Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация учебной деятельности.

Цель: создать хороший настрой на предстоящую деятельность.

Актуализация знаний.

Цель: обеспечить мотивацию учения обучающихся.

Актуализировать

знания и способы

действия.

Целеполагание.

Постановка учебной задачи.

Цель: определить тему урока, сформулировать учебную задачу.

Первичное осмысление и закрепление.

Цель: выявить уровень усвоения учащимися новых знаний.

Подведение итогов

Цель: подвести итог урока.

Соотнести задачи и результат.

Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности

- Ребята, чтобы наш урок прошёл в тёплой дружеской атмосфере, давайте подарим друг другу частичку тепла. Прикоснитесь к ладошкам товарища – подарите своё тепло и возьмите от него частичку тепла. Этот небольшой знак внимания друг к другу согреет ваши сердца.

- Желаю вам творческой работы на уроке.

- Произведения, какого литературного жанра мы изучаем на уроках?

- Как называют авторов басен?

- Назовите известных вам баснописцев.

- Назовите отличительные черты басни от других литературных жанров.

- Вспомните название и автора по нескольким строчкам из произведений.

«И кому же в ум пойдёт

На желудок петь голодный…»

«Мужик метаться и кричать:

Ой, батюшки, тону! Ой, помогите!»

«Дивилась, право, я дивилась..

Однако же не потаю, - по-соловьиному

И я петь научилась»

«О камень так хватила их…»

- Сегодня мы продолжаем знакомиться с творчеством И. Крылова.

- Посмотрите на экран. На слайде иллюстрация к новой басне.

- Кто изображён?

- Сколько животных? Назовите их.

- Предположите, что обозначает слово «квартет».

- Квартет – музыкальное произведение для четырёх исполнителей.

- Определите тему урока.

- Какие цели ставим на урок?

- А сейчас, ребята, послушайте «Квартет» композитора Бородина, который исполняют профессионалы своего дела – музыканты.

- Какая звучала музыка?

- Какое настроение вызвала у вас эта музыка?

- Мы услышали, как звучит музыка в исполнении талантливых музыкантов, а каков был «Квартет» в басне Крылова вы узнаете, послушав чтение басни.

- О ком в басне идет речь?

- На каких инструментах играли животные?

- Прочтите басню самостоятельно.

- Проведём словарную работу. Найдите в тексте слова, значение которых надо объяснить.

Анализ басни

- Где происходит действие басни?

- Найдите такие слова, в которых бы выразилось отношение баснописца к своим героям.

- Верит он в то, что у них что-нибудь получится?

- Как относится И. Крылов к своим героям?

- Дайте характеристику героям, которые исполняют квартет.

- Почему эти звери собрались вместе?

- Подберите слова, близкие по значению к слову «пленять».

- Достигли ли они своей цели?

- Почему?

- Какие советы дают друг другу горе – музыканты?

- В каких строках басни заключена мораль? Кто произносит эти слова?

- Как вы думаете, почему ее произносит Соловей?

- Так чего же не хватает героям для осуществления мечты?-

- О ком же эта басня, кого она высмеивает? Какой вывод можно сделать?

В своей басне И. А. Крылов высмеивает хвастливых, самоуверенных людей, берущихся не за свое дело.

- Предлагаю чтение басни по ролям.

- При чтении по ролям кто добавится?

- В чьи уста Крылов вложил слова морали?

- Перечитайте мораль басни.

- В чём её основная мысль?

- Какие пороки людей высмеивал Крылов в своей басне?

- Урок подходит к завершению. Подводит итог.

- С каким произведением познакомились?

- Докажите, что это произведение – басня.

- В чём проявляется ирония (насмешка) автора?

- Какой урок вы для себя вынесли?

- В чём заключалась главная мысль басни?

- Как считаете, наш урок достиг цели?

- Продолжите фразу:

- Я узнал…

- Меня удивило…

- Мне было интересно…

- Я для себя сделал вывод..

- Я понял…

- Хочу поблагодарить…

- Басня учит людей узнавать самих себя в героях, помогает найти недостатки и помогает от них избавиться. Она учит нас мудрости жизни.

- Сейчас на уроках мы изучаем басни.

- Знакомимся с басней «Квартет». Анализируем басню, выясняем какие пороки людей высмеивает автор и какова мораль басни.

- Спокойная, нежная.

- О животных, выступающих в роли музыкантов.

- Бас, альт, прима, втора.

Пленять – увлекать.

Чинно – строго по правилам.

Лад – согласие, порядок.

Прима — первая скрипка в оркестре

Втора – вторая скрипка в оркестре

- Сели на лужок под липки.

- (“...ударяли в смычки, дерут, а толку нет»)

- Проказница - Мартышка - существо несерьезное, вертлявое, неусидчивое;

Осёл – упрямый;

Козёл – лишённый каких – либо музыкальных способностей, обладатель неприятного голоса;

косолапый Мишка - увалень, тугодум («медведь на ухо наступил»).

- Восхищать, очаровывать.

- Соловей - самая музыкальная птичка.

Нужно учиться играть на музыкальных инструментах.

- Автор.