Мастер–класс «За гранью очевидного или учите видеть больше, чем написано»

Автор: Николаева Светлана Васильевна

Организация: МОБУ гимназия №1

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Благовещенск

- Здравствуйте, уважаемые коллеги!

- Свое выступление я хотела бы начать со слов великого писателя нашей республики Башкортостан, поэта Мажита Гафури:

Чтоб истину познать, проникни в суть,
Поймешь все тайны — лишь упорным будь.
Не сразу говори: «мне все понятно!» —
Вглубь всех вещей старайся заглянуть.

- 23 марта этого года исполнилось 100 лет республике Башкортостан….

К юбилею, как правило, выпускаются памятные монеты. Одно из них я предлагаю проанализировать.

Какую явную информацию вы можете прочитать? (Башкортостан)

А какая cкрытая информация?

-Ценностью РБ является семья, природные ресурсы, мед, нефтяная и химическая промышленность, народные промыслы, коневодство, кумыс.

Опираясь на иллюстрацию и стихотворение, сформулируйте тему мастер-класса, пожалуйста.

«За гранью очевидного или учите видеть больше, чем написано»

Ежедневно мы имеем дело с различной информацией. Информация бывает явной, понятной с первого взгляда, с первого прочтения, а бывает скрытая, имплицитная.

Вопрос группе. Когда вы используете на своих уроках скрытую информацию?

Проблема, связанная с чтением и восприятием информации в нашей стране осознается на всех уровнях. В стратегии развития воспитания в Российской Федерации (2015-2025) выделяется использование чтения для познания мира и формирования личности, а также создание условий для повышения у детей уровня владения русским языком.

В ходе своего мастер класса я хочу показать вам приемы, которые можно использовать на любом предмете для детей любого возраста для того чтобы восприятие информации стало более осознанным, а сама работа с таким текстом была более понятной, творческой и полезной нашим детям.

Формирование работы с любой информацией необходимо для подготовки к метапредметным диагностикам, а также для эффективной оценки качества образования. На приеме рассмотрим несколько приемов собственной оценочной работы. (слайд) Это письменная, комплексная и вербальная самооценка.

- Итак, что вы видите на слайде? (открытки)

- Какую функцию выполняет открытка? (поздравляет, подает информацию).

- Что такое открытка? Дайте определение. (Откры́тка (первоначально откры́тое письмо́) — особый вид почтовой карточки. Яркая живописная картинка, улучшающая настроение).

- Посмотрите на открытку и скажите, какая информация в ней заложена явно? (9 мая, День Победы, почет, гордость)

- А какая информация заложена, но скрыта, т.е. мы можем о ней догадаться? (семейная пара, которые дожили до настоящего времени, молодые люди – это их прошлое, Парад Победы на Красной площади)) Отлично! Молодцы! Открытка является переплетением скрытой и явной информацией.

- Скажите, а какой литературный жанр состоит из переплетений скрытой и явной информации, при анализе которой тайное становится явным, который не используется в школе практически никогда. (детектив )

- Почти 135 лет тому назад на свет появился Шерлок Холмс, до сих пор он считается у нас человеком, который умеет считывать скрытую информацию. Стать на него похожим мечтают все любители головоломок.

- Группе я предлагаю попробовать себя в роли детектива. У вас есть открытка. Для анализа и вам нужно попытаться вытащить оттуда всю явную и скрытую информацию.

- Когда дети получают подобные задания на уроке, у них есть интернет, словари. А у вас есть наблюдательность и опыт.

- А пока они работают, предлагаю нашему залу решить детективную задачку.

«Человек живет на 17 этаже. На свой этаж он поднимается на лифте только в дождливую погоду или тогда, когда кто-нибудь из соседей с ним едет в лифте. Если погода хорошая и он один в лифте, то он едет до 9-го этажа, а дальше до 17-го идет пешком по лестнице... Почему?»

(Данная загадка решается довольно просто. Человек этот очень маленького роста и дотянуться он может только до кнопки девятого этажа. Если он едет вместе с кем-нибудь в лифте, то он просит нажать ему его кнопку этажа. А если на улице дождь, то он берет с собой зонт и зонтиком уже может дотянуться до своей кнопки.)

- Какая явная информация?

- Какая скрытая информация?

- Они привлекают средства для решения социальных проблем.

- Открытки несут социальную функцию. В последнее время их часто используют участники посткроссинга. Кто из вас знает, что это такое? Это проект, созданный для возможности получения передачи открыток со всего мира.

- Давайте посмотрим одну из таких открыток и попробуем считать всю информацию. (Это открытка Веронике из Казани в Беларусь)

 

- Какая явная информация? (текст открытки, адрес)

- Какая скрытая информация? (отправила символ Сочинской олимпиады, башня Сююмбике – главной достопримечательность Казани, животные данного региона)

- Один из основных видов работы с информацией является работа с текстом. (слайд)

- Название рассказа «Ах».

1.- Прочитайте 1ое предложение. Какая явная информация? (Надя ничего не умела делать)

- Скрытая? (возможно ее не обучали этому)

2.- Следующее предложение? (явная – ее одевает бабушка, скрытая – родные ее любят, поэтому сделали все за нее)

3. Явная – то, что Надя посещает д\с

Скрытая – общение с детьми в д\с.

4. явная – само предложение

Скрытая – Надя весело проводила время, возможно она завидовала девочкам

5. явная – само предложение

Скрытая?

6. явная – не взяли в д\с

Скрытая – Надя ничего не умеет делать.

Ах! – открытая информация (бабушка спохватилась, что не правильно воспитывают Надю)

Вернемся к теме мастер класса. Сегодня мы с вами использовали несколько приемов, которые помогают развивать умение видеть скрытую информацию.

Вернемся к таблице собственной оценочной работы. (слайд) Это письменная, комплексная и вербальная самооценка.

1 гр предстоит заполнить дневник добрых дел. Он должен начинаться со слов благодарности, поздравления, “ теплые слова”, комплименты.

2 гр я предлагаю поработать с комплексной самооценкой, заполнив таблицу всей группой.

3 гр будет использовать психологическую вербальную самооценку одобрения Я хороший, потому что….

 

- В конце мастер класса мне хотелось пожелать вам удачи, здоровья и еще того, что скрыто в картине Васнецова «Витязь на распутье». Попробуйте определить, что это.

Что мы видим на картине.

Что он делает

Сколько витязей вы видите?

(Череп человека и лошади – два.)

- Почему рыцарь погиб здесь, у этого камня? Не мог сделать выбор. Эта картина философская. Каждый стоит перед выбором. Я желаю вам принять правильное решение и включать такие задания в наши уроки и учить наших детей замечать неочевидное. Я желаю решительности в решительности в своем собственном выборе.

- Спасибо большое за внимание! Если у вас будут вопросы, готова на них ответить.

1. file1.pptx.. 8,6 МБ

Опубликовано: 05.10.2023