Как включить в работу «молчунов»

Автор: Карташова Алина Александровна

Организация: МБОУ «ООШ №39»

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г.Кемерово

Меня зовут Алина Александровна. Я работаю уже 3 года учителем начальных классов. Взяла под свое крыло 1ый класс и начала с детьми продуктивную работу.

За эти 3 года я успела проанализировать свою деятельность, исправить выявленные недочеты в работе и направить свою деятельность в нужное русло.

Серьезная проблема встретилась на моем пути. На моих уроках работают 40% обучающихся. И в основном одни и те же. Я очень долго думала, как это решить. И по списку вызывала, и тех, кто просто отсиживался, и мотивировала различными способами. Все попытки тщетны.

Ребята, которые не включаются в обсуждения, по другому я их еще называю про себя «молчуны», меня очень сильно тревожили. Даже думала подключать психолога. Но когда мои ученики перешли в 3ий класс, я подумала, что им еще играть и играть. И было решено сделать игру, чтобы развязать языки моим «молчунам».

Прозвала свою чудо технику «Сегодня я…». Сейчас подробно вам расскажу о ее реализации на уроках.

Я подготовила для детей карточки с фигурами и дала им обозначения.

Таблица 1 «Карточки и обозначения»

	Сдача тетради с классной работой в конце урока на оценку.
	Устный ответ с места.
	Работа у доски.
	Проверка домашнего задания с места\у доски.

Но для того, чтобы как можно больше детей было задействовано, я нумерую эти фигуры от 1 до 5.

Все это храню в волшебной баночке. Дети перед уроком вытягивают карточку и автоматически попадают в игру. Они сами вытянули карточку, они уже знают, что на уроке им нужно будет делать. А это значит такая техника минимизирует стресс у детей и страх, что их сегодня вызовут к доске. А так же они легко принимают ту роль, которая им досталась и даже, если ученику роль не подошла, то учитель не становится объектом обвинения.

Но есть одно примечание. Если же я вижу, что ребенок вытянул карточку и он очень сильно расстроился, запаниковал. То я разрешаю перевыбрать. Но после этого обязательно провожу индивидуальную беседу с ребенком, без ссор и упреков.

Во время урока я называю фигуру и номер и ученик отвечает. Теперь моим «молчунам» отсидеться на уроке не получается. Они активно включаются в работу. А также получают оценки за различные виды деятельности. Это показывает более ясную и объективную картину успеваемости учащегося.

А также для поддержания благоприятной атмосферы в классе, коллективизма, товарищества изобрела карточки для уроков технологии, ИЗО и применяю их во внеурочной деятельности.

Таблица 2 «Карточки для уроков технологии, ИЗО и обозначения»

	«Скорая помощь товарища» - если у ученика возникают трудности, непонимание, то к нему приходит на помощь товарищ.
	«Лучики добра» - ученик может поделиться своими принадлежностями, если у товарища чего-то не хватает.

Эти карточки меня отлично выручают на уроках. Так как всем единовременно оказать помощь не получается. Но ученики, которые принимаю роль, по моим наблюдениям стараются все выполнять качественно, слушать внимательно, чтобы на своем примере показать другим.

Применяя в своей работе такую технику «Сегодня я…», не могу не отметить, что количество объективных отметок растет, появляется мотивация к обучению, в классе царит мир и доброта.

Опубликовано: 30.06.2023