Предмет

Математика

Тема урока

Решение задач на движение.

Класс

4

Тип урока

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Вид урока

Практический урок.

Цель урока

Совершенствование умения решать задачи на взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние.

Задачи урока:

• Образовательные
• Развивающие
• Воспитательные

Образовательные:

• закреплять знания взаимосвязи величин: скорости, времени, расстояния;
• формировать умения анализировать, составлять и решать задачи;
• сравнивать различные виды движения: вдогонку, навстречу друг другу, в противоположных направлениях, с отставанием;
• совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие:

• развивать умение искать различные способы решения задач и выделять рациональные способы решения;
• развивать пространственное воображение, образное мышление обучающихся;
• совершенствовать графическую культуру;
• развивать логическое мышление, математическую речь учащихся.

Воспитательные:

• формировать навыки работы в паре и группе;
• воспитывать интерес к математике.

Место урока в системе уроков

Тема «Скорость движения»

Основные понятия и термины темы

Скорость, расстояние, время, движение, встречное движение, движение в противоположных направлениях, движение в одном направлении вдогонку, движение в одном направлении с отставанием.

Ресурсы урока

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор;презентация Power Point.

Медиапродукт: презентация к уроку, выполненная в MsOffice

Технологии, формы, методы и приемы организации деятельности учителя и обучающихся

Технологии:

• Личностно - ориентированная технология
• Технология обучения решению текстовых задач арифметическим способом
• Технология критического мышления
• Технология оценки
• Технология создания успеха на уроке
• ИКТ-технология

Mетоды:

• Словесные методы
• Метод формирования умения
• Метод самоконтроля.
• Методы иллюстрации
• Практические методы (решение задач, работа с диаграммой)
• Проблемно-поисковые методы
• Метод самостоятельной деятельности учащихся.

Формы организации: фронтальная работа, работа в парах и группах, индивидуальная работа

№

п/п

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

1

Самоопределение

- Добрый день, ребята! Я рада приветствовать Вас. Надеюсь, наша встреча принесет нам всем радость общения и хорошее настроение.

- Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их.

Что вы можете сказать про эти числа?

25 км/ч, 255 км, 52 м/мин, 2 мин, 225 м, 25 ч, 552 дм, 5 сут, 5 км/ч

На какие группы их можно разделить.

Найдите ошибку

25км/ч 2 мин

5км/ч 255км

552дм 5 сут

Где мы используем именованные числа?

Дети в тетрадях распределяют числа на скорость, время, расстояние.

Слайд

2.

Устный счёт (дифференцированный подход)

Начнём нашу работу с разминки.

1. За 3 часа катер проплыл 90 км. С какой скоростью плыл катер?

2. Автобус едет 3 часа со скоростью 40 км/ч. Какое расстояние проедет автобус за это время?

3. Пешеход идет 30 км со скоростью 5 км/ч. За какое время пешеход преодолеет данное расстояние?

4. Велосипедист едет со скоростью 20 км/ч. Какое расстояние он преодолеет за 4 часа?

5.Расстояние между станциями 550 км. За сколько времени поезд пройдёт это расстояние, если его скорость 110 км/ч?

Учитель зачитывает задания.

Слайды.

Ученики записывают ответы.

3.

Подведение итогов устного счета.

Учитель оценивает работы детей.

4.

Актуализация.

- Какой же темой объединены все эти задания?

-Подумайте, ребята, нужны ли нам умения решать задачи на движение?

- Зачем они нам? (чтобы не опаздывать на встречи, уметь спланировать время выхода, рассчитать скорость движения, чтобы не было аварий, и т.д.)

Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.

Дети ещё раз читают определение понятий "скорость", "время", "расстояние".

5.

Изучение нового материала.

• Как связаны между собой понятия: расстояние, время, скорость? - Какие формулы необходимо помнить?

Как найти расстояние?

Как найти время?

Как найти скорость?

• Работа на тренажёре.

Чтобы найти расстояние, надо скорость умножить на время.

Чтобы найти время, надо разделить расстояние на скорость.

Чтобы найти скорость, надо разделить расстояние на время

Работают на тренажере.

6.

Физминутка.

Упражнения для глаз.

Дети выполняют движения под музыку.

7.

Работа по теме урока.

1. Учебник с.16 № 61

* разбор условия, вопроса задачи, чертеж

* вопросы учителя по содержанию и выбору мат. действий

* запись решения на доске (учитель) и в тетрадях (ученики)

ученики комментируют каждое действие:

1. Работа с таблицей.

Как вы думаете, с одинаковой скоростью перемещаются предметы?

Укажите скорость:

черепахи, автомобиля,

моторной лодки, кенгуру,

вертолета, орла

Определите скорость движения объектов по графику.

Ученики вместе с учителем составляют план решения задач.

Слайд.

8.

Самостоятельная работа.

Эти задачи вы решите самостоятельно.

Давайте ещё раз повторим: зависимость между величинами движения.

Рабочие тетради.

1. Из поселка и города навстречу друг другу, одновременно выехали два автобуса. Один автобус до встречи проехал 100 км со скоростью 25 км/час. Сколько километров до встречи проехал второй автобус, если его скорость 50 км/час?

2. Бассейн вмещает 300 м³ воды и наполняется двумя трубами. Через первую трубу вода вливается со скоростью 20 м³/ч, а через вторую трубу – со скоростью 30 м³/ч. Сколько кубических метров воды вольется в бассейн за 4 ч? Какой объем при этом останется незаполненным?

Слайды.

9.

Проверка.

Дети меняются тетрадями и проверяют по доске ответы.

10.

Рефлексия.

Закончи фразу:

- На уроке мы решали задачи…

- Что было самое трудное? Напиши другу SMS.

- Я на уроке математики научился…

Составьте пословицу. «Тише едешь, дальше будешь»

Вопрос: Как вы понимаете её? ( Нужно соблюдать скорость движения на дорогах, никуда не торопиться)

- на движение.

Дети пишут SMS на листочках.

Слова на доске:

тише, дальше, едешь, будешь

11

Домашнее задание.

с. 17 № 66, № 67, № 71

12

Организация на перемену.

Ребята, спасибо за труд!