Проектная деятельность с обучающимися разных категорий

Автор: Князева Любовь Владимировна

Организация: МОУ «СОШ №7»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Саянск

В Профессиональном стандарте к учителю начальной школы представлены требования: одна из них – это организация различных видов внеурочной деятельности (игровая, учебно-исследовательская, художественно-продуктивная и т. д).

Помимо этого каждый педагог должен владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков: лабораторные эксперименты, полевая практика и проектная деятельность.

Согласно обновленному ФГОС главной ценностью обучения являются разные виды деятельности, в том числе и за пределами урока, поэтому проектная деятельность – это как раз то, что отвечает требованиям времени.

Проходя тестирование по проф.стандарту, у меня был выявлен дефицит по направлению «Проектная деятельность». Поэтому данную тему я взяла для выстраивания индивидуального маршрута развития педагога.

Изучив теорию вопроса, и перейдя к практике (непосредственно к работе над проектами) я решила не останавливаться лишь на детях с высоким уровнем развития познавательных способностей, а постараться привлечь как можно больше учащихся и других категорий, так как в соответствии с требованиями обновленного ФГОС, мы должны обучать разные категории детей.

По результатам диагностики психолога школы у детей в моем классе выявлен разный уровень познавательных способностей. Всего 14 учащихся, из них есть дети с высоким уровнем развития познавательных способностей, с высоким уровнем мотивации, ребята с низким уровнем развития познавательных способностей, есть дети с ОВЗ, один из которых слабовидящий ребенок, так же есть ребята, обучающиеся по адаптированной образовательной программе для детей с задержкой психического развития.

Свой первый проект «Афиша для школьной библиотеки» я решила попробовать реализовать на группе детей из 3 человек, в которую вошли 2 ребенка с высоким уровнем развития познавательных способностей и слабовидящий ребенок.

Работу выстроили по следующим этапам:

I этап информационный, ребята узнали, что такое афиша, и какими они бывают. На этом этапе дети с высоким уровнем познавательных способностей искали информацию, а слабовидящий провел беседу с заведующей библиотекой и делал фотографии образцов афиш.

На II этапе ребята приступили к изготовлению образцов будущей афиши. Здесь ребята с высоким уровнем развития познавательных способностей рисовали образцы афиш, а слабовидящий ребенок провел голосование среди учащихся класса по выбору понравившегося образца.

Определив лучший образец обучающиеся приступили к изготовлению самой афиши для школьной библиотеки. Ученики с высоким уровнем познавательных способностей рисовали мелкие детали, а слабовидящий ребенок работал над оформлением крупных деталей и фоном.

В своей работе мы использовали методы и приемы: опрос, поиск информации в различных источниках , приходилось прибегать к «мозговому штурму», методу «корзина идей», когда озвучивалась проблема, задавался вопрос о том, что известно ученикам по этой проблеме, а ученики предлагали идеи как решить ее. Столкнулись и с таким проблемами, как делать рисунки, оформлять проект и презентацию в электронном виде, нашу афишу мы решили нарисовать традиционным способом на листах формата А3, с помощью кистей и красок, т.к. дети не владеют навыками работы на компьютере.

В итоге получилась вот такая афиша!

С нашим творческим проектом мы выступили на школьном «Параде проектов». А в апреле прошлого года приняли участие во II городском конкурсе учебных проектов, где заняли I место.

Проектная деятельность реализуется в классе через выполнение предметных проектов: по окружающему миру, математике, русскому языку, чтению и технологии при этом я учитываю особенности каждого ребенка.

Мы продолжаем работать с проектами и в этом учебном году. С ребенком с высоким уровнем развития познавательных способностей мы готовим творческий проект «Альбом памяти ветеранов села Буря», посвященный Дню Победы в Великой Отечественной Войне. Ребенок этот проект выполняет практически самостоятельно, за исключением оформления работы в электронном виде.

Слабовидящий ребенок, так вдохновился работой с яркими красками, что решил изготовить картину для мамы в стиле монотипии (отпечаток красками на бумаге).

Несколько детей, обучающихся по адаптированной образовательной программе работают над проектом «Кормушка для птиц из вторичного сырья» (пластика, картонных коробок).

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc.. 510,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 2,6 МБ

Опубликовано: 27.04.2023