Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Мотивация учебной деятельности учащихся. Создание эмоциональной атмосферы.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Сели тихо, ноги вместе,

Руки полочкой на стол.

Начинаем разговор.

Мы тихонечко сидим.

Смело, четко говорим.

Слушают учителя, настраиваются на урок.

Введение в тему урока

Постановка цели и задач урока.

Кто сможет сказать какое сегодня число? (14 декабря) Это какое время года? (зима) А перед зимой какое было время года? (осень)

Сегодня на уроке мы ненадолго вернёмся в осень. Урок наш проведём в специальном месте, где выращивают овощи (показать фото). Кто догадался, где мы оказались? (огород)

Учитель прикрепляет на доску фото и табличку со словом.

Осенью на огородах собирают урожай – овощи, которые выросли.

В огороде много гряд

Тут и репа, и салат.

Тут свёкла и горох

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород

Нас прокормит целый год.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Актуализация знаний.

На огород мы пришли за овощами. Овощи – это съедобные части травянистых растений.

Какие овощи вы знаете? (ответы детей)

А вы сможете отгадать овощи, которые спрятались в моих загадках? (при необходимости с опорой на фотографии)

1. Растёт в земле на грядке.

Твёрдая и сладкая,

Оранжевая, длинная.

Зайчатами любимая! (морковь)

1. Щеки красные, нос белый.

В темноте сижу день целый.

А рубашка зелена,

Вся на солнышке она. (редис)

1. Неказиста, шишковата,

А придёт на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну рассыпчата, вкусна!» (картошка, картофель)

Слушают учителя, отвечают на вопросы. Отгадывают загадки.

Рассматривают фотографии.

Изучение нового материала.

Морковь и редис выращивают из семян. Для выращивания картофеля нужно посадить в землю целую картофелину.

Редис, морковь и картофель растут в земле. В корнях редиса и моркови накапливаются питательные вещества, поэтому эти корни называются корнеплоды. Редис – это корнеплод. Морковь – это корнеплод. Мы употребляем в пищу корень растения. Для того чтобы выдернуть из земли редис и морковь, надо потянуть их за листья – ботву.

У картофеля под землёй на корнях образуются картофелины – клубни. Картофель выкапывают из земли лопатой.

Урожай овощей на огородах собирают осенью. Люди аккуратно снимают овощи с грядки, чтобы не повредить.

Слушают учителя, рассматривают иллюстрации. Принимают участие в беседе в соответствии со своими речевыми возможностями.

Динамическая пауза.

Отдохнуть пришла пора!

Поднимайся, детвора!

Приходите в огород (шаги на месте)

Посмотреть, как все растет. (руки поднимают вверх)

Все растет, все цветет (потряхивание руками)

Никому не тесно. (руки в стороны)

Приходите в огород! (подзывающие движения руками)

Очень интересно! (хлопки в ладоши)

Слушают учителя, повторяют за ним слова стихотворения для физкультминутки и движения.

Первичное закрепление пройденного материала.

Обобщение и систематизация знаний.

Кто запомнил, как называется место, где выращивают овощи? (огород)

Правильно, огород – это специальное место для выращивания овощей.

Посмотрите, какую корзинку я принесла с огорода! Рассмотрим и назовём всё, что в ней лежит (огурец, помидор, морковь, свёкла, перец, капуста, кабачок, тыква, баклажан, лук картофель). Как можно назвать всё то, что вы увидели, одним словом? (овощи)

Давайте определим цвет и форму каждого овоща; вспомним, какой каждый овощ на ощупь.

огурец – зелёный, овальный, твёрдый.

помидор – красный, круглый, мягкий.

морковь – оранжевая, треугольная, твёрдая.

свёкла – фиолетовая/бордовая, круглая/треугольная, твёрдая.

перец – красный, круглый/треугольный, твёрдый.

капуста – зелёная, круглая, твёрдая.

кабачок - зелёный, овальный, твёрдый.

тыква - оранжевая, круглая, твёрдая.

баклажан – фиолетовый, овальный, твёрдый.

лук – жёлтый/коричневый, круглый, твёрдый.

Картофель - коричневый, круглый/овальный, твёрдый.

Слушают учителя, рассматривают предложенный дидактический материал. Отвечают на вопросы. Принимают участие в беседе в соответствии со своими речевыми возможностями.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемное задание).

Овощи – это съедобные части травянистых растений.

Кто помнит, что растениям нужно для жизни? (воздух, вода, свет, тепло)

Как вы думаете, как нужно ухаживать за растениями на огороде, что делают люди на огороде? (ответы детей)

Работа на огороде требует особых усилий. Землю в огороде перекапывают, рыхлят, делают грядки. На грядки высаживают семена овощей, поливают растения, пропалывают грядки от сорняков, получают урожай.

Какие инструменты помогают вырастить хороший урожай в огороде? (лейка, лопата, грабли, тяпка)

Слушают учителя, рассматривают иллюстрации. Принимают участие в беседе в соответствии со своими речевыми возможностями.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Учитель показывает карточку с заданием, даёт инструкцию по его выполнению.

Послушайте внимательно домашнее задание. Нужно будет внимательно прочитать названия овощей и соединить каждое название с нужной картинкой. Затем нужно будет аккуратно раскрасить овощи, которые нарисованы на карточке.

Слушают учителя, рассматривают карточку с заданием, задают уточняющие вопросы.

Рефлексия (подведение итогов занятия).

Вам понравилось наше путешествие?

Где мы побывали?

О каких овощах говорили на уроке?

Какую часть этих растений мы используем в пищу?

Как их собирают?

Что из них готовят?

Что нового вы узнали?

Какие задания были самыми интересными?

А самыми сложными?

Вы хорошо работали! Молодцы!

Слушают учителя, отвечают на вопросы.