Форма: Повторение и обобщение материала в занимательной форме путешествия.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.

Цель:

• Развитие интереса к глубокому изучению русского языка, как на уроках, так и во внеурочное время;
• формирование знаний о назначении языка в обществе; о разделах науки о языке и изучаемых в них единицах языка;
• в игровой форме проверить теоретические знания и практические навыки учащихся;
• развитие быстрой реакции, мыслительных операций;
• развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация.

Ход урока:

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами на уроке отправимся в загадочную страну Лингвистику. Но приготовьтесь, путешествие наше будет нелегким, так как на нашем пути будут встречаться разные препятствия, трудные испытания. Но вы не волнуйтесь, ведь в загадочную страну мы отправимся не одни, а с любимыми нашими героями. Начнём же поскорее!

Запускается презентация.

1. Вводная часть

Слайд 2.

Учитель читает: «Привет, меня зовут Винни, а это мой самый лучший друг – Хрюня. Сегодня мы вместе с Хрюней отправляемся в удивительную страну ЛИНГВИСТИКА. Пойдём с нами, мой дорогой друг?!»

 

1. Основная часть

Слайд 3.

Первая станция — КОРОЛЕВСТВО ФОНЕТИКИ

Учитель: возле ворот в страну лингвистика герои повстречали королеву Фонетику. Чтобы пройти дальше, нужно ответить на вопросы. Но будьте очень внимательны, королева может вас запутать.

Задание 1(слайд 3).

Чтобы пройти дальше, ответьте на вопросы королевы:

2) В словах «клён» и «клоун» по 3 согласных буквы. А сколько звуков?

4) В словах «ель» и «ели» букв одинаково. А звуков?

Задание 2 (слайд 4).

Выберите группу слов, которые правильно разделены для переноса:

а) мед-веж-ья, объ-яв-лять;

б) мед-ве-жья, объ-яв-ля-ть;

в) мед-ве-жья, объ-яв-лять.

Слайд 5.

Учитель читает: «Правильно! Держите ваш первый ключ, он поможет вам открыть один из замков волшебного сундука (слова королевы)».

Слайд 6.

Вторая станция — В ГОСТЯХ У ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ

Учитель: пройдя через волшебные ворота в страну Лингвистика, Винни и Хрюня наткнулись на дом согласных звуков. Только звуки эти – парные. Парные согласные запутались, в какие слова нужно встать звонким согласным, а в какие - глухим.

-Чтобы помочь нашим героям, давайте вспомним правило, как проверить? (ребята отвечают)

-Выполним задание.

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы:

Ска…ка, поса…ка, улы…ка, ре…кий, сла…кий,

верё…ка, була…ка, ло…ка, морко…ь, пиро…, варе…ка.

(ребята вставляют буквы и объясняют свой выбор)

Слайд 7.

На экран выведены правильные ответы

Учитель читает: «Какие вы молодцы! У нас уже два ключа! (слова Винни)».

Третья станция — ПОМОГИТЕ ХРЮНЕ

Слайд 8.

Задание 4. От Хрюни убежали буквы, помогите их вернуть:

«В л…су ст…яла м…гучая з…леная с…сна. На этой с…сне было ст…рое гн…здо».

Учитель: кто узнал орфограмму?

(дети вставляют буквы, объясняют)

Слайд 9. Правильные ответы

Четвёртая станция — ФИЗМИНУТКА

Слайд 10.

Вверх рука и вниз рука

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

Пятая станция — ПИСЬМО

Слайд 11.

Учитель: Чу, какой-то шум. Вы не слышите? Ну конечно, это же Забывалкины, Незнайкины, Ошибкины. В руках они держат какое-то письмо. Давайте прочитаем, что там.

(ребята читают)

- Скажите мне, всё ли в порядке в этом письме? (нет) А что в нём не так? (ошибки в словах)

-Давайте мы с вами исправим ошибки в словах и научим наших Незнаек писать правильно слова!

Задание 5. Исправьте ошибки

Жыл я рядом с лесом и гулял в лесной чяще.

Разрослись там вшырь кусты шыповника.

Укололся я о шыпы и упал как чюрбан.

Смотрю, в кустах – хижына!

Сощюрил я глаз и увидел в окне свечю.

Но на свет не пошёл – вдруг там жывёт чюдовище!

Проверяем на слайде 12.

Шестая станция — ГОРОДА ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Слайд 13.

Учитель: а мы двигаемся дальше. Посмотрите, а какие города есть в нашей стране Морфологии (город Сущ, город Прил., город Глагол).

Задание 6.

- А вот и жители этих городов – слова – части речи:

Вязать, тяжёлый, тяжесть, повязка, потяжелеть, вязальные.

- Нам нужно помочь словам попасть домой в свой город. Как это сделать? (разделить слова на три группы по частям речи)

- Как вы определите, к какой части речи относится каждое слово (зададим вопрос, посмотрим, что обозначает)

1. Заключительная часть

Слайд 14.

Учитель читает: «Мы справились со всеми заданиями! Теперь мы сможем открыть все тайны Лингвистики (слова Винни и Хрюни)».

Слайды 15-16.

Учитель: Вы сегодня проделали большой путь! Вы все – молодцы!!!

- Конечно, тайны языка

Не все открыли мы пока.

Но снова ждет нас впереди

Мир увлечений, красоты!

- Мы сегодня путешествовали по загадочной стране, но не прощаемся с ней. Мы ещё вернёмся в неё. А пока будем накапливать знания, которые помогут нам в дальнейшем.

- вам понравилось наше путешествие?

Спасибо за урок!

Приложения: