Практические игры для решения проблем взаимодействия

Автор: Рахимуллина Диля Решитовна

Организация: МБОУ «Гимназия № 16»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

(из личного опыта)

Аннотация.

Работа с людьми всегда вызывает трудности не только физический, но и морально. Если со взрослыми и можно поговорить, объяснить, попросить, то со школьниками не пройдет.

Классное руководство –это огромная ответственность и сложнейшая работа . Учителю необходимо объединить чужих детей одним общим делом: класс.

Все дети разные, конечно, находить подход к каждому, научить их высказать свое мнение, ставить границы, не причиняя вред окружающим ребятам, цель учителя.

Данное мероприятие поможет сделать шаг к успешному взаимодействию ролей: ребенок-учитель, ребенок-ребенок.

Цель:

1)научить решать конфликтные ситуации мирным путем.

2)обучить взаимодействовать друг с другом.

3)сформировать у учеников сочувствие, сопереживание.

Возраст участников: 1-6 класс, родители.

Инвентарь: театральные маски, ленты, аудио воспроизводитель.

Примечание: подходит для родительского собрания.

Описание приема «Ролевая маска»

Прием относится к группе коммуникативных форм работы.

«Ролевая маска»– прием активного обучения и воспитания.

Для успешного использования приема, важно:

- наличие задачи, проблемы, распределение ролей между участниками их решения;

- взаимодействие участников занятия обычно происходит посредством проведения дискуссии, каждый из участников может в процессе обсуждения соглашаться или не соглашаться с мнением других участников;

- ввод классным руководителем в процессе обсуждения корректирующих условий (Так, классный руководитель может прервать обсуждение и сообщить некоторые новые сведения, которые нужно учесть при решении поставленной задачи, направить обсуждение в другое русло);

- оценка результатов обсуждения и подведение итогов классным руководителем.

В данной игре я хочу показать, как практически действует прием «Ролевая маска» в работе как с детьми, так и с родителями. Для обыгрывания ситуаций берем случаи из жизни ребят и их семей.

 

Ход практической игры.

В руках у учителя две театральные маски, он прикладывает к лицу маску с печальным выражением и под музыку читает стихотворение:

Сказал Шекспир:

“Весь мир – театр, а люди в нем – актеры!

Кто плут, кто – шут, а кто простак, мудрец или герой”.

А потому, давайте мы поспорим.

Поищем в жизни роль свою, и слепим образ свой!

Довольно часто, чтобы понять другого человека, разобраться в себе, найти выход из сложившейся ситуации, нам необходимо посмотреть на эту ситуацию со стороны, стать на место другого человека.

Ситуация для разбора.

В классе, возможно, и у Вас была подобная ситуация: один мальчик, физически крепкий, постоянно обижал другого: обзывал, толкал руками, забирал вещи. Это наблюдали все ребята в классе. Беседы с обидчиком не приводили к положительному результату. Поэтому на классном часе я решила разыграть этот случай в виде сценки. Попросила двух ребят примерить роли обидчика и обижаемого ребенка. Потом я задала вопрос:

- Что испытывает ребенок, который толкал? Расскажи, какие чувства ты испытываешь? (ребенок говорит, что внутри сейчас)

-А тот, кого толкали? (так же делится внутренними переживаниями)

Затем предложила поменяться ролями.(высказать о внутренних ощущениях в роли другого человека)

После этого я попросила определить каждого свою роль сидящих в классе детей, на глазах которых происходило действие.

Вопрос заставил детей задуматься. Кто же они? !

Оказалось, что в данной ситуации было не две, а три роли, три маски: обидчика, обиженного и равнодушных людей. При обсуждении ситуации мы выясняли, что страшнее: обижать или быть равнодушным и способствовать несправедливости в мире.

Преимущество этого приема в том, что проигрывание ролей и последующее обсуждение результатов позволяют лучше понять мотивы поведения как участника, чья роль проигрывается, так и мотивы противоположной стороны. Этот прием наглядно помогает увидеть типичные ошибки, допускаемые в жизненных ситуациях. Прием “Ролевая маска” является универсальным и может применяться во всех направлениях воспитательной работы.

Важно: необходимо показать ребятам как выйти из конфликтной ситуации и не допускать до критического момента (рукоприкладства, словесной перепалки). Ученики должны научиться говорить о том, что им не нравится в той или иной ситуации, показать границы дозволенного с помощью вежливой речи.

Игровой прием «Статуя»

Для эффективности данного приема нужен помощник. Если данный прием используется во время родительского собрания, то необходимо приготовить маску «детское лицо».

Ход приема.

- Говорите ли вы своему ребенку: не ходи во двор, не гуляй с друзьями, стой смирно?

(Ответы слушателей в роли родителей.

- Что мы делаем с ребенком, говоря данные фразы?

- Ограничиваем движение.

(лентой связываем ноги помощнику)

- Уважаемые родители! Говорите ли вы своему ребенку: положи, не трогай, не лезь руками?

- Что мы делаем теперь?

- Связываем руки.

(лентой связываем руки)

- Говорите ли вы своим детям: не слушай музыку, не слушай советы друзей?

- Что мы делаем?

- Лишаем информации.

(лентой завязываем уши/вокруг головы)

- Скажите, говорите ли вы детям закрой рот, молчи, не лезь в разговоры?

- Что мы делаем?

- Лишаем возможности высказаться.

(завязываем рот)

- Уважаемые родители, а говорите ли вы такое: не смотри эти фильмы, не смотри по сторонам?

- Что мы делаем?

- Лишаем ориентации.

(завязываем глаза).

В результате ребенок оказывается весь связанный, не может двигаться, говорить, слушать, ничего не видит!

- Как Вы чувствуете себя в таком положении?

Ответы слушателей в роли родителей.

Важно: выслушать ответ помощника, который был полностью обездвижен.

В данной ситуации мы применяем прием «Статуя”, для того чтобы родители прочувствовали на себе состояние ребенка, которому все запрещают.

Таким образом, прием «Ролевая маска», «Статуя» наиболее эффективны при решении таких отдельных, достаточно сложных воспитательных задач, оптимальное решение которых не может быть достигнуто формализованными методами. Решение подобных задач является результатом компромисса между несколькими участниками, интересы которых не идентичны, и позволяет эффективно решить или предотвратить различные проблемные ситуации в классе и в семье.

Итог

В руках у учителя две театральные маски, он прикладывает к лицу маску с веселым выражением и под музыку читает стихотворение:

Наш мир – это зал! Наша жизнь – это сцена,

Где смешались смех и слезы, горе и любовь.

Но, хоть сотню жизней проживи одновременно,

Будь и оставайся ты всегда самим собой.

Опубликовано: 25.09.2023