Окончив педагогический институт я стала учителем начальных классов. Работать было трудно, так как ребята подобрались очень сложные, по характеру гиперактивные. Я перепробовала много подходов и методов, чтобы привлечь их внимание на уроках и дать им достойные знания. Заметила, что больше всего детей привлекают игровые моменты. Сложность была в том, как использовать игру не в ущерб основной цели урока и не ради самой игры.

Мои поиски дали результат: дети стали более внимательны, усидчивы и заинтересованы. Учитывая то, что учащиеся начальных классов еще не совсем далеко ушли от дошкольного возраста, им трудно сидеть все 45 минут урока в напряжении, даже используя физкультминутки. Поэтому, чтобы как-то снять напряжение я и решила включить игровые моменты в урок. Это и урок математики, русского языка, чтения и другие. Однако хочу заметить, что эти элементы не просто ради игры, они связаны с темой урока и с той целью, которую я поставила перед детьми в начале урока.

Сейчас у меня уже третий класс и это совсем другие дети. Элементы игры носят и воспитательный характер. Я считаю, что я нашла правильное решение проблемы. Думаю, что игровые элементы необходимо включать в урок и использовать их разумно, ориентируясь в первую очередь на самих детей и тему урока.

Вместе с другими формами и методами обучения такой подход даст хорошие результаты и дети будут учиться с желанием и заинтересованно. Иметь хорошие знания.