Внеурочное занятие «Мой след на планете»

Автор: Мягченкова Светлана Николаевна

Организация: Средняя школа №25

Населенный пункт: г. Ульяновск

Цель: Углубление экологических знаний у детей, сформировать экологически-грамотное отношение детей к природе.

ï Задачи:

ï Формировать устойчивый интерес к природе;

ï Закрепить знания детей о природе;

ï Упражнять в совместной командной деятельности (прислушиваться к мнению товарищей по команде, быть выдержанным);

ï Развивать быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление.

ï Воспитывать у детей гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.

Оборудование: 3 книги, шаблон название книги, следы, плакат день Земли , конверты 5 штук на команду, ключи, контейнеры, расходные материалы, тексты 3 шт., ладошки со словами ДА,НЕТ, текстовыделители, кружки жёлтого, красного, зелёного цвета, шаблоны Земли, человека, кроны дуба, бабочки, Солнца, рюкзачки эколога, браслетики-нитки, веточки

ДЛЯ КНИГИ: 3 страницы( жёлтая,зелёная,синяя), липучки,

 

Фрагмент урока

1. Этап организационно-мотивационный . Приветствие гостей.

2. Этап целеполагания.

- Ребята, посмотрите на доску. Как вы думаете, что означают эти сова: «След на земле…» Так хочется, чтобы ваши следы были следами, творящими добро.

Поэтому человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих свершённых поступках. И оставлять своими добрыми поступками в сердцах людей добрый след.

 

3. Этап организации совместной деятельности.

Сегодня мы с вами отправляемся в очень интересное и познавательное путешествие под названием « Мой след на планете». Вам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Действуйте дружно, весело и вам будет сопутствовать удача.

• Земли отмечают 22 апреля - праздник чистой воды, земли и воздуха – всё, что необходимо для жизни.

-Ребята, как вы думаете, что я держу в руках? (Книга)

-Похоже ли это на книгу? ( предположение детей)

-Почему да? нет?

1)-Это книга, но не немного необычная. А кто автор этой книги?( дети) Я предлагаю вам сегодня создать свою книгу.

-У вас на руках браслетики одинакового цвета. У каждой группы свой цвет. Очень тяжело работать в одиночку, поэтому мы с вами будем работать в группе. А в пути вам очень пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. И если вы будете помогать друг другу, тогда у вас все получится. Какого цвета ваши браслеты, такого цвета и будет ваша

книга.

- Что должно быть у каждой книги? ( название)

-Из слов на карточке вы составите экологическое название для своих книг.

( у каждой группы своё название)

1.Мы за порядок на нашей земле!

2. Береги свою планету!

3. Мы поможем природе !

2)Давайте откроем первую страницу. ( Заголовок « Разделяй и умножай»)

Весь год наша школа принимает активное участие в различных экологических акциях. 1 задание на этой странице - Поставьте запятую , там ,где посчитаете правильным. Попробуйте объяснить свой выбор. «Загрязнять нельзя перерабатывать»( на доске)

2 задание: Игра «Что в мусорном ведре: раздельный сбор мусора» ( у детей карточки с названиями отходов: кружка, газета, пакет, хлеб, банка… и карточки с изображением контейнеров для разных групп отходов: стекло, бумага, пластик, алюминий, общие отходы. Задаются наводящие вопросы. К какой группе отходов относится этот предмет и помещают к выбранному контейнеру на странице.

-Этот предмет из стекла?

-Это мы едим?

-На этом мы пишем?

-Мы берем это в школу?

-В это можно налить воду?

-Это из пластика?

-Это есть в каждом доме?

-Это можно съесть?

Вывод:

3)Открываем следующую страницу. ( «Лесная»)

 

-Надо птиц в лесу любить,

 

И не надо их ловить.

 

Птичьих гнезд не разорять,

 

В руки птенчиков не брать!

 

-Птицы не поют, потому что, что-то случилось с гнездами. Посмотрите на картинку, что вы видите? (Разбитые яйца в гнезде)

 

-А кто мог разорить птичье гнездо?(Люди, хищники)

 

-Как нужно помочь птицам? Поможете?

Как вы ещё можете помочь птицам?

( оформление страницы, опрос групп)

-Давайте повторим правила поведения в лесу.

 

 

4) Открываем следующую страницу "Воскресенье в лесу"

- Открываем конверт. Сейчас мы будем работать с текстом.

1 группа Всю неделю в классе говорили о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и магнитофон . Веселой музыкой мы оповестили лес – Мы прибыли!

2 группа Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберезовики, сыроежки, мухоморы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

3 группа Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним. С охапками луговых и лесных цветов мы подошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраине города. Весело прошел день! Вот так надо вести себя в лесу!

- Каждая группа должна в тексте найти и исправить ошибки, выделив их текстовыделителем.

(Ответ: Нельзя идти в лес без учителя родителей, старших,не включать громкую музыку,не вырывать грибы, а также не сбивать даже несъедобные; так как разрушается грибница, исчезает лекарство для животных, нарушается сообщество насекомые – грибы – деревья,не прятаться во время грозы под одиноким деревом – в него может попасть молния!

-Кто виноват во всех причинах болезни планеты? ( Человек)

-Какие меры по защите планеты вы считаете необходимо применять?

- А, что вы делаете, чтобы сохранить нашу планету?

Каждый день как «маленькая жизнь».

Поэтому человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих свершённых поступках. И оставлять своими добрыми поступками в сердцах людей добрый след.

Я уверена, что уже сегодня каждый из вас совершил хотя бы одно маленькое доброе дело и оставил маленький след.

 

5) Игра-разминка ( ладошки со слово ДА и НЕТ)

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю маленьким зверятам? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

6)Открываем следующую страницу « Мой след».

Каждый из детей получает след , вырезанных из бумаги (следы разного цвета: белые, серые, и т.д.)

- Наклейте свои следы на страницу и подпишите каждый свой след. Надпись должна символизировать то событие, которое может быть связано с этим следом, какой след вы хотите оставить на планете.

4.Физминутка.«Экологи»:

Дети сидят за партами. Когда услышат команду, нужно выполнить задание:

-Пусть встанут те, кто сажал

деревья.

-Пусть 1 раз хлопнут в ладоши те,

кто ходил на субботник.

-Пусть коснутся носа те, кто – сортирует мусор дома.

-Пусть погладят себя по голове те, кто мастерил скворечник.

-Пусть улыбнутся те, кто не мусорит на улице.

-Пусть 3 раза хлопнут в ладоши те, кто заботится об экологии нашей планеты.

5. Просмотр видеоролика « Удивительный мир России»

- Что ценного и полезного вы увидели в этом видеоролике?

-Почему так важно не только охранять, но и любоваться природой,

замечать её красоту? Какое коллективное(ые) дело (дела) можно сделать, чтобы помочь природе?( заполняют рюкзачок эколога)

6. Открываем следующую страницу. Что мы с вами видим? ( светофор)

-Нужен ли нам светофор и для чего? ( ответы детей). Повторение ПДД.

Игра « Светофор»

У каждого обучающегося 3 кружка из цветного картона: зеленого,

жёлтого, красного цветов.

Красный – красный свет – природе вред! Жёлтый – осторожно!

Зелёный – природа говорит тебе спасибо.

Нужно приклеить кружок того цвета, который соответствут фразе

- фантик от конфетки на землю бросает;( красный)

- увидел гнездо птицы( жёлтый)

- зимой птицам помогает( зелёный)

- цветы охапками срывает( красный)

- закрывает кран с водой( зелёный)

- кидает мусор в урну( зелёный)

-разрушает гнёзда ( красный)

 

 

7.Итог. Рефлексия.

-Каждый день как «маленькая жизнь».

Поэтому человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих свершённых поступках. И оставлять своими добрыми поступками в сердцах людей добрый след.

Я уверена, что уже сегодня каждый из вас совершил хотя бы одно маленькое доброе дело и оставил маленький след.

Прошу всех встать.

- если вы сегодня заправили за собой постель, прыгните вперёд;

- обняли бабушку, маму или папу - повернитесь вокруг себя на одной ножке;

- а если поцеловали маму, бабушку - погладьте себя по голове;

- покормили питомца - похлопайте в ладоши;

- вымыли за собой чашку, присядьте;

- если вы сегодня хоть раз сказали «здравствуйте»- улыбнитесь друг другу.

Предлагаю изготовить эмблему нашего путешествия - это будет итогом нашей работы сегодня.

 

8. Рефлексия.

- Получите шаблоны : Земли, человека, кроны дуба, бабочки, Солнца. Давайте составим эмблему «Берегите природу».

-Что у нас главное? (Земля.)

-Кто является хозяином Земли? (Человек.)

-Что должен охранять и беречь человек? (Природу.)

-Вот такая эмблема у нас получилась. ( оформление страницы)

 

 

Опубликовано: 16.04.2023