Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Учитель приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, напоминает о правильной посадке во время письма.

-Запишите число.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Записывают число, классная работа.

Актуализация знаний

- Сегодня мы с вами повторим соединения букв и пропишем следующие сочетания.

ая ое ый ые

-Скажите, пожалуйста, что напоминают эти сочетания?

-Что можно определить по этим окончаниям у прилагательных?

Хорошо.

- ая?

-ое?

-ый?

-ые?

Прописывают сочетания.

Окончания имён прилагательных.

Род, число

Ж. р. ед. ч.

С. Р. ед. ч.

М. р. ед. ч.

Мн. ч.

Постановка проблемы

Хорошо.

-Запишите под диктовку группы слов:(проговорить все орфограммы в словах)

1) большой, синий, лунный

2) весёлые, солёные, хрустальные

3) грустный, полезных, жаркая

-По какому признаку слова распределены в группы?

-Вы смогли выполнить полностью задание?

-В чём затруднение?

-Значит, какая будет цель нашего урока?

Пишут под диктовку, объясняют орфограммы

По 1 человеку к доске

1)- прил. м.р. ед. ч.

2) – прил. мн. ч.

3)- ?

Нет.

Не знаем, что у них общего

Не знаем какие ещё признаки есть у имён прилагательных.

Выявить новый грамматический признак имён прилагательных.

Поиск решения

-Давайте попробуем его определить.

-Прочитайте слова.(выведены на экран телевизора)(См. приложение №1)

Скромный, каменный, лисий, глиняный, верный, бабушкин, злой, бумажный, волчий

-Что общего у этих слов?

- По какому основанию мы эти слова можем разделить на группы?

Вспомните, мы говорили, что имена прилагательные выражают разные признаки. Какие?

- Пропустите две строки

• слова, распределяя их в три столбика по значению. Работайте в паре.

Читают слова

Это прилагательные. Их начальная форма.

Варианты детей.

По значению. (разные признаки)

Все выполняют задание в тетради.

Выполнили?

Проверим. (См. приложение№ 2) (названия групп изначально в эталоне нет, появляются по мере их определения)

Какие группы слов у вас получились.

Прочитайте слова первой группы.

-Что общего у слов этой группы?

- Значит, как можно назвать эту группу?

-Верно.

Запишите над первым столбиком качественные

-Прочитайте слова второй группы.

- По какому признаку их объединили?

(признак принадлежности к какому-либо материалу)

- Верно, они обозначают признак отношения к материалу.

Значит, … относительные.

- Что объединяет слова третьей группы?

-Это притяжательные имена прилагательные.

- Итак, что у нас получилось?

- На какие группы мы разделили имена прилагательные?

(Выключает эталон на экране, время работы не превышает норм санпинов)

- Ребята, мы выявили еще один признак имён прилагательных.

В лингвистике (науке о языке) он называется разряд по значению.

-Сформулируйте тему урока.

Учитель вывешивает тему урока «Разряды имён прилагательных»

(См. Приложение № 3)

Проверим наши выводы, откройте с 110 учебника.

Проверяют по эталону,

исправляют ошибки, отмечают знаком+ верные ответы.

Читают прилагательные 1-го столбика.

Обозначают качества характера человека.

Варианты ответов

1-я гр. качественные.

Варианты ответов.

Называют признак, который относится к какому-либо материалу.

Пишут относительные.

Отвечают на вопрос чей?

Указывают на принадлежность кому-либо

Пишут притяжательные

Имена прилагательные по значению делятся на …

«Разряды имён прилагательных»

Читают рубрику «Обрати внимание»

Физкультминутка

А теперь немного отдохнём и поиграем. Заодно потренируемся различать прилагательные –

качественные –вывешиваю символ  (См. приложение № 4)

Относительные – символ 

Притяжательные- символ 

Учитель читает слова: (См. приложение № 5)

Рыбий, стеклянный, умный, заячий, кирпичный, весёлый, умнее, собачий, задорный

-Какие однокоренные слова вам встретились? Давайте я вам ещё раз их прочитаю.

Запишите их в тетрадь. (Учитель напоминает о правилах посадки)

Кто хочет к доске?

Дети согласно условным символам выполняют физические упражнения.

Определяют пару однокоренных слов.

Пишут: умный – умнее (Один человек у доски)

На доске запись: умный – умнее

- Составьте с этими словами предложение.

- Мы можем продолжить цепочку однокоренных слов?

умный – умнее – умнейший Запишем.

- Составьте с этим словом предложение.

Сравните цепочку слов по значению.

-Слова называют разный признак?

- Значит в них нет отличия?)

-Какое?

(они близки по значению, но признак проявляется в большей или меньшей степени.)

• предложения. Вася умный, а Рита умнее. и т д

Да

Умнейший, самый умный

Составляют предложение.

Серёжа - умнейший человек в классе, и т д

Нет. Один и тот же.

Есть.

Усиление значения, качество проявляется в большей или меньшей степени

- Прилагательное умный относится к какому разряду? Какой признак по значению обозначает?

- Как вы думаете, у всех качественных прилагательных проявляется эта особенность?

-Попробуйте образовать подобные цепочки для слов первого столбика.

- А у относительных и притяжательных прилагательных есть эта особенность?

- Какой вывод можем сделать?

Проверим наши выводы. Обратимся снова к учебнику с 111, читаем правило.

Это качественное прилагательное.

Устно образуют цепочки степеней сравнения

Пробуют образовать цепочки.

Только у качественных прилагательных признак может проявляться в большей или меньшей степени.

Первичное закрепление

-Теперь давайте вернёмся к первому заданию урока.

У какой группы мы не могли выявить общий признак?

-Попробуйте теперь определить какие это прилагательные, какой у них общий признак?

- Докажите. Запишем цепочки слов. (не забудем поставить слова в начальную форму)

Грустный- грустнее-грустнейший

Полезный-полезнее – полезнейший

Жаркая- жарче – самая жаркая

Если ошиблись.

Как определили?

Попробуй образовать цепочки. Можно?

- Какие же это прил-е?

- С признаком каких прилагательных мы сегодня познакомились?

- По какому признаку мы их можем отличать от др прилагательных?

У третьей.

Читают:

3) грустный, полезных, жаркая

Качественные

Признак может проявляться в большей или меньшей степени.

Грустный- грустнее-грустнейший

Полезный-полезнее – полезнейший

Жаркая- жарче – самая жаркая

Да

КАЧЕСТВЕННЫЕ

Мы познакомились с признаком качественных имён прилагательных.

У них признак может проявляться в большей или меньшей степени.

Практическая работа на новое знание

Давайте потренируемся в умении находить качественные имена прилагательные в тексте.

-Выполним уп 2 с 111- самостоятельно, а кому нужна помощь –работайте в парах.

Проверим, что успели.

Проверяют работу. (См. приложение №6)

Рефлексия

Наш урок подошёл к концу.

-Что нового узнали?

-Кому было легко?

- Кому трудно?

Какие рекомендации себе дадим?

(Ответы детей)

Отмечают условными знаками в тетради. (См. приложение №7)

Домашнее задание

С 110, 111 пр повторить с. 111 уп 2 доделать- кому было трудно

Кому легко - записать несколько (8- 10) качественных прилагательных на тему «Весна».

Записывают задание в дневник,

задают вопросы.