Чтение с увлечением

Автор: Томашова Лариса Владимировна

Организация: МАОУ СОШ № 219

Населенный пункт: г. Новосибирск

Чтение играет важную роль в формировании и нравственном воспитании личности, обогащении человека знаниями. Благодаря чтению развиваются смысловое восприятие, внимание, память, мышление и воображение ребенка. Мало и плохо читающие дети отстают в своем интеллектуальном и социальном развитии от сверстников, испытывают трудности в общении.

Исходя из общей задачи развития личности ребенка, начальная школа должна сформировать младшего школьника как сознательного читателя, проявляющего интерес к чтению, владеющего прочными навыками чтения, способами самостоятельной работы с читаемым текстом и детской книгой, обладающего определенной начитанностью, нравственно-эстетическим и гражданским развитием.

Чтобы воспитать такого читателя, я решаю следующие задачи:

• развиваю интерес к чтению;
• воспитываю средствами чтения у ребенка гражданские чувства и активное отношение к читаемому;
• учу работать с книгой.

Эти задачи я начинаю выполнять уже на уроках обучения грамоте.

Обучение чтению я осуществляю по универсальной слоговой таблице с цифровым обозначением "слогов-слияний", разработанной автором Верой Васильевной Квач. (Приложение «Слоговичок»)

Слоговая таблица органично включается в современную систему уроков во время обучения грамоте, применяется для коллективной и самостоятельной работы на уроках, а также как самостоятельный материал в домашнем образовании и воспитании.

Использование данной таблицы способствует развитию у детей:

• интереса к обучению (оно воспринимается как игра);
• зрительной, слуховой памяти;
• умения ориентироваться на пространстве листа;
• навыков правильного и беглого чтения;
• орфографической грамотности (если ребёнок сам "соберёт" слово, например, 32_лн_118_ солнце, напишет его печатными буквами, прочитает, осознает разницу между словом, произносимым в устной и используемым в письменной речи, то грамотное письмо ему гарантировано).

 

Методика работы со слоговой таблицей:

1. Чтение слогов на определённую букву гласного: НА, БА, КА, СА, РА… (строчка).
2. Чтение слогов на определённую букву согласного: НА, НИ, НУ, НЫ… (столбик).
3. Чтение слогов вразброс, что способствует запоминанию образа слога: МА, РИ, КО, ВУ, ГЯ…
4. Чтение слов. Например, проведение игры "Собери словечко".
5. Чтение слогов туда и обратно, по диагонали слева-сверху вправо-вниз и наоборот.
6. Чтение слогов и договаривание их до слов.
7. Чтение строчек и столбиков разными способами:
   • 1 слог - тихо, 2 слог – громко и т.д.;
   • "Молния" – упражнение заключается в чередовании чтения в комфортном режиме с чтением в максимально быстром темпе. Переход на чтение в ускоренном режиме осуществляется по команде "Молния".
   • Чтение слогов четко проговаривая каждый слог.
   • Пропевание слогов на определённую мелодию, например: "В лесу родилась ёлочка" (включается магнитофонная запись и без неё).
   • Чтение слогов скороговоркой.
   • "Поднимаемся в гору", "спускаемся с горы": начинаем читать тихо и постепенно увеличиваем громкость чтения слогов и наоборот.

1. Зашифровываем и расшифровываем слова, предложения: у каждого слога есть свой порядковый номер.

Таким образом, с каждой букой алфавита знакомимся играя и увлекательно.

А также в целях развития творчества я предлагаю детям составить свою слоговую таблицу на определённую букву самим и предложить своё задание по таблице. Затем дети в парах работают со своими составленными слоговичками.

При организации уроков постоянно слежу за скоростью, выразительностью, правильностью и осознанностью чтения учащимися. Большое внимание уделяю использованию средств художественной выразительности: сравнений, эпитетов, метафор.

Учу детей овладевать произносительной техникой (дыханием, голосом, дикцией), выразительными средствами речи (интонацией), умениями анализировать текст и читать выразительно произведения разных жанров.

Таким образом, разные методы и приемы помогают мне развивать у детей смысловое восприятие, внимание, память, мышление и воображение, дети проявляют интерес к чтению, владеют прочными навыками чтения, умеют самостоятельно работать с книгой.

 

 

С Л О Г О В И Ч О К

	1 А а	2 О о	3 И и	4 У у	5 Ы ы	6 Е е	7 Я я	8 Ё ё	9 Ю ю	10 Э э
М	1 МА	21 МО	41 МИ	61 МУ	81 МЫ	101 МЕ	121 МЯ	141 МЁ	161 МЮ	181 МЭ	11 М
Л	2 ЛА	22 ЛО	42 ЛИ	62 ЛУ	82 ЛЫ	102 ЛЕ	122 ЛЯ	142 ЛЁ	162 ЛЮ	182 ЛЭ	12 Л
Н	3 НА	23 НО	43 НИ	63 НУ	83 НЫ	103 НЕ	123 НЯ	143 НЁ	163 НЮ	183 НЭ	13 Н
Р	4 РА	24 РО	44 РИ	64 РУ	84 РЫ	104 РЕ	124 РЯ	144 РЁ	164 РЮ	184 РЭ	14 Р
Г	5 ГА	25 ГО	45 ГИ	65 ГУ	85 ГЫ	105 ГЕ	125 ГЯ	145 ГЁ	165 ГЮ	185	15 Г
К	6 КА	26 КО	46 КИ	66 КУ	86 КЫ	106 КЕ	126 КЯ	146 КЁ	166 КЮ	186	16 К
Д	7 ДА	27 ДО	47 ДИ	67 ДУ	87 ДЫ	107 ДЕ	127 ДЯ	147 ДЁ	167 ДЮ	187	17 Д
Т	8 ТА	28 ТО	48 ТИ	68 ТУ	88 ТЫ	108 ТЕ	128 ТЯ	148 ТЁ	168 ТЮ	188	18 Т
В	9 ВА	29 ВО	49 ВИ	69 ВУ	89 ВЫ	109 ВЕ	129 ВЯ	149 ВЁ	169 ВЮ	189	19 В
Ф	10 ФА	30 ФО	50 ФИ	70 ФУ	90 ФЫ	110 ФЕ	130 ФЯ	150 ФЁ	170 ФЮ	190	20 Ф
З	11 ЗА	31 ЗО	51 ЗИ	71 ЗУ	91 ЗЫ	111 ЗЕ	131 ЗЯ	151 ЗЁ	171 ЗЮ	191	21 З
С	12 СА	32 СО	52 СИ	72 СУ	92 СЫ	112 СЕ	132 СЯ	152 СЁ	172 СЮ	192 СЭ	22 С
Б б	13 БА	33 БО	53 БИ	73 БУ	93 БЫ	113 БЕ	133 БЯ	153 БЁ	173 БЮ	193	23 Б б
П	14 ПА	34 ПО	54 ПИ	74 ПУ	94 ПЫ	114 ПЕ	134 ПЯ	154 ПЁ	174 ПЮ	194 ПЭ	24 П
Ж	15 ЖА	35 ЖО	55 ЖИ	75 ЖУ	95	115 ЖЕ	135	155 ЖЁ	175 ЖЮ	195 ЖЭ	25 Ж
Ш	16 ША	36 ШО	56 ШИ	76 ШУ	96	116 ШЕ	136	156 ШЁ	176	196	26 Ш
Х	17 ХА	37 ХО	57 ХИ	77 ХУ	97	117 ХЕ	137	157	177	197	27 Х
Ц	18 ЦА	38 ЦО	58 ЦИ	78 ЦУ	98 ЦЫ	118 ЦЕ	138	158	178	198	28 Ц
Щ	19 ЩА	39 ЩО	59 ЩИ	79 ЩУ	99	119 ЩЕ	139	159 ЩЁ	179	199	29 Щ
Ч	20 ЧА	40 ЧО	60 ЧИ	80 ЧУ	100	120 ЧЕ	140	160 ЧЁ	180	200	30 Ч
Й		ЙО				ЙЕ					31 Й
Ъ Ь											33 32 Ъ Ь
	А а	О о	И и	У у	Ы ы	Е е	Я я	Ё ё	Ю ю	Э э

 

1. file0.docx.. 22,6 КБ

Опубликовано: 24.07.2023