Состав чисел в пределах 10

Автор: Евгенова Елена Михайловна

Организация: МБОУ «Средняя школа №37»

Населенный пункт: г. Смоленск

Предмет: математика

Класс: 1

Тип урока: урок закрепления полученных знаний.

Тема урока: «Состав чисел в пределах 10».

Цель урока: формирование навыков беглого счета в пределах 10.

Задачи:

1. Дидактические:

• формировать умения наблюдать, сравнивать, решать задачи, выполнять вычисления;
• создавать условия для отработки вычислительного навыка в ходе решения заданий;

 

2. Развивающие:

• способствовать развитию логического, пространственного мышления в ходе выполнения заданий;
• формировать у обучающихся осознанные и прочные вычислительные навыки;
• развивать у обучающихся механическую, эмоциональную и зрительную память, переключаемость внимания, умение анализировать, сравнивать, прислушиваться к требованиям учителя

 

3. Воспитательные:

• воспитывать у обучающихся интерес к математике;
• содействовать формированию сплочённого коллектива;
• создавать условия для воспитания трудолюбия при выполнении заданий.

 

Конспект урока

I.Эмоциональный настрой

Прозвенел, друзья, звонок,

Начинается урок!

Надо многое понять,

Чтоб математиками стать!

Здесь примеры и задачи,

Игры, шутки – всё для вас,

Я желаю вам удачи,

За работу, в добрый час!

II.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

На сегодняшнем уроке мы отправляемся в путешествие. Отгадайте, на чём мы отправимся в путь?

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост —

И поднимается до звезд. ( Ракета)

Итак, мы отправляемся в космическое путешествие. А посетим вот эти планеты. (На доске фото планет) Приготовьтесь к отлёту. Каждый ученик - это космический экипаж. За правильно выполненное задание получаете звёздочку. Кто больше наберёт звёзд, тот и победит. В путь!!!

(Дети повторяют слова и движения за учителем)

В кресло сядем поскорее,

(выпрямить спину)

Шлем застегивать начни.

(«надеть шлем)

По сигналу командира

(хлопок в ладоши)

Пристегнули все ремни.

( «пристегнуть ремень»)

Включили зажигание,

(поворот воображаемого ключа)

Летим мы к новым знаниям.

(руки в стороны).

III.Актуализация знаний.

1.Логическая разминка.

- Первое задание экипажам – проверить исправность своих космических отсеков. Экипажи по очереди решают логические задачи. За каждый верный ответ экипаж получает очко - звезду.

• У бабушки Даши внук Саша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (один)
• На столе лежало 4 яблока. Одно из них взяли, разрезали пополам и положили опять на стол. Сколько стало яблок на столе? (четыре)
• Тройка лошадей пробежала 3 км. Сколько километров пробежала одна лошадь? (3 км)

 

2.Устный счёт.

(Каждый член экипажа получает числовую полоску – космические показатели исправности своего отсека.) (Наклеены в тетради)

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

• Закрасьте красным цветом число, которое больше числа 6 на 4. (10)
• Закрасьте синим цветом число, соседи которого числа 8 и 10 (9)
• Закрасьте зелёным цветом число, которое получится, если к числу 5 прибавить 3 (8)
• Обведите в круг число, которое получится, если из 7 вычесть 4 (3)
• Обведите в квадрат число, которое получится при сложении чисел 2 и 3 (5)
• Подчеркните одной чертой число, которое меньше 6 на 2 (4)
• На сколько 10 больше, чем 4? Закрасьте это число жёлтым цветом (6)
• На сколько 2 меньше 4? Закрасьте это число простым карандашом (2)

Проверим результат и посчитаем очки.

IV. Самоопределение к деятельности.

- Как вы поняли, какие знания нам понадобятся в космическом путешествии?

- О каком математическом законе мы узнали на прошлых уроках?

- Как его можно применять?

Сегодня на уроке мы повторим этот материал. Чтобы путешествие прошло без чрезвычайных происшествий, надо быть внимательным, хорошо знать правила и таблицу сложения, уметь решать задачи изученных видов.

- А как должны вести себя космонавты, чтобы экипаж работал без конфликтов, слаженно? (помогать друг другу, не злиться, если товарищ ошибется, объяснять, если сосед что-то не понял)

V.Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Мы не можем отправляться в космическое путешествие без Центра управления полётами. Сегодня таким Центром будет выступать наш учебник. А чтобы узнать, какая страница учебника будет нам сегодня помогать, нужно выполнить задание.

(На экране пример 1+6=… Дети находят сумму

- Назовите, пожалуйста, первое слагаемое (1), назовите значение суммы (7). Если поставить рядом две цифры, какое число получится? Это и будет наша страница (17) .

 

Открываем учебник.

Мы высаживаемся на первой планете. «Планета Числовая». Жители этой планеты – числа. Живут они в особых домиках, которые называются составом числа. Но однажды планета попала в метеоритный поток, и все жители перепутались.

- Помогите навести порядок. Чтобы начать работу, надо приготовить сигнальные ракеты – веер с цифрами.

(Учитель указкой показывает домик, учащиеся – карточку с цифрой.)

- Молодцы, быстро помогли числам. Нам пора лететь на следующую планету.

Но сначала отдохнём.

Физкультминутка

Один, два, три, четыре, пять В космос мы летим опять Отрываюсь от земли Долетаю до луны На орбите повисим И опять домой спешим Ходьба на месте Соединить руки над головой Подпрыгнуть Руки в стороны, покружиться Покачать руками вперед-назад Ходьба на месте

 

VI.Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

(На экране «Планета Задач»)

Внимание! У кораблей кончилось топливо. Мы высаживаемся для дозаправки на планете Задач. Но с жителями этой планеты расплачиваются не деньгами, а правильно решенными задачами.

(Задача разбирается с помощью учителя, затем один ученик записывает решение на доске.)

 

- Все ли экипажи справились с заданием? Исправьте ошибки, чтобы лететь дальше.

(На экране «Планета Самостоятельная»).

- Мы прилетели на следующую планету. Здесь экипажам предстоит самостоятельно решить примеры. №4 (с. 17)

(Если какой-то член экипажа быстро справится с заданием, он может получить дополнительное очко, выполнив задание на полях.)

 

- Экипажи выполнили задание полета. Пора отправляться домой. Но вот беда – в бортовые компьютеры во время полёта попал вредоносный вирус. Чтобы починить компьютеры, их надо проверить.

(«Проверь себя» (учебник, с.17)

VII. Рефлексия.

- Наше путешествие закончено. Возвращаемся на нашу планету. Где мы побывали?

-Кто доволен своей работой на уроке?

-Всё ли вам было понятно?

-Какое задание было самым интересным?

-А самым трудным?

-Какого члена команды вам хотелось бы наградить за полет?

VIII. Подведение итогов урока.

Подсчитываются очки. Награждаются победители. Остальные учащиеся получают поощрительные призы.

 

 

1. file0.docx.. 26,9 КБ

Опубликовано: 12.03.2023