Моя уникальная методика

Автор: Мережникова Александра Михайловна

Организация: МАОУ «Лицей №58»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск

В современном мире остро стоит проблема невнимательного чтения у детей младшего школьного возраста. Прочитав текст, выполняя задания, например, ответить на вопросы, ученики часто сталкиваются с трудностями. Данная проблема набирает обороты, все чаще с такими, казалось бы, элементарными заданиями, дети теряют много времени и не дают правильных ответов.

Именно поэтому в деятельности педагога на каждом уроке должна красной нитью проходить работа по осмысленному чтению, но это не ново, и используют все педагоги в своей деятельности, но, как мы видим на практике, не каждому ребенку это помогает в решении практических задач. Поэтому для себя я определила цель педагогической деятельности – мини инсценировка каждого прочитанного и вызывающего возможные трудности текста. 

С непростыми сюжетами дети сталкиваются практически на каждом уроке, будь то математика (задачи), окружающий мир (новый материал), литературное чтение (вопросы по прочитанному произведению, написание отзыва и т.д.), остальные. Но стоит только «примерить» на себя данную роль, о которой говорится в тексте, любому, даже самому маленькому школьнику, становится почти очевидным, что надо сделать дальше, как поступить, что могло произойти дальше.

Исходя из данной проблематики, практически на каждом уроке, разыгрываем небольшое театрализованное представление. Особенно если необходимо предоставить детям для понимания новый материал, который, возможно, вызовет у них затруднения в освоении. Задачи на движение, встречное движение, движение вдогонку – берем в руки машинки и поехали. Природные зоны – достаем фигурки из игры «зоопарк», гербарий и выкладываем в группы, в соответствии, с изучаемой природной зоной. Народы нашего края – кокошник, сарафан, косоворотка, балалайка, тюбетейка, карточки с играми башкирского/удмуртского народов. Маша собрала пять грибов, а Лена столько же, но на три больше – набор грибов, одновременно повторим съедобные, несъедобные и названия обязательно, дадим описание внешнего вида гриба (повторим прилагательные, места произрастания). Таким образом, можно преподнести намного доступнее сложный для освоения материал для школьников любого возраста. Кроме этого, хочу отметить, что дети охотно включаются в подобные мероприятия, ведь на протяжении всей начальной школы определяющим видом деятельности является именно игровая. 

Наблюдая за своими учениками в разных выпусках, делаю вывод, что после таких занятий, у ребят просыпается любовь к чтению, формируется умение выстраивать отношения с окружающим миром, давать оценку происходящему, внимательно вчитываться в текст, искать в нем детали.

Каждому обучающемуся по новому ФГОС и ФООП предстоит выполнять задания ВПР, функциональной грамотности, одной из ее составляющих является именно читательская грамотность. Эксперты определяют, на сколько ученик умеет внимательно прочесть задания, понять его и выполнять в соответствии с заданными требованиями. Мои дети с подобными вызовами справляются на ура.

Опубликовано: 29.04.2023