Метод воспитания благородства у детей начальной школы

Автор: Уставщикова Марина Михайловна

Организация: МОУ «Колобовская средняя школа»

Населенный пункт: Ивановская область, п. Колобово

Цель: воспитывать нравственные качества у учащихся начальной школы.

 

«Патриотизм, соединенный с интересом и любовью ко всем нациям – непременное условие нормального здоровья ума и сердца. Ибо для человека естественно любить свою землю, свое село и город, свою страну и ее народ, а так же своих соседей, другие народы и весь земной шар – и нашу большую Родину»

Д.С. Лихачев

Сейчас эти слова актуальны как никогда.

Начальная школа – важнейший период становления благородства личности человека, когда закладываются основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. В этом возрасте, особенно в 1 классе, чувства господствуют над всеми сторонами жизни ребенка.

Что же такое благородство? Как воспитывать это самое благородство у детей? Благородство – это снисходительность к тем, кто одарён меньше. Это понимание того, что каждый заслуживает справедливости. Это доброта к тем, кто нуждается больше всего. Это готовность протянуть руку помощи каждому, кто в этом нуждается. Это умение отвечать за свои слова и дела.

Если объединить все определения этого термина, то получается, что благородство – это человеколюбие.

Образцом подражания для детей всегда являются родители. Не секрет, что не всегда родители – это положительный пример. Мы же, как педагоги, должны подавать пример благородства. А в начальной школе можно использовать литературные произведения как образец подражания.

Я хочу поделиться одним из методов, который в какой-то степени способствует воспитанию благородства: берём обычный альбом, на обложке которого нарисован рыцарь в доспехах и название: АЛЬБОМ БЛАГОРОДНЫХ ПОСТУПКОВ. На первом классном часе я рассказываю кто такие рыцари, чем они отличались от других людей и подвожу к тому, что благородство – это неотъемлемое качество рыцаря. Далее говорю, что у рыцарей были свои кодексы благородства, с ребятами составляем небольшой свод правил, которые дети должны выполнять. Кодекс должен быть не запрещающим, а направляющим. Например: не будем выдвигать такое правило как «НЕЛЬЗЯМ РУГАТЬСЯ МАТОМ», то есть это запрещающее правило, а запишем направляющее правило «будем говорить вежливые слова»; будем проявлять заботу об окружающих нас людях, вместо правила «НЕЛЬЗЯ БЫТЬ РАВНОДУШНЫМИ К ОКРУЖАЮЩИМ ЛЮДЯМ»

Далее даётся установка на добрые дела, мы с вами через неделю вернёмся к этой теме и подведём итоги за неделю. Дети стараются делать добрые, благородные поступки в течение недели, конечно, большинство об этом забывают, но учитель ежедневно напоминает о заполнении альбома. Через неделю на следующем классном часе, мы возвращаемся к этой теме, я привожу пример благородства из литературного произведения. Таких произведений множество, каждое из них учит хорошим поступкам.

Сказка	Нравственные качества
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина	Добро – зло, настойчивость, верность; главное в человеке – душа.
Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»	Доброта побеждает зло, трудолюбие; послушание и уважение своих родителей; преодоление трудностей.
«Не плюй в колодец – пригодится воды напиться» К. Ушинского	Вежливость, доброта, помощь нуждающимся.
«Тёплый хлеб» К. Паустовского	Справедливая оценка поступков, не допущение плохих поступков, внимание и любовь к окружающим.
«Айога» нанайская сказка	Лень и трудолюбие, послушание, уважительное отношение к родителям.
«Беляночка и Розочка» Братьев Гримм	Доброта, сочувствие, трудолюбие, уважительное отношение к окружающим.

 

И самое главное, заполняем красочно страницу, какие добрые и хорошие поступки ребята сделали в течение недели. Только они хвалят не себя, а рассказывают про своих одноклассников, которые сделали для них что- то хорошее. В конце месяца подводим итоги: кто набрал самое большое количество положительных отзывов, тот является рыцарем месяца. Дети называли разные поступки: кто-то поделился школьной принадлежностью, кто то поднял в раздевалке шапку, убрал ботинки, мальчик понёс девочке портфель. То есть дети, старались находить почву для благородных поступков. На данной возрастной ступени они овладевали понятиями: что хорошо, что плохо, и на практике применяли данные знания. Так же это положительно сказывалось на взаимоотношениях в классе.

1. file1.docx.. 95,3 КБ

Опубликовано: 28.04.2023