Тип урока: урок закрепления знаний

 

Форма: урок-путешествие

 

Цель: совершенствовать навыки правильного, сознательного и выразительного чтения;

- формировать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом текста;

- закрепить знания о числах в пределах 10 и математических действиях с ними;

- повторить основные математические понятия: названия компонентов и результатов математических действий, соседей числа;

- совершенствовать умение решать задачи, определять составляющие части задачи, закрепить навык нахождения значений математических выражений;

- стимулировать познавательную деятельность каждого ученика;

- развивать связную речь учащихся, внимание, память;

- воспитывать умение работать в паре, в группе, прививать интерес к предметам

 

Оборудование: проектор, презентация, звуковые модели, карточки со слогами, с примерами, цифра 7, карточки - сигналы светофора

Ход урока

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой. Приветствие гостей.

1 мин

- Дорогие ребята! Этот урок будет не совсем обычным. Необычный он потому, что сегодня на уроке присутствуют гости. Это ваши воспитатели из детского сада. И вы должны показать им, что стали настоящими учениками.

Учитель: Вы пришли сюда

Ученики: УЧИТЬСЯ.

Не лениться, а

ТРУДИТЬСЯ.

Работать как?

СТАРАТЕЛЬНО.

А слушать как?

ВНИМАТЕЛЬНО.

Если хочешь отвечать…

РУКУ НЕ ЗАБУДЬ ПОДНЯТЬ!

Если спросят?

НУЖНО ВСТАТЬ, ГРОМКО, ЧЁТКО ОТВЕЧАТЬ!

 

II. Самоопределение к деятельности

2 мин

- Ребята, каким вы видите наш урок? (Веселым, интересным, познавательным)

- От чего это зависит? (От того, как мы будем отвечать, работать, слушать учителя и друг друга).

- Я желаю вам, чтобы этот урок прошел с пользой, чтобы вы узнали что-то новое.

Упражнение «Хлопки»

- Чтобы все стали внимательными и активными, выполним упражнение «Хлопки»

(Учитель считает 1-2-3-4 с разной силой голоса и скоростью; дети хлопают в ладоши тише-громче, быстрее-медленнее).

III. Сообщение темы и цели урока

3 мин

- Сегодня у нас не обычный урок, а урок – путешествие. Отгадайте, к кому?

 

Загадка: Наступили холода.
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

•  

 

 

- Путь нам предстоит не простой, он полон заданий и испытаний.

 

Учитель объясняет путь движения по плану (сообщает тему и задачи урока).

• сопровождение)

 

- В городе мы побываем на Звуковой поляне и взберемся на Пригорок чтения, где выполнив задания, попадем за город.
За городом нас ждет заснеженное Каллиграфическое поле, по следам зверей и птиц сможем найти нужные цифры и идти дальше. Перед нами откроется Счетное озеро, которое мы должны осторожно пройти, правильно считая. По тропинке мы попадём в прекрасный зимний Лес, где нужно быть особенно внимательными при составлении и решении задач и примеров. Возвратимся домой на веселом поезде.
Я думаю, наше путешествие вам понравится.

- Пожелаем друг другу удачи и отправляемся в путь!

IV. Актуализация опорных знаний учащихся

4 мин

1. Работа по ленте букв

• Вот мы и попали на Звуковую поляну.

А народ здесь особенный – это звуки и буквы.

 

-Заглянем в домик гласных и перечислим буквы, с которыми мы уже

познакомились. Читаем хором.

 

-А почему в этом домике 2 этажа? Какие буквы живут на верхнем этаже? Что вы о них знаете?

 

-А кто назовёт буквы нижнего этажа? Что вы о них нам можете рассказать?

 

-Идём дальше в домик согласных. Назовите буквы, которые мы

изучили. Хором произнесём их.

 

-Здесь тоже 2 этажа. Какие буквы живут на верхнем этаже?

-А на нижнем?

-А кто помнит, что это за буквы: б –п, д –т, з –с?

 

- С какой новой буквой познакомились на прошлом уроке? (г)

- Что мы знаем о звуке «г»? (согласный, звонкий)

- Каким может быть согласный звук г? (твердым и мягким)

- От чего это зависит? (от гласной, которая идет следом)

2. Составление слов из слогов. Звуковой анализ 1 слова (слоги на доске)

3 мин

• Составьте из слогов слова.

мо-роз

сан-ки

сне-га

- Составьте звуковую схему 1 слова. 1 ряд – мороз, 2 ряд – санки, 3 ряд – снега.

(Кто быстрее всех выполнил схему, выполняет на доске, остальные – самопроверка)

- Какой общей темой можно связать все эти слова? (Зима)

V. Закрепление изученного материала

1. Работа с текстом до чтения. 1 этап Мотивация к чтению

2 мин

• Вот мы и подошли к Пригорку чтения.

- Зима богата на праздники.

- Ребята, а какой праздник скоро настанет?

- Что все любят получать к празднику?

- Конечно же, приятно не только получать подарки, но и дарить.

- Сегодня мы будем читать новый рассказ.

- Прочитайте в учебнике на с.122 название текста.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь в тексте?

-Рассмотрите картинки к тексту.

-Что это изображено?

-Кто будет делать подарки?

-Кому можно подарить эти подарки?

-Давайте проверим наши предположения и прочитаем текст.

 

2 этап Работа с текстом во время чтения

3 мин

• тексте встретятся трудные слова. Поучимся читать их.

При-го-то-ви-ли	вы-ле-пи-ли
Скле-и-ли	на-ри-со-ва-ли
Вы-ре-за-ли	рас-кра-си-ли

 

Чтение текста цепочкой, хорошо читающими детьми.

Текст

Первоклассники приготовили подарки для ребят из детского садика.

Кто делал подарки?

Для кого ребята делали подарки?

 

Текст

Катя и Галя склеили домик. Света сплела коврик. Дима и Аня вырезали из бумаги и картона солдатиков.

Что сделали Катя и Галя?

Что сделали Дима и Аня?

Что сделала Света?

 

Текст

Вова и Гена вылепили из пластилина Буратино. Вера и Ваня нарисовали клоуна и раскрасили его.

Ребята из детского садика будут рады подаркам.

Из чего Вова и Гена сделали Буратино?

Что нарисовали Вера и Ваня?

 

3 этап Работа с текстом после чтения

2 мин

 

- Перед чтением мы предполагали, о чём пойдёт речь в тексте.

Подтвердились ли наши предположения?

 

- Хорошее дело сделали ребята?

- Посмотрите на иллюстрацию в учебнике. Вам понравились поделки ребят?

- Что значит делать добрые дела? Кого мы называем добрым человеком?

- А вам было бы приятно получить такие подарки?

- Хотели бы вы сделать подарки ребятам детского сада? Обсудите, какие подарки сделаете вы. (Работа в паре)

- Мы заранее подготовились и приготовили подарки детям из детского сада.

- Я думаю, ваши подарки понравятся ребятам.

4.Физкультминутка 1 мин

Мы руками – хлоп-хлоп,

Мы ногами – топ-топ,

Мы глазами – миг-миг,

Мы плечами – чик-чик.

Раз – присели, два – привстали,

Руки к верху мы подняли.

Сели-встали, сели-встали

И на месте зашагали.

Но закончилась игра,

Заниматься нам пора!

5. Работа над пословицей.

3 мин

- Прочитайте предложение. Что это за предложение?

(пословица)

Доброе дело два века живет.

- Как понимаете смысл пословицы?

- Какое число спряталось в этом предложении?

( 5 слов, 1 большая буква, цифра 2, 200 - два века, 10 слогов)

 

6. Минутка чистописания

2 мин

- Ребята, вы только посмотрите, какое белое, чистое Каллиграфическое поле! Только что это? (Дети отвечают, что это следы птиц и зверей)

- Чьи это следы?
(Дети называют птицу – это следы сороки)

 

-Какую же цифру зашифровала для нас сорока? (Цифру 8)

 

-Каждый зверь имеет свой почерк следов, нам надо суметь разобраться вот в этих следах. (Указывает на следы лисы)
(Дети: Это следы лисы)

 

-Какая цифра оставлена лисой? (Цифра 6)

 

А это след зайца: спереди удлиненные отпечатки задних лап, сзади кругленькие ямочки от передних. Убегая от лисички, заяц оставил на снегу какую цифру?
(Дети: Цифру 7)

 

-Молодцы, ребята! Вы умеете читать хитрые следы зверей и правильно расшифровали цифры.

 

- Посмотрите на цифру 7, вспомните, как она пишется. А теперь на своих листиках (в тетрадях), таких беленьких и чистых, оставьте свой след, правильно и красиво пропишите цифру 7 до конца строки.
(Дети выполняют работу)

 

7. Математический диктант 3 мин

- Продолжаем наш путь. Перед нами Счетное озеро. Оно покрыто льдом.

 

- Из правильных ответов мы построим дорожку по льду. Так мы и пройдем Счетное озеро.

 

(у доски работает ученик)

 

- Запишите число, которое при счете идет перед числом 6 (5),

за числом 7 (8),

сосед числа 9 справа (10)

- К 6 прибавить 1 (7)

- Найдите сумму чисел 4 и 2 (6)

- Уменьшить 4 на 2 (2)

- 7 минус 3 (4)

- Увеличить 3 на 0 (3)

 

5 8 10 7 6 2 4 3

 

(у доски работает второй ученик)

 

- Уменьшите каждое из чисел на 2. Что значит уменьшить число на 2?

 

8. Составление и решение задач

5 мин

 

- Вот и лес! Как прекрасно и загадочно в лесу зимой! Могучие стоят дубы, зеленеют на фоне голубого неба сосны и ели. Лес в любое время интересен. Нужно быть только наблюдательным. Полюбуйтесь, присмотритесь. (Музыкальное сопровождение)

 

- Какие деревья вы видите?
(Дети называют, учитель показывает)

 

-Посмотрите, что это за птица? (Дятел)

 

-Что вы знаете о дятле?
(Дети отвечают)

 

-Зимой в лесу дятел любит кормиться семенами сосновых шишек. (Показ шишки). Засунет шишку в расщепленный сук, все семена выклюет, и пустую шишку вниз сбросит и летит за другой. А вот синички летают за дятлом – они кормятся около него. Дятел не все семечки выклюет, синички доклюют. Давайте посчитаем, сколько шишек у дятла. Составьте задачу, и мы ее решим.
(Учитель возле дятла вывешивает рисунок, дети составляют задачу)

Задача: У дятла было 4 шишки. Он принёс еще 2 шишки. Сколько шишек стало у дятла?

 

-Повторите условие? Вопрос задачи? Каким действием решается задача? Почему действием сложения? Назовите решение? Какой ответ получился в задаче?
(Один ученик записывает решение у доски, остальные учащиеся в тетрадях)

 

-Молодцы, ребята, помогли дятлу сосчитать шишки!

 

9. Решение круговых примеров. Игра «Составим поезд» (работа в группе)

4 мин

 

-Пришла пора возвращаться домой. А поможет нам вернуться особенный поезд.

 

- Рассмотрите, как составлен поезд. (Круговые примеры)

 

- Найдите на карточках примеры, которые бы продолжили цепочку примеров.

 

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия

1 мин

- Вот и закончился наш необычный урок-путешествие.

 

- Что вам больше всего запомнилось?

 

Подведем итог урока

 

Игра «Светофор»

- Выберите нужный сигнал светофора.

 

- Зеленый сигнал – я все понял! У меня все получилось!

- Желтый сигнал – мне многое было понятно!

- Красныйсигнал – мне нужна помощь! Я ничего не понял!

 

- Спасибо всем за урок!

 

 

Приложения: