Разработка урока русского языка «Правописание мягкого знака у существительных женского рода после шипящих»

Автор: Соломкина Юлия Викторовна

Организация: МБОУ «СШ №11»

Населенный пункт: Республика Адыгея, город Майкоп

3 класс. Русский язык. “Школа России” (В.П. Канакина, В.Г. Горецкий).

Тема: Мягкий знак на конце существительных после шипящих.

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Цель:

расширять знания о функциях мягкого знака в русском языке.

Задачи:

-познакомить с новой орфограммой "Правописание мягкого знака после шипящих" на конце существительных женского рода, а также с написанием существительных мужского рода с шипящим на конце;

-выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода путем исследовательской работы учащихся;

-формировать умение анализировать, обобщать, делать выводы;

-развивать внимание, память, логическое мышление;

-формировать умение оценивать свою деятельность на уроке; уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения;
- воспитывать самостоятельность, творческую активность.

Основной дидактический метод: исследовательский (проблемно-поисковый).

 

Ход урока:

 

I. Мотивирование к учебной деятельности.

Психологический настрой учащихся. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

«Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести». Таким образом, слово в языке имеет огромную силу. Каждое слово имеет свое обозначение, отвечает на вопрос, объединяется с другими словами по смыслу.

Сегодня на уроке мы будем говорить о самой большой группе слов. Угадайте:

-Эти слова обозначают предметы, явления, события, качества характера, имеют категорию рода и числа.

I. Повторение изученного об имени существительном. (Имя существительное – это часть речи, которая…)

2. Воспроизведение знаний о роде имён существительных.

3.Запись числа в тетради.

4. Повторение шипящих звуков (чистописание).

П. Подготовка к изучению нового.

1.Догадайтесь о ком или о чём идёт речь, назовите слово.

Человек, который всегда придет на помощь в трудную минуту? (Товарищ)

Как называется маленький ребенок? (Малыш)

Житель Москвы? (Москвич)

Изображение природы на картине? (Пейзаж)

Проводится работа над орфограммами (карточки с буквами безударных)

-Чем похожи слова?

- Группа каких согласных звуков встречается в этих словах чаще других? (Шипящие согласные звуки.)

-Какое слово «лишнее»? Почему?

2. Создание ситуации, приводящей к постановке учебной задачи.

- В какую группу вы поставите слово “помощь”? Почему?

- Для чего в нем пишется ь знак?

Наблюдение над словом.

- На какой звук оканчивается слово? (Мягкий, глухой, непарный).

Это какая-то новая работа ь знака.

«Функции мягкого знака»

Вывод: ь знак в этом слове не указывает на мягкость, [щ'] и без него мягкий.

3. Постановка проблемы учащимися.

- Какая возникла проблема?

(Выяснить, почему в существительных, оканчивающихся на мягкий шипящий в ед. ч. пишется ь знак).

- Что вы можете сказать о написании других слов?

4. Определение темы и целей урока.

- Давайте сформулируем тему и цели нашего урока.

-Мы должны узнать, почему в существительных после шипящих в одних случаях пишется ь знак, а в других не пишется, познакомиться с новой ролью мягкого знака.

Ш. Работа по теме урока.

1. Открытие детьми нового знания.

Правило с.31, составление алгоритма.

 

2. Учащиеся выполняют задание в тетрадях (подобрать антонимы к словам, объяснить по алгоритму).

-Какой делаем вывод?

-Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных пишется только в существительных женского рода в ед. ч., в существительных мужского рода с шипящим на конце ь знак не пишется. Это орфограмма.

3.Физкультминутка. (Если есть ь, то хлопаем -в упр.53, с.32)

IV. Закрепление.

1. Диктую пословицы, выборочное письмо с объяснением смысла пословиц.

Речь вести – не лапти плести. Рожь поспела- берись за дело. Ложь человека не красит. Всякая вещь хороша на своем месте.

1. Самостоятельная работа. Упр.57 с.33

(2 человека работают у доски: один выписывает одушевлённые существительные, второй - неодушевлённые существительные, вставляют, где нужно, мягкий знак на конце)

3. Самопроверка.

V. Задание на дом.

Правило с. 31

Упр.56 с.33

VI . Рефлексия Сегодня на уроке я....

VП. Обобщение и систематизация знаний и умений. Итоги урока.

- Какова была цель нашего урока? Достигли мы ее?

 

 

Опубликовано: 13.10.2023