Методическое пособие-памятка для лучшего запоминания правила «Буквы е, ё, ю, я в начале слова, в середине и в конце слова после гласных звуков и после ь, ъ обозначают два звука: [й’э], [й’о], [й’у], [й’а]»
Автор: Тукмакова Юлия Михайловна
Организация: МОБУ «СОШ Всеволожский ЦО»
Населенный пункт: Ленинградская область, г.Всеволожск
Название проекта (разработки) Методическое пособие-памятка для лучшего запоминания правила «Буквы е, ё, ю, я в начале слова, в середине и в конце слова после гласных звуков и после ь, ъ обозначают два звука: [й’э], [й’о], [й’у], [й’а]» для учащихся 2-4 классы.
1.Описание проблемы, на решение которой направлена разработка
Одна из сложных тем русского языка – это гласные буквы, которые могут обозначать два звука. Казалось бы, существует правило: «Буквы е, ё, ю, я в начале слова, в середине и в конце слова после гласных звуков и после ь, ъ обозначают два звука: [й’э], [й’о], [й’у], [й’а]» в учебнике русского языка 2 класс УМК «Начальная школа 21 века». Но столкнулась с такой проблемой, что при применении данного правила, дети с трудом его запоминают и не могут применить на практике, особенно при фонетическом разборе.
Отрабатывая правило, учитель приводит в пример ряд разных слов, где можно услышать два звука. Можно привести в пример слово «явление», как мы видим, используется только два случая йотированных гласных. Изучив подробно толковый орфографический словари, я пришла к мнению, что такого слова в них нет. Таким образом, я обратилась к словарю старославянских имен, в котором я нашла имя «Емельяния». В данном имени я увидела применение всех трех случаев правила. В современном мире по исследованию ученных больший процент детей – это визуалы. Исходя, из этого я решила использовать данное слово как памятку, распечатав на карточках для детских тетрадей, а так же как наглядность для доски.
Помимо использования данного правила, дети ознакомились с историческими сведениями появления этого имени. Что тоже в свою очередь обогащает словарный запас ученика. Впервые имя Емельяния встречается в исторических документах с 1726 года. Корни значения женского имени уходят далеко в прошлое. По некоторым данным имя Емельяния происходит от старинного славянского-татарского имени. Имя Емельяния в русской транслитерации образовано путем сложения 4 сложных частиц: «Е + МЕЛЬ + Я + НИЯ».
Проанализировав данное слово, пришла к выводу, что его можно использовать для отработки и запоминания правила.
2.Цель и задачи разработки
Цель: упростить запоминание правила йотированных гласных и применять его на практике
Задачи:
- Познакомить с правилом йотированных гласных.
- Познакомить со словом, в котором включены все три приема запоминания расположения йотированных гласных.
- Рассказать детям об истории появления слова «Емельяния» в русском языке.
3.Реализация разработки
Дидактический материал, мультимедийная презентация, в которой показан конкретный прием работы для разных групп обучающихся, карточки для запоминания в тетради учащимся.
Целевая группа для обучающихся 2-4 классы.
4. Автор практика
Тукмакова Юлия Михайловна учитель начальных классов МОБУ «СОШ «Всеволожский ЦО» г. Всеволожск
5.Результаты:
- развитие словарного запаса детей
- возможность учащимся упрощать запоминание правила
- прививать интерес к обучению, раскрывая секреты русского языка
6. Возможность трансляции данной методики в других образовательных учреждениях
Я считаю, что данное методическое пособие можно использовать в других общеобразовательных программах начальной школы, а также при индивидуальных занятиях с учащимися ОВЗ.