О детской самостоятельности

Автор: Грушина Татьяна Олеговна

Организация: ГБОУ Школа № 2092

Населенный пункт: г. Москва

О детской самостоятельности

Сегодня я хочу поговорить о детской самостоятельности, самодеятельности. Работая в школе более 15 лет сначала в должности школьного психолога, а сейчас учителем начальных классов, я постоянно сталкивалась и сталкиваюсь с тем, что дети любого возраста всегда хотят все делать сами, стремятся быть независимыми и самостоятельными, но не все могут это сделать.

Как же помочь им в этом нелегком деле? Мои наблюдения в процессе работы убедили меня в чрезвычайной важности поэтапного самодеятельностного развития деток в начальной школе.

Встречая ребят в 1 классе, я вижу, что самое важное – научить их быть «самостоятельными для себя». Все остальное может подождать. Но для комфортного пребывания в школе надо научить ребят самим наводить порядок на парте, организовывать свое учебное пространство, помнить о том, что нужно брать в школу на следующий день и так далее. На этом этапе я прошу родителей все делать вместе с детьми, но не за них. То же самое мы делаем и в школе. К концу 1 класса мои детки сами могут организовать мир вокруг себя.

2 класс – это воспитание самостоятельности « для других», то есть во взаимодействии с одноклассниками. На данном этапе мы с ребятами вводим дежурство по классу с минимальным набором обязанностей, а также используем различные коммуникативные игры для того, чтобы подкорректировать коммуникативное развитие детей. Большинство праздников проводим уже без помощи родителей. При этом я стараюсь организовать самостоятельное изготовление ребятами подарков друг для друга.

3 и 4 классы – это развитие «самостоятельности вместе с другими». Здесь самое важное максимально дать ребятам возможность принимать решения о жизни класса самим. Они начинают сами готовить сценарии праздников и проводить их (например, к 8 марта или 23 февраля). В 4 классе дети сами (по группам) проводят друг для друга уроки технологии или ИЗО, выполняют групповые проекты, которые представляют классу. Сценарий на выпускной мы тем более писали и реализовывали вместе.

Такой подход постепенного предоставления детям самостоятельности помогает им реально почувствовать себя творцами мира вокруг себя. Мой опыт показал, что важна именно постепенность перехода от одного этапа к другому. Именно так рождается настоящее самодеятельностное мировоззрение наших маленьких учеников.

 

 

1. file0.docx.. 15,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 6,6 МБ

Опубликовано: 20.04.2018