Применение раскадровки при работе с художественным текстом в начальной школе

Автор: Боровикова Анна Николаевна

Организация: МАОУ Гимназия №1 им. А. С. Пушкина

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно- Сахалинск

Очень часто я слышу от родителей и коллег высказывания о том, что современные дети совсем не хотят читать, их не интересует печатный текст. Я работаю в начальной школе уже 30 лет, и тоже вижу эту тенденцию, дети не любят читать. Они любят слушать, смотреть видео, мультфильмы, часами играют в компьютерные игры. Жизнь детей наполнена разным интерактивом. И понятно, что статичные буквы не вызывают у младших школьников большого интересы.

Я хочу поделиться своим опытом работы на уроках литературного чтения, где попыталась использовать технические возможности, которыми владеют современные дети 7-10 лет, и направить их в сторону художественного текста.

Первый такой опыт возник вынужденно в период пандемии. Уроки проводились онлайн, каждый ребёнок находился у себя дома, а мне хотелось их объединить, тк в школе я часто использовала групповую работу, и дети любили работать в группах.

Данный вид работы мы назвали «Сказка (рассказ) в картинках». По сути, эта работа по раскадровке. Раскадровка – это последовательность рисунков к тексту.

Работу выстраивали по плану:

1. Прочитать текст.
2. Объединиться в группы по 4-6 человек.
3. Разбить текст на части.
4. Договориться, кто к какой части будет выполнять рисунок.
5. Договориться, кто будет озвучивать кадры.
6. Монтаж видео.
7. Просмотр получившихся видео.
8. Обсуждение работ.

Я переживала, что детям сложно будет работать на удалении друг от друга. Но современные средства связи, техническая продвинутость детей позволили справиться с данной работой. Дети объединялись, в чатах обсуждали все основные вопросы, делали рисунки, фотографировали свои работы, озвучивали их, обменивались фотографиями, подбирали программы для монтажа, подбирали музыкальное сопровождение, монтировали видео, совместно просматривали, корректировали свою работу. Итогом довольны были все.

А самое главное, что данный вид работы не только интересен для детей, но и вызывает необходимость неоднократно возвращаться к тексту, проверять соответствие кадра отрывку текста, вычитывать текст, готовить выразительное чтение для озвучки, пересказывать отрывки произведений.

Период пандемии закончился, мы вернулись в классы, но данный вид работы остался. И уже другие дети с большим удовольствием создают свои видеопроекты к прочитанным произведениям.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 2,1 МБ

Опубликовано: 12.09.2023