Квест-игра «Наше здоровье — в наших руках»

Автор: Козлова Ольга Александровна

Организация: МБОУ ''ГИМНАЗИЯ №33 Г, ДОНЕЦКА''

Населенный пункт: город Донецк, Донецкая Народная Республика

 

 

1. Пояснительная записка
   1. Тематическое направление.

Образование - необходимый, если не самый важный элемент социально-культурного и экономического развития страны. В этой связи на образование как целостную государственную систему, обеспечивающую социальное развитие личности, ложится, помимо прочих, задача сохранения физического, психического и нравственного здоровья подрастающего поколения.

1. Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность).

Тема воспитательного мероприятия - Квест – игра «Наше здоровье – в наших руках». Выбранная тема актуальна и представляет интерес для обучающихся. Актуальность темы обусловлено тем, что здоровье школьников характеризуется в настоящее время как критическое, поэтому поиск эффективных методов его улучшения является насущной проблемой. Содержание методической разработки направлено на достижение таких целей как формирование здорового образа жизни, самостоятельности, успешной социализации, самореализации. Приобщение школьника к проблеме сохранения своего здоровья – это, прежде всего процесс социализации – воспитание.

1. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса).

Разработка создана для работы с учащимися младшего школьного возраста и полезна учителю, воспитателю группы продленного дня, педагогу дополнительного образования. Целевая аудитория воспитательного мероприятия - обучающиеся 2 – 3 классов (8 – 9лет).

1. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность).

Методическая разработка воспитательного мероприятия «Наше здоровье – в наших руках» входит в цикл мероприятий по формированию здорового образа жизни среди обучающихся в начальной школе, имеет важное значение и играет огромную роль в системе работы классного руководителя. Данное воспитательное мероприятие поможет с одной стороны обучающимся в совершенствовании своих знаний в области здорового образа жизни, с другой стороны создаст эмоционально благоприятную среду для формирования эмоциональной отзывчивости, нравственных смыслов.

\Воспитательное мероприятие тесно связано с предметными линиями УМК «Школа России» - «Литературное чтение», «Русский язык» «Физическая культура», с внеурочной деятельностью по курсу «Информатика» и кружковой деятельностью «Хореография».

1. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия

Цель: пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:

1. Формировать у учащихся представления о положительных и отрицательных факторах влияющих на организм человека, о негативных последствиях употребления алкоголя, наркотических средств, табака; дать разъяснение понятию «здоровье».
2. Развивать и корректировать мыслительную деятельность, память, воображение, связную устную речь; расширять кругозор учащихся.
3. Формирование потребности в здоровом образе жизни, духовном и нравственном совершенствовании.

Планируемые результаты:

Учащиеся систематизируют имеющиеся у них знания по теме здорового образа жизни, углубят знания об основных компонентах здорового образа жизни; усовершенствуют коммуникативные навыки во время прохождения квеста; повысится интерес и мотивация к ведению ЗОЖ, получат опыт решения нестандартных творческих задач.

1. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

Форма проведения – квест. В современном образовательном пространстве появились новые технологии и формы взаимодействия педагогов с учащимися. Активные методы воспитания ставят ученика в новую позицию, когда он перестаёт быть «пассивным сосудом», который мы наполняем, и становится активным участником воспитательного процесса. Раньше ученик полностью подчинялся учителю, теперь от него ждут активных действий, мыслей, идей и сомнений. Современный учащийся, это человек, разбирающийся в большинстве новейших «гаджетов», умеющий дискутировать и доказывать, искать и находить быстро информацию. Для него интересным становится участие в новых формах мероприятиях, позволяющих проявить себя среди сверстников, отличиться разносторонними знаниями и способностями. Одной из современных форм активного взаимодействия с учащимися является квест (от англ. «quest» - поиск приключений»), в котором учащиеся совместно решают проблемы , моделируют ситуации, оценивают действия других и свое собственное поведение, работают в деловом сотрудничестве. Благодаря неординарной организации образовательной деятельности и захватывающего сюжета, квест-технологии стали очень популярны среди детей. Систематическое проведение таких или подобных мероприятий экологической направленности способствует становлению экологического мышления обучающихся, умению понимать и оценивать взаимоотношения человека и природы, формированию у обучающихся активного и ответственного отношения к окружающей среде.

1. Педагогическая технология/методы/приемы, используемые
   для достижения планируемых результатов

Для достижения планируемых результатов применялись технологии: игровая, квест-технология, информационно-коммуникативная, проблемная, технология системно-деятельностного подхода; активные методы и формы воспитания: метод кластеров, прием ранжирования, метод «Инфо-карусель»; нтерактивная форма «хеппинг».

1. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.)

Кадровые: для организации работы каждой локации и работы жюри понадобятся педагогические работники или волонтёры (родители или обучающиеся старших классов).

Материально-технические: маршрутные листы (приложение 1), компьютеры для выполнения интерактивных заданий с выходом в интернет и проектор для демонстрации видеоролика, телефоны с программой «Сканер QR-кода», секундомеры, 4 ноутбука и колонки, раздаточный материал (карточки с QR-кодом, приложение 2), магнитная доска, части кластеров (приложение 3 и 4), , гимнастическая скамейка, 3 хулахупа, волейбольный мяч и стойки для прохождения полосы препятствий.

Информационные: программа для считывания QR-кодов на Android,

сайт для создания интерактивных заданий https://learningapps.org/ и

сайт для создания карточек с QR-кодом https://www.qrcode-monkey.com/ru/#text

1. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Рекомендуется для использования во всех формах организации экологического образования: во внеурочной, внеклассной работе.

В игре участвуют 2 команды по 7 – 10 человек. Локации в маршрутных листах пишутся в разной последовательности, чтобы команды одновременно не попадали на одну локацию.

 

2.Основная часть

1. Описание подготовки воспитательного мероприятия.

Предшествуют этому мероприятию уроки окружающего мира по формированию здорового образа жизни и цикл мероприятий ЗОЖ, проводимых классным руководителем.

Для поведения квеста необходимо подготовить 6 локаций. Локация «Класс» - надо подготовить место для групповой работы с ноутбуком или компьютером для каждой команды. Локация «Библиотека» - разложить раздаточный материал (приложение 2). Локация «Спортзал» - подготовить и расставить инвентарь для полосы препятствий: гимнастическая скамейка, 3 хулахупа, волейбольный мяч и стойки. Локация «Класс информатики» - должны быть включены компьютеры, на которых открыты интерактивные задания. Локация «Класс хореографии» - понадобиться оборудование для воспроизведения звука. На локации «Медицинский кабинет» должна быть магнитная доска, магниты, компьютер. На каждой станции обучающиеся получают информацию, необходимую для выполнения задания. Разрабатываются маршрутные листы (приложение 1), кластеры (приложение 3). На первой локации команды находятся вместе, после выполнения первого задания команды получают маршрутные листы и начинают движение в соответствии со своим маршрутными листами. Встречаются команды на последней локации «Медицинский кабинет».

Условия игры: в игре принимают участие 2 команды из обучающихся 3 или 4 классов по 7 – 10 человек.

Задача команд: пройти по всем локациям и выполнить задания. Работа команд на каждой локации оценивается в баллах, фиксируется время выполнения задания. При оценке работы команды учитываются: правильность и быстрота ответов членов команды, сплоченность, организованность.

Место проведения – 6 локаций (классная комната, библиотека, спортзал, класс информатики, класс хореографии, медицинский кабинет).

2.2 Описание проведения воспитательного мероприятия

Ход игры – квеста

1. Организационный момент.

- Ребята, на почту гимназии пришло письмо. Но в связи с нестабильной работой интернета письмо было доставлено дважды и оба раза в некорректной форме. Поскольку в нашем классе учатся умные и сообразительные дети, к нам обратились с просьбой: восстановить текст письма. А чтобы работа продвигалась быстрее, предлагаю разделиться на две команды и поработать в группах.

2. Основная часть: проведение игры – квеста по локациям.

Локация «Класс»

Задание: восстановить деформированный текст письма: вставить пропущенные слова или восстановить порядок предложений в тексте. За правильно восстановленный текст команда получает 10 баллов. Учитывается и время, потраченное на выполнение. За прохождение локации каждая команда получает часть кластера..

- Каждая группа получает часть письма и восстанавливает ее.

Дети работают с тренажерами.

1 группа - https://learningapps.org/watch?v=p4xr0i8gj23

2 группа - https://learningapps.org/display?v=pp3zx9z3k23

- Дети зачитывают восстановленную притчу.

ПРИТЧА

В одном старинном городе жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в этом городе один человек, завидующий его славе. И вот он решил придумать такой вопрос, чтобы мудрец на него не смог ответить. Он пошёл на луг, поймал бабочку. Посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: " Спрошу-ка я у мудреца: "Скажи, о Мудрейший, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?" Если он скажет - живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если он скажет - мёртвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: "Какая бабочка у меня в руках, о Мудрейший, - живая или мёртвая?"

И тогда мудрец сказал: "Всё в твоих руках, человек!"

 

- Ребята, как вы думаете, почему мудрец так ответил? Что может быть в руках у человека?

- Все верно, дети. Здоровье дороже богатства!

Предлагаю отправиться в путешествие. Посовещайтесь и придумайте названия для своих команд..

- Сейчас каждая команда получит свой маршрутный лист.

Рассмотрите их. За восстановления письма вы получаете свои первые оценки и первый приз. На каждой станции после выполнения задания вы получите часть материала и, а в конце маршрута одна команда сможет составить рецепт здоровья, а вторая – составит плакат. И помните: «Девиз по жизни - здоровый образ жизни».

- Желаю всем удачи, действуйте слаженно и дружно, поддерживайте друг друга! успех команды зависит от каждого.

Локация «Библиотека»

Задание: ответить на все вопросы. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. За прохождение локации – часть кластера.

- Ребята, на этой локации вы вспомните произведения о здоровом образе жизни. Перед вами 10 книг – это 10 вопросов викторины. (Приложение )Наведите сканер QR-кода на книгу, прочтите вопрос и ответьте на него.

Дети отвечают на вопросы викторины:

1. Какое лекарственное средство пропагандировал Дуремар? (медицинские пиявки)
2. Как называется, сваренное из ягод лекарство Карлсона от простуды? (малиновое варенье)
3. Герой сказки, носящий имя горького, вызывающего слёзы овоща. (Чипполино)
4. Какой полезный продукт хранился в горшочке, подаренном Винни-Пухом ослику Иа? (мёд)
5. Какой отравленный фрукт съела героиня «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях»? (яблоко)
6. На самом деле мучные изделия не сбегают от нас, как этот сказочный герой в одноимённой сказке. (Колобок)
7. В какой сказке К.Чуковского мальчик не хотел умываться и грязнулею остался? («Мойдодыр»)
8. От какой нерадивой хозяйки убежала вся посуда и почему? (Федора)
9. Какого героя из сказки «Золотой ключик» Мальвина заставляла мыть руки и чистить зубы? (Буратино)

10. Кого в сказке А.С.Пушкина обещал накормить полбой Поп? (Балда)

- До следующей локации вы бежите, как посуда от Федоры..

 

Локация «Спортзал»

Задание: пройти полосу препятствий. За каждое выполненное задание команда получает по 2 балла и дополнительно 2 балла за наибольшее количество надутых шариков.. Учитывается время преодоления командой полосы препятствий. За прохождение локации участники получают часть кластера.

 

Полоса препятствий:

1. Пройти как на лыжах.
2. Пробежать с волейбольным мячом между ногами.
3. Пройти «змейкой» между стойками
4. Надувание шариков. Нужно надуть 10 шариков. На выполнение этого задания даётся 2 минуты. По окончанию времени необходимо посчитать, какая команда надула больше шариков.

- Доследующей локации вы прыгаете как шарики.

 

Локация «Класс информатики»

Задание: распределить привычки на две группы (полезные и вредные). Команда работает одновременно. За каждый правильный ответ получаете 1 балл. Учитывается и время выполнения командой упражнения. За прохождение локации дети получают часть кластера.

 

- На данной локации вы проверите свои знания о привычках. Присаживайтесь за компьютеры. В задании надо распределить привычки на две группы (вредные и полезные).

https://learningapps.org/watch?v=ph40qku4a23

- До следующей локации вы передвигаетесь тихо.

 

Локация «Класс хореографии»

Задание: выполнить задания шлефмоба. Команда может получить максимальную оценку – 10 баллов. За прохождение локации получают часть кластера.

- В гимназии у вас были уроки хореографии. Именно они помогут вам пройти следующее испытание. Вы продемонстрируете свою грацию и виртуозность в А танцевать вы будете под песню «Эй лежебоки» М. Пляцковского, музыка В. Шаинского.

https://yandex.ru/video/preview/2994793308856679568

 

- Передвигайтесь грациозно на следующую локацию.

 

Локация «Медицинский кабинет»

Задание: одна команда на магнитной доске должна собрать свой кластер. Задание выполняется на время. А вторая команда отвечает на вопросы медработника.

Вопросы от медицинского работника:

1. Что необходимо делать, чтобы не заболеть?( Нужно правильно питаться, вести актив образ жизни, соблюдать правила личной гигиены, закаливаться, придерживаться полезных привычек)
2. В каком возрасте полезно заниматься физической культурой?(В любом)
3. В какое время года лучше всего начинать закаляться? (Летом)
4. Кто такие «моржи»?(Люди, которые зимой купаются в проруби)
5. Какие лекарственные растения Вы знаете? (Корень валерианы, ромашка, шалфей, зверобой, мята, лопух, подорожник…)
6. Сок какого растения используют вместо йода? (Чистотела)
7. Как называется любое массовое заболевание людей? (Эпидемия)

- Вы успешно завершили свой путь и теперь точно знаете, что «Наше здоровье – в наших руках». Каждая команда собрала все части необходимого материала. Сейчас ваше задание - собрать «Рецепт здоровья», в частности его сохранения. Мудрые люди говорят, хочешь быть здоровым – будь им. Быть здоровым, значит быть красивым, уверенным в себе человеком. Познакомьте нас со своим кластером. (Приложение 3)

- Каждый из вас может внести посильный вклад в изменение ситуации. И первый шаг – сохранение здоровья. Что же мы знаем о ЗОЖ? Команда «…», вам слово. (Приложение 4)

1. Подведение итогов. Рефлексия. Награждение победителей.

-Каждый человек хозяин своей жизни и здоровья. Берегите и укрепляйте своё здоровье! У природы есть закон – счастлив будет только тот, кто здоровье сбережёт. Прочь гони-ка все хворобы! Поучись-ка быть здоровым!

Здоровые дети – в здоровой семье.

Здоровые семьи – в здоровой стране.

Здоровые страны – планета здорова.

Здоровье! Какое прекрасное слово!

Так пусть на здоровой планете

Растут здоровые дети!

Я желаю вам, ребята,
Быть здоровыми всегда.
Но добиться результата
Невозможно без труда.
Постарайтесь не лениться –
Каждый раз перед едой,
Прежде, чем за стол садиться,
Руки вымойте водой.
И зарядкой занимайтесь
Ежедневно по утрам.
И, конечно, закаляйтесь –
Это так поможет вам!
Свежим воздухом дышите
По возможности всегда,
На прогулки в лес ходите,
Он вам силы даст, друзья!
Я открыла вам секреты,
Как здоровье сохранить,
Выполняйте все советы,
И легко вам будет жить.

- Надеемся, что те знания, которые вы сегодня получили, помогут вам в вашей жизни, и вы будете вести здоровый образ жизни.

Давайте произнесем и запомним девиз здорового человека.

«Я умею думать, умею рассуждать.

Что полезно для здоровья, то и буду выбирать».

Будьте здоровы! Наше здоровье – в наших руках!!!

 

Интернет ресурсы:

 

https://learningapps.org/

https://www.qrcode-monkey.com/ru/#text

https://yandex.ru/video/preview/2994793308856679568

https://4brain.ru/zozh/#1 сайт о здоровом образе жизни (ЗОЖ)

http://zozhlegko.ru/hygiene/linaya-gigiena-vazhnoe.html сайт Алёны Потийко о здоровом образе жизни.

https://infourok.ru/vneklassnoe-meropriyatie-v-nachalnyh-klassah-my-za-zdorovyj-obraz-zhizni-4401669.html

 

Книги и пособия:

Баль, Л. В. Букварь здоровья : Учеб. пособие для детей дошкол. возраста / Л. В. Баль, В.В. Ветрова. - М. : ЭКСМО, 1995. -127с.

Володченко, В. Ю. Игры нашего двора / В. Ю. Володченко ; Рис. И.Челмодеева. - Науч.-попул. изд. - М. : Дом : ИИК "Российская газета", 1998. - 84с.

Залесский, М. З. Как стать сильным / М. З. Залесский ; Худож. В.Жигарев. - М. : РОСМЭН, 2000. - 124с.

Семёнова, И.И. Учусь быть здоровым, или Как стать Неболейкой / И. Семёнова. – - Науч.-попул. изд. – М.: Педагогика, 1989. – 176с.

 

 

1. file1.rar.. 594,0 КБ

Опубликовано: 05.10.2023