Наша дружная семья

Автор: Минхарисова Диана Тауфильзяновна

Организация: МБОУ №17 Начальная школа-детский сад г. Калуги

Населенный пункт: г.Калуга

Предмет, класс: Окружающий мир, 2 класс

УМК: «Школа России», автор Плешаков А.А.

Тема: «Наша дружная семья»

Цель: формирование понятий «семья», «семейные традиции», а также навыков культуры общения и поведения в семье.

 

Планируемые образовательные результаты:

Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся):

 

Предметные результаты:

• знать, что семья — это самое близкое окружение человека;
• знать, что такое традиции (давать определение);
• приводить примеры семейных традиций, в том числе в своей семье;
• рассказывать, как проявляется культура общения в семье.

Метапредметные результаты:

• понимать учебные задачи раздела «Общение» и стремиться их выполнить;
• принимать и сохранять целевые установки урока, сформулированные совместно с учителем;
• рассказывать по рисунку и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, общих занятиях;
• использовать знаково-символические средства (цветные фишки) при решении учебных задач;
• взаимодействовать в паре при выполнении учебных заданий;
• активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;
• уметь донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи;
• совместно договариваться о правилах работы в группе, в паре;
• овладевать навыками смыслового чтения учебного текста;
• находить информацию на заданную тему в предлагаемых учителем источниках;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений;
• развитие способностей к творческому мышлению;
• формулировать выводы из изученного материала;
• отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные результаты:

• осознавать важность взаимопомощи между членами семьи, необходимость внимательного и заботливого отношения к близким, ценность семейных традиций.

Оборудование:

Для учителя:

1. 1.Фотографии семей учащихся.
2. 2.Компьютер, мультимедиапроектор.
3. 3.Презентация.
4. 4.Карточки со словами: «семья», «поколение», «традиции».
5. 5.Конверты для самостоятельной работы «Признаки дружной семьи».
6. 6.Отгадки к загадкам на магнитах
7. 7.Фонограмма песни «Моя семья»

 

Для учащихся:

1. 1.Смайлики.
2. 2.Карандаши, фломастеры, ручки.
3. 3.Учебники: Окружающий мир. 2 класс, часть 2.
4. 4.Рабочие тетради к учебнику Окружающий мир 2 класс.
5. 5.Фишки
6. 6.Листы дли самостоятельной работы «Признаки дружной семьи».
7. 7.Фотографии, изображающие членов семьи, рисунки для строительства «дома классной семьи», тексты выступлений.
8. 8.Презентации для выступлений.

Предварительная работа: каждому ученику заранее даётся задание – составить рассказ о своей семье, принести семейную фотографию, подготовить рассказ о семейных традициях, поработать с терминами «поколение», «традиции».

Одному ученику дается задание: найти в различных источниках определение слова «семья».

Подготовка «строительного материала» (рисунки) на уроке изобразительного искусства.

 

Ход урока:

I. Организация класса

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Мне очень приятно видеть вас всех. Сегодня мы собрались на необычный урок творчества, любви, радости и доброты.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

II. Актуализация знаний.

- Посмотрите на доску. Что вы видите? А кто изображён на этих фотографиях?
- Это самые близкие для вас люди. Как можно, одним словом назвать всех близких вам людей?

– Предположите, о чём мы будем говорить на уроке. (Об общении, о семье).

 

III. Самоопределение к деятельности. Мотивация

- А может ли человек жить один и называть себя семьей?

- Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком:

Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно.

Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был он очень старый, но очень мудрый.

- Куда ты идешь? – спросил старик.

- Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.

- Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свою семью и предложил ему остаться. Но мальчик не знал, что такое семья и не мог понять, то ли это место, где ему не будет одиноко. И он обратился за помощью к нам! ВИДЕО

- Человек не может жить на этом свете без общения с другими людьми. Действительно, плохо человеку, когда ему не с кем поиграть, поговорить, поделиться своими горестями и радостями, то есть не с кем общаться. В своей жизни мы общаемся с разными людьми, но самые близкие люди для нас – это наши родные, наша семья.

- Итак, тема урока: «Наша дружная семья».

- Сначала на уроке мы должны будем выяснить: что такое семья? Что объединяет членов семьи? Как называют членов семьи? Как называют людей одного возраста?

 

IV. «Открытие» нового знания. Словарная работа

- А дальше мы с вами познакомимся с правилами общения и поведения в семье и семейными традициями. Давайте узнаем, а что же такое семья? Наша ученица Обухова Дарья поработала дома с энциклопедией, словарем, Интернетом, и вот что у него получилось (ответ ученицы).

1. Семья́ - группа людей, которые связаны между собой брачными или родственными отношениями, общим бытом, взаимной моральной ответственностью

2. Семья – это группа живущих вместе близких родственников.

3. В слове «семья», скрыто слово «семь», это означает, что раньше семья состояла не из 3-4 человек, а из 6-7. Старинная семья.

- Но и в наше время есть очень большие семьи, например в нашем классе у некоторых ребят. Слово предоставляем Акаевой Селиме.

 

Работа с учебником.

- Рассмотрите рисунок в учебнике на с. 42 и расскажите, как проводят свободное время в семье Сережи и Нади.

- Как вы думаете, что такое культура общения? (Вежливая речь, культурное поведение, доброе, уважительное отношение к человеку)

- Нужна ли она в семье? Почему? (Культура общения нужна нам, чтобы семья была дружная и счастливая)

- Семья – это семь я, а значит, семья – это постоянная помощь и поддержка друг другу.

- Рассмотрите на с. 43 учебника фотографии и расскажите, как взрослые помогают детям и дети взрослым в семье Сережи и Нади.

- Фишками накройте те картинки, на которых изображено то, что бывает в твоей семье. (Практическая работа)

- А как еще помогают друг другу в семье? Расскажите о своих домашних обязанностях. Вероника Вершкова

Работа с рабочей тетрадью.

- Ребята, сейчас откройте свои рабочие тетради и на странице 24 выполните задание. Вам нужно указать то, чем вы помогаете дома в своей семье.

 

V.Первичное закрепление.

Самостоятельная работа в группах «Признаки дружной семьи» с последующей проверкой по слайду:

- А теперь давайте подумаем, что же объединяет всех членов семьи. Для этого прочитайте предложения, которые у вас в конвертах и найдите те, которые могут быть признаком хорошей и дружной семьи, а которые не могут:

1. Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга.

2. Члены семьи любят и не обижают друг друга.

3. Живут в одной квартире.

4. Для каждого члена семьи своя отдельная квартира.

5. Вместе занимаются домашним хозяйством.

6. Каждый член семьи отдыхает отдельно.

7. Вместе распределяют деньги на покупки.

8. Вместе отдыхают и проводят свое свободное время.

9. У каждого свой кошелек.

10. У каждого члена семьи свое хозяйство.

 

VI.Физкультминутка

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – за парты сесть опять.

 

VII.Актуализация знаний (слайд 4)

- Сейчас я загадаю вам загадки, а отгадками будут известные вам слова, которыми мы называем членов семьи:

 

1. Она лучше всех на свете,

Без нее прожить нельзя.

Есть она у Кати, Пети

И, конечно, у меня. (мама)

2. Шкаф тяжелый кто подвинет?
Кто розетки нам починит,
Кто в машине за рулем?
На футбол мы с кем пойдем? (папа)

3. На него смотрю всегда

И беру с него пример.

Он на папу так похож!

Но только с сединой – и что ж? (дедушка)

4. У мамы работа, у папы работа,

У них для меня остается суббота!

А с нею я дома всегда,

Она не ругает меня никогда! (бабушка)

6. Радость в глазах, в глазах удивленье,

В семье у нас нынче еще прибавленье!

В доме у нас появилась девчонка!

Теперь я ей брат, а она мне (сестренка)

7. Я у мамы не один,

У неё ещё есть сын,

Рядом с ним я маловат,

Для меня он – старший… (брат)

8. У мамы сестра

Веселей не найдете!

Ей очень горжусь

Ведь она моя … (тетя)

9. К нам приехал папин брат.

Встрече с ним я очень рад!

Он твердит, в глаза мне глядя:

«Руку жми, ведь я твой…(дядя)

 

 

Работа с отгадками

- Ребята, а как вы думаете, что значит слово «поколение»? Соберите в группы людей одного поколения.

 

VIII. Продолжение работы по теме урока. Знакомство с традициями семьи

- Ничто так не сближает членов семьи, как семейные традиции. Сколько прекрасных традиций живёт в семьях! Давайте прочитаем о некоторых из них в учебнике на странице 44.

- О традиции своей семьи нам расскажут: Сергей Наумов, Екатерина Филимонова (выступление учеников).

- Ребята, как вы думаете, смогли мы помочь мальчику узнать, что такое семья? Давайте у него узнаем, какое он принял решение! ВИДЕО

IX. Рефлексия. Проектная творческая деятельность.

- Ребята, дружная семья бывает не только дома, но и у нас в школе, в нашем классе. Ведь мы как члены семьи друг друга поддерживаем, уважаем, приходим друг другу на помощь, а также у нас есть свои традиции и ценности. И сейчас я предлагаю вам создать «дом классной семьи». При создании нашего дома используйте те строительные материалы, которые мы с вами заранее нарисовали на уроке изобразительного искусства. Кирпичики, из которых будет построен дом – это наши добрые дела, поступки, традиции и отношение друг к другу, они будут придавать стенам дома устойчивость и крепость.

(Дети выполняют работу под фонограмму песни «Моя семья»)

 

X. Подведение итогов урока

- Оцените свои достижения на уроке.

- У каждого на столе лежит смайлик, вам нужно будет дорисовать ротик, чтобы оценить свою работу на уроке. Если в процессе урока вы справились со всеми заданиями, то нарисуйте улыбающийся смайлик. Если возникли небольшие трудности, то нейтральный смайлик. Если у вас ничего не получилось, то грустный.

-Вы, ребята, молодцы, спасибо за активную работу на уроке! Все здорово справились с заданиями!

 

XI. Домашнее задание.

Учебник: стр.42-45,

Рабочая тетрадь: стр.25. № 3, 5

Творческое задание: «Дом моей семьи» (Кто и что поможет лучше узнать, исследовать историю своей семьи? (бабушки и дедушки, альбомы с фотографиями)

- Расспросите своих пап, мам, бабушек и дедушек, и постарайтесь сами вспомнить все ваши семейные традиции и составить такой же дом.)

Самоанализ урока

 

1. Урок проходил в рамках учебного курса окружающего мира во втором классе общеобразовательных школ (УМК «Школа России», учебник окружающего для второго класса начальной школы Автор: Плешаков А.А.) в разделе №5 «Общение» по тему «Наша дружная семья». По типу урок открытия новых знаний.

2. Цель и поставленные учебные задачи соответствовали теме урока. Были направлены на сотворчество с учащимися. На достижение личностных, предметных и метапредметных результатов. Цель: формирование понятий «семья», «семейные традиции», а также навыков культуры общения и поведения в семье.

3. Основным в уроке является этап открытия «новых» знаний. Изложение новых знаний мною не давалось в готовом виде, детям было предложено самим сформулировать тему урока и определить цель, к которой они будут стремиться. Организованная данным образом работа позволила учащимся ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя практические знания, полученные на уроке. На этапе закрепления «новых» знаний» проводилась работа как самостоятельная, так и в группах. Это способствовало развитию умения работать в сотрудничестве, слышать другого и самому говорить так, чтобы быть услышанным, обосновывать свой ответ, считаться с мнением товарища, уметь спорить и приходить к общему решению, уметь доброжелательно высказать свое мнение, выслушать мнение товарища, а также развитию умственных способностей, образного мышления, быстроте умственных реакций. В результате этой работы учащиеся усвоили информацию по теме урока. Для повышения эффективности урока использовала мультимедийную презентацию, игровые технологии. Через организацию мотивации в начале урока, создание сюжета действий для актуализации знаний, соблюдение принципа перехода от простого к сложному реализовывались формируемые УУД. Использовала разные виды контроля.: ученик-ученик (при групповой работе, работе в парах), самоконтроль, ученик-учитель (сравнение своей работы с образцом на слайде).

4. Использованные активные и интерактивные методы обучения: проблемный, практический, метод наглядности (использование мультимедийной презентации), метод контроля и самооценки способствовали активации учебной деятельности учащихся, усвоению учебного материала, повышению познавательной мотивации, формированию УУД.

5. Я считаю, что предварительная работа позволила ученикам более полно разобраться в теме урока, а также дала возможность проявить творчество и самостоятельность.

6. Я как учитель применила роль учителя-товарища, а в последствии члена семьи. На уроке был создан благоприятный климат, доброжелательный тон, позитивный настрой позволили детям комфортно чувствовать себя на уроке.

7. Выбранный темп учебной работы на уроке позволил добиться поставленных задач. У учащихся возникало чувство удовлетворения после каждого верно решённого задания, что повышало их познавательную активность. Предложенные разнообразные задания, групповая работа носили как развивающий, так и воспитывающий характер. У ребят создалась положительная мотивация к учению.

8. Завершающим этапом было подведение итогов и самооценка своей деятельности. Использованные элементы игровых технологий и смайлики для рефлексии учащихся дали возможность каждому осмысленно оценить свои действия и провести самооценку проделанной учебной деятельности.

Вывод самоанализа: учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен, запланированной цели и поставленных задач урок достиг.

Опубликовано: 30.09.2023