Урок русского языка во 2 классе по теме «Изменение имён прилагательных по родам» (Учебник «Русский язык». Автор А.В Полякова)

Автор: Елена Григорьевна Галактионова

Организация: МАОУ СОШ № 3

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

Цель: Познакомить учащихся с изменением имён прилагательных по родам, с родовыми окончаниями прилагательных.

Закреплять умение распознавать части речи, умение анализировать, сопоставлять, делать выводы.

Формирование УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учёта ошибок.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Познавательные: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков, добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты:

Предметные : уметь согласовывать имя прилагательное с именем существительным, изменять изменять прилагательное по родам, числам, анализировать, делать выводы.

Умение: определять род, число имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.

Универсально-учебные действия: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата, оценивать себя.

Личностные: взаимодействовать со сверстниками, на принципах взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы.

 

Ход урока.

1. Оргмомент.
2. Минутка чистописания.

Сегодня мы поупражняемся в написании строчной буквы а в соединении с буквами л и т ( Показываю на доске, дети пишут).

Назовите часть речи , в названии которой встречаются эти соединения. ( Имя прилагательное ).

Вы догадались о чём мы будем говорить на уроке ? ( О прилагательном ).

1. Открытие темы урока.

А что именно мы узнаем об этой части речи вы скажете, когда выполните следующее задание.

На доске для вас приготовлены словосочетания.

Горячий чай, молодая роща, горячее молоко, зелёная лента, молодой сад, горячая плита, зелёное яблоко, молодое дерево, зелёный лук.

Задание: разделите словосочетания на три группы.

(Учащиеся записывают словосочетания в тетрадь)

( Получилось два варианта: группы, в которых одинаковые прилагательные и группы, в которых одинаковый род у прилагательного и существительного).

Рассмотрите внимательно варианты, которые предложили ваши одноклассники. Что вы можете сказать об имени прилагательном? ( Изменяется по родам )

Учитель ещё раз обращается к обучающимся:

Что изменяется? ( Имя прилагательное )

Слова какой части речи не изменяются? ( Имена существительные ).

Почему изменяются имена прилагательные?

Кто догадался и скажет, какая тема урока?

( Изменение имён прилагательных по родам )

1. Определение особенностей окончаний имён прилагательных.

- А от чего будет зависеть род имени прилагательного? ( От рода имени существительного )

-Как вы думаете, зачем ученикам надо уметь знать, уметь определять род имени прилагательного? (Обучающиеся высказывают свои мнения).

Предлагаю вам дописать окончания имён прилагательных:

Чист… небо ( ое, ая, ае )

• роса ( ая, оя )

( Обучающиеся предлагают варианты ).

-Каких знаний нам не хватает?

(Какое окончание пишется в каждом роде ).

-Предлагаю продолжить наблюдение над тем, какие окончания пишут в прилагательных каждого рода.( Возвращаемся к словам, сравниваем, выделяем окончания, делаем вывод ).

-Так какие окончания имеют прилагательные в каждом роде

-Сравним наш вывод с выводом в учебнике.

-Какие окончания не прозвучали в нашем выводе для прилагательных женского рода?

-Что ещё мы упустили в своём выводе? (Вопросы )

5. Применение на практике.

-Вернёмся к словосочетаниям Чист… небо, чист… роса.

-Как же правильно написать окончания в этих именах прилагательных?

( Ученики предлагают ).

6 Составление алгоритма.

1. Определить род существительного.
2. Поставить вопрос от существительного к прилагательному.
3. Если:

М.р. какой? ый, ий, ой

Ж.р. какая? ая, яя

С.р какое? ое, ее

7. Первичное закрепление.

( Ученики выполняют у. 93 ,стр 45, проговаривая алгоритм).

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Задание: спиши словосочетания, дописывая окончания имён прилагательных.

На доске: Свеж… капуста, поздн…время, спел…яблоко, глубок… озеро, вечерн… свет, дождлив…утро, хорош… дело, син…альбом, утренн…прогулка, детск…театр.

9. Рефлексия деятельности (Итог урока).

Опубликовано: 27.03.2023