Эссе «Как я нашла себя»

Автор: Каразбаева Вера Леонидовна

Организация: МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №36»

Населенный пункт: г. Кемерово

Кто в учениках не бывал, тот учителем не будет

(французский философ Боэций Дакийский)

 

Пролог.

Каждый человек в своей жизни хотя бы раз стоял перед выбором. Один из самых сложных – это выбор своей будущей профессии. «Кем я хочу стать?», «Кем я буду?», «Куда я пойду работать?» - эти вопросы, пожалуй, самые сложные в судьбе любого человека. Но ответы на эти вопросы у меня были с самого детства…

Экспозиция.

Сидя за партой в своей родной школе, я часто восхищалась учителем, как уверенно он говорит, объясняя нам новый материал, сколькими знаниями владеет. Тогда я не могла предположить, что за этим стоит огромный труд, полный поисков ответов на вопросы, проб и ошибок, радости от новых впечатлений и горечи от неудач.

О том, что я буду учителем - знала с детства. Я увлеченно рассказывала родителям, что буду работать в школе и просила у них в подарок книжки, тетради, цветные мелки. Позже я записывала мамины просьбы на импровизированную доску, проверяла данные мною куклам домашние задания, учила младших соседских детей чтению и письму.

Завязка действия.

1999 год. До сих пор помню тот день, когда я переступила порог педагогического училища. Вступительные экзамены, прослушивание, встреча с будущими одногруппниками. Все радовало, воодушевляло, завораживало.

А какие замечательные учителя работали там. Учителя с большой буквы. Мы очень любили и уважали их. А они в ответ дарили нам свою любовь. От любви доброй, мудрой, требовательной начинался мой путь в свою профессию.

Годы, проведенные в училище, были насыщенными, творческими и очень плодотворными. С волнением и трепетом я ждала первой встречи с детьми. Тогда мне было страшно переступать порог школы. Но первые и последующие уроки укрепили во мне уверенность, что я не ошиблась с выбором профессии. В 2002 году окончив с отличием педагогическое училище не раздумывая, я поступила в педагогический институт.

Развитие действия.

2005 год. На руках диплом учителя начальных классов, но работать по профессии я не иду. Видимо, еще не пришло время….

2006 год. Я работаю музыкальным руководителем в детском приюте.

2007 год. Я – социальный педагог в детском транзитном центре.

2013 год. Я – заместитель директора в детской школе искусств.

2014. год. Я – заведующий клубом по интересам в детской воспитательной колонии.

Дети… Кажется, они всегда со мной, всегда рядом. Мы идем по жизни вместе… И только спустя двенадцать лет, я прихожу в школу. Тогда мне казалось, что с таким педагогическим опытом, я все могу, все умею. Но уже с первых дней работы в школе стало понятно, что мое обучение не завершено. Каждый день приходилось учиться чему-то новому, нужно было увлекать и заинтересовывать детей из урока в урок. Передо мной стояло много задач.

Первая задача – установить доброжелательные отношения с детьми. Ведь учение – это не механическая передача знаний, а человеческие отношения между учителем и учеником. Ученик, который идет на урок, не должен бояться отрицательной отметки. Он должен работать в атмосфере сотрудничества. Ребенок должен понимать, что он имеет право на ошибку, а поддержка и похвала педагога в этой ситуации необходима.

Вторая задача - заинтересовать ребенка. Для этого приходится постоянно работать не только над содержанием, но и формой урока, изучать и находить новые приемы и технологии. Часто готовясь к уроку, я пытаюсь взглянуть на него глазами своих детей. Чтобы на мои уроки детям хотелось бежать. Самая большая похвала для меня, слышать от детей вопрос: «Почему урок так быстро закончился?».

Время идет, я выпускаю свой первый класс, им на смену приходят первоклашки. И вот уже мои первые победы, первые публикации, первые грамоты и дипломы учителя. Сегодня я вовлечена в любимую работу и сосредоточена на ней как никогда. Каждый день общения с детьми приносит мне все больше удовольствия.

Кульминация.

Наивысшей точкой развития в своей профессиональной деятельности на сегодняшний день считаю участие в конкурсе «Учитель года». Это прекрасная возможность для учителя проанализировать все то, что он сделал, поделиться своими знаниями и опытом работы с коллегами, узнать и открыть что-то новое для себя. Нет ни малейшего сожаления, что мною выбран сложный путь учителя, в том, что в наше время сложно работать в школе. Абсолютная вера в свои действия, решения, опыт, мысли.

Приближенными к кульминации считаю также достижения и победы моих учеников. Я надеюсь, что вопреки законам жанра в моей педагогической деятельности это не финальная кульминация. Впереди много новых побед и достижений!

Развязка действия.

В начале своего профессионального пути, я думала, что пройдет несколько лет и мною будет открыт «секрет» педагогического мастерства. Сегодня я смеюсь над своими мыслями, потому что этого секрета попросту нет. Развитие педагога бесконечно, и истинный мастер своего дела никогда не остановится на достигнутом и не скажет, что он умеет всё. Нельзя останавливаться, нужно идти вперед.

Послесловие.

Что же я жду от своих учеников? Прежде всего, чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, личностью, человеком. Несмотря на все жизненные сложности и неурядицы, я учу своих детей быть добрыми, отзывчивыми, толерантными. Дети часто берут пример со взрослых, и я не имею права на ошибку. Я учу детей не бояться трудностей, не искать легких путей. Быть в постоянном движении и поиске чего-то нового, полезного, важного для них и всего человечества в целом.

Я нашла себя – я учитель…

 

 

 

 

Опубликовано: 02.06.2023