Учитель

Калугина Светлана Николаевна

Класс

3в

Предмет

Технология

Тема

Автомастерская. Изделие «Фургон «Мороженое»»

УМК

«Перспектива» Н. И. Роговцева

Цель

Сформировать представление об автомастерской, познакомить с профессиями автомастерской. Ввести способ сборки модели автомобиля из геометрических тел.

Задачи

Образовательные:

Создать объемную модель предмета, сконструировать фургон, составить композицию для оформления изделия.

Развивающие:

Развивать креативное и критическое мышление, коммуникативные качества и творческие способности учащихся.

Воспитательные:

Создать условия для группового взаимодействия при решении проектной задачи, развивая у учеников умения и навыки самостоятельной и групповой работы

Познавательные результаты (П)

Раскрывать значение новых понятий - автомастерская, автомеханик, автоэлектрик, автомаляр, шиномонтажник, куб и использовать их в активном словаре.

Определять вид геометрического тела.

Определять необходимые детали для сборки модели автомобиля и обосновывать свое мнение.

Регулятивные результаты (Р)

Выполнять учебное задание, используя план.

Оценивать с помощью критериев выполнение задания.

Коммуникативные результаты (К)

Формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.

Приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Выполнять взаимопроверку учебного задания.

Адекватно представлять результат деятельности группы.

Личностные результаты (Л)

Проявлять интерес к изучению темы.

Ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой работы

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы работы

Эвристическая беседа, проблемный метод,

Оборудование

Набор инструментов, таймер, конверты с заданиями для групп, развертки куба разного цвета, ручки, простые карандаши, цветная бумага, фломастеры, клей-карандаш, цветные карандаши, ножницы, две коробки

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организацион-ный момент

(1 мин)

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением мы начнем урок технологии.

Приветствуют учителя

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2. Актуализация знаний и описание проблемной ситуации

(4мин)

- Перед вами чемоданчик.

- Как вы думаете, что в нем лежит?

- Давайте откроем и проверим, кто из вас прав….

- Молодцы…

- Для чего нужны эти инструменты?

(выслушать ответы детей)

- Где ремонтируют автомобили?

(автомастерская)

- Без транспорта в городе не обойтись, особенно автомобильного. А раз есть транспорт, значит, периодически его придется ремонтировать. Вот для этого нужна автомастерская.

- Ребята, кто работает в автомастерской?

(Слайды с 2-5)

Автомеханик – рабочий, выполняющий ремонт и техническое обслуживание автомобильного транспорта.

Автоэлектрик – человек, который способен найти и исправить появившуюся неисправность в электрооборудовании автомобиля.

Автомаляр - окрашивают как автомобиль целиком, так и отдельные его части.

Шиномонтажник - специалист по ремонту, монтажу шин

- Видите, сколько много людей разных профессий работают в команде.

Нам тоже сегодня предстоит работать в группе.

- Давайте вспомним правила:

Правила работы в группе: (Слайд 6)

1. В группе должен быть ответственный.
2. Работать должен каждый на общий результат.
3. Один говорит, остальные слушают.
4. Свое несогласие выражай вежливо.

Высказывают свои предположения.

Определяют профессии по фотографиям

Вспоминают правила работы в группе

К: Формировать умение слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее.

П: выбор для решения познавательных задач различных источников информации в том числе опора на собственные знания.

3. Формулировка темы и цели. Система заданий для решения задачи.

(8 мин)

- Наш кабинет превращается в автомастерскую.

(На доске открывается слово Автомастерская)

- Поднимите коробку.

(дети рассматривают, что лежит под коробкой)

- Какова будет цель нашего урока?

( Будем ремонтировать автомобиль)

- А для этого, возьмите желтый конверт, прочитайте инструкцию и действуйте согласно инструкции.

Инструкция:

1. Достаньте развертки.

2. Распределите между собой.

3. Рассмотрите.

4. Соберите фигуру.

5. Склейте её.

(На работу у вас 4,5 мин, а сигналом окончания работы будет звук клаксона автомобиля)

Формулируют цель урока

Работают в группе, выполняют действия согласно инструкции

П:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Р: принятие и сохранение учебной задачи, целеполагание

К: согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими участниками

4. Физминутка

(1мин)

Физминутка

Учащиеся выполняют движения физминутки

5. Представление результатов выполненных заданий в общем контексте

решения всей задачи.

(19 мин)

- Какая фигура у вас получилась?

- Мы можем использовать данный куб для ремонта нашего автомобиля? (да)

Тогда, вам предстоит выбрать самый лучший.

- А как это сделать? (сравнить)

- А для сравнения нужны критерии.

- Возьмите розовый лист и по критериям выберите лучший.

Критерии:

1. Фигура склеена полностью.

2. Отсутствие следов клея.

3. Нет вмятин.

- Выбрали лучший, теперь отремонтируйте автомобиль.

- Ребята, как называется данный автомобиль?

(Слайд 7)

- Посмотрите на слайд и проверьте себя.

- Давайте обратимся к слайду и прочитаем определение из толкового словаря …. (Слайд 8)

• - крытая повозка для клади, а также крытый автомобиль для перевозки грузов.

(На доске ФУРГОН)

- А еще, ребята, от владельца данных автомобилей поступила заявка, чтобы не только провести ремонт, но и сделать его узнаваемым для перевозки следующего продукта…..

Отгадайте загадку:

Хочешь, фокус покажу?

Снег на палочке держу!

Снег я съел, какая жалость.

Только палочка осталась. (Мороженое) (Слайд 9)

(на доске «МОРОЖЕНОЕ»)

- Назовите тему нашего урока

Автомастерская. Фургон «Мороженое»

- Какую цель мы ставили?

(Отремонтировать автомобиль)

- Давайте поставим еще одну цель нашего урока

(Оформить автомобиль так, чтобы было понятно, что он перевозит мороженое)

- Для этого возьмите конверт зеленого цвета, прочитайте инструктаж и выполните действия согласно инструктажу.

План работы:

1.Возьмите синий лист и распределите обязанности в группе

2. Возьмите белый конверт.

3. Достаньте все заготовки.

4. Оформите фургон, чтобы было видно, что он перевозит мороженое.

5. Подготовьте выступление, заполнив текст нужными словами.

- Вам предстоит работать с ножницами, поэтому давайте вспомним правила работы.

- На всю работу у вас 10мин. Не забываем следить за временем.

(Включается таймер)

Отвечают на вопросы.

Предлагают свои варианты выбора

Работают в группе. Выбирают лучшую фигуры по критериям

Дают определение, опираясь на собственный опыт

Отгадывают загадку

Читают тему урока. Формулируют вторую цель урока.

Работают в группе. Выполняют действия согласно инструкции.

Вспоминают правила работы с ножницами.

Р:

поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов

К.: правильно выражать свои мысли в речи; строить монологическое высказывание;

владеть диалогической формой коммуникации; допускать возможность различных точек зрения;

П: моделирование технологического объекта

К: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

овладевают способностями оценивать результаты творческой деятельности

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итог урока.

(7 мин)

- Наши группы готовы представить то, что у них получилось.

Выступление групп.

- Ребята, вы довольны своей работой?

- А заказчики будут довольны вашей работой?

- Давайте проверим. Переверните коробку. Что вы видите на дне коробки? (Акт приема-передачи автомобиля)

- Оцените работу своих товарищей из другой группы,

(дети обмениваются изделиями и по таблице оценивают работу группы)

- Ребята, прокомментируйте, как вы оценили своих товарищей?

- Какова была тема урока?

- Достигли ли цели урока?

- Оцените свои достижения на уроке: кто доволен своей работой?

- Что было интересным? Что оказалось для вас трудным?

- Чему мы сегодня научились и что нового узнали?

- Конечно, ребята, мы с вами выполняли детскую работу, но мне понравилось, что вы отнеслись к ней очень серьезно и ответственно.

Вы все очень старались, и мне хотелось бы, чтобы повзрослев, вы с таким же старанием выполняли свою работу и люди были довольны вами.

Спасибо вам за работу!

Урок окончен!

Выступление представителя группы с презентацией готового изделия.

Взаимооценка

Самоанализ своих действий с точки зрения достижения поставленных целей

Р: определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

К: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов