Урок литературного чтения 3 класс по теме «Чувства, вызываемые лирическими произведениями. С.Я. Маршак «Гроза днем», «Голос в лесу»

Автор: Коротких Татьяна Викторовна

Организация: ГОУ ЛНР «Чернухинская средняя школа №22»

Населенный пункт: ЛНР, пгт. Чернухино

Литературное чтение 3 класс

Тема: Чувства, вызываемые лирическими произведениями.

С.Я. Маршак «Гроза днем», «Голос в лесу»

Цель: познакомить детей с творчеством С.Я.Маршака, учить восхищаться красотой природы; развивать воображение, фантазию, речь, навыки выразительного чтения; воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Оборудование: слоговые таблицы, таблицы «Шульте», «компьютеры», портрет С.Я. Маршака, макет телевизора

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Всех зовет на наш урок.

Будем хорошо читать,

Новые знания добывать!

2.Мотивация учебной деятельности

-Внимание, внимание! В эфире – детская телепередача «Юные читатели». С вами её постоянная ведущая – Татьяна Викторовна. Я рада приветствовать всех в нашей студии.

-Сегодня в нашей передаче принимают участие 3 группы детей и мы будем наблюдать за их дружной работой во время прямого эфира.

Итак, наш анонс. Сегодня в передаче: знакомство с новым разделом и новыми произведениями в нем; развитие навыков чтения в «Компьютерной» студии, конкурс чтецов из студии «Юных дикторов», «выращивание» «Асоциативного куста» в нашей словесной оранжерее; работа в «Информационной студии», переход в студию «Литературный круг», составление «Сенкана»

3.Речевая разминка

-Ребята, если вы хотите быть настоящими актерами, работать будем быстро, четко и слажено. Актеры должны красиво читать, правильно формулировать мысли, показать свои чувства к прочитанному

Итак, начнем:

1.Упражнение в интонировании.

Прочитайте предложение ПОШЕЛ ДОЖДЬ (с радостью, удивлением, испугом, вопросительно, шепотом)

2. Поработайте по таблице Шульте (30 секунд)

4. Знакомство с новым разделом

-Прочитайте название нового раздела: ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2,

назовите авторов с творчеством которых мы познакомимся . «Наберите» название нового раздела на ваших «компьютерах»

5. Новый материал

1. Введение в тему

-Ребята, у нас произошел небольшой сбой в вещании. Восстановите фамилию и имя поэта, который открывает нашу «Поэтическую тетрадь»

МУИЛСА ВИЧЛЕЯКОВ ШАКМАР

-А теперь, заглянем в «Информационную студию»

САМУИЛ ЯКОВЛЕВИЧ МАРШАК – русский поэт, переводчик. Он писал необыкновенные стихи, сказки, пьесы для детей, которые вы знаете и любите с самого раннего возраста. Вспомните его произведения «Кошкин дом», «Детки в клетке», «Сказка о глупом мышонке», «Двенадцать месяцев» и многие другие. В своих произведениях он учил ребят радоваться красоте поэтического слова, показывал, что стихами можно выразить самые разные чувства и переживания.

-А сегодня мы прочитаем его удивительные стихотворения. Отгадайте, о чем первое из них.

Кто в окошко к нам стучит,

Барабанит и шумит,

Льет, грохочет,

Тихо шепчет, капает,

И замолкает… (Дождь)

2. «Выращивание» «Ассоциативного куста»

-Ребята, что вы знаете о дожде? Какие мысли, чувства, настроение вас переполняют, когда вы слышите это слово?

3. Работа над стихотворением С.Я. Маршака « Гроза днем»

Я приглашаю вас познакомиться с новым стихотворением С.Я. Маршака «Гроза днем»

1) Чтение стихотворения учителем.

-Что вы представили, слушая это стихотворение?

-А может быть кому – то из вас удалось услышать раскаты грома?

-Ребята, в этом стихотворении поэт рисует картину дождя звуками, то есть использует прием звукопись.

2) Прочитайте стихотворение самостоятельно, обратите внимание, какие звуки повторяются в первых строках, что они нам напоминают?

3) «Литературный круг» (По методике «Джигсо»)

-Внимание, студия! Начинаем работу в «Литературном круге»

I группа - вы наблюдаете за развитием событий в стихотворении;

II группа – посредники между содержанием и действительностью;

III группа – исследователи слов ( олицетворение, эпитеты, сравнения)

Вопросы для обсуждения каждой группе:

-Что предшествовало дождю?

-Все ли так бывает в действительности?

-Каким ты представляешь дождик?

-Найдите в тексте как стучит дождь, по чем ударяют капли?

-Прочитай строки, в которых автор применил прием олицетворения, эпитеты?

Физминутка

Упражнение «Перевоплощение»

-А теперь в нашей студии маленькая рекламная пауза.

-Ребята, представьте себя маленькой капелькой, которая летит с неба и падает на землю. Встаньте, поднимите руки вверх, медленно покружитесь, присядьте (звучит музыка)

-О чем думает капелька? Что она видит? Что чувствует?

4, Выразительное чтение стихотворения « Я – диктор» (Читают стихотворения по 1 ученику с каждой группы, используя «экран» телевизора»

5. Составление «Сенкана»

-Внимание, внимание! Мы уже много узнали о летнем дождике и можем сами составить стихотворение из 5 строчек . Наша следующая страница в телепередаче называется «Сенкан»

(Дети работают в группах)

4. Работа над стихотворением « В лесу над росистой поляной»

1)-Ребята, продолжим работу еще над одним лирическим стихотворением

С.Я. Маршака (прослушивание аудиозаписи)

-Что представили, слушая стихотворение?

-Как можно его озаглавить?

2) Прочитайте стихотворение выразительно в паре друг другу.

-С кем беседует кукушка?

- С чем сравнивается ее голос?

-Какие чувства у тебя вызывает память о лете?

-Как вы думаете, что объединяет эти два стихотворения С. Я. Маршака?

5. Итог урока

-Вот и приближается к концу наша телепередача. Каждый из вас сегодня был настоящим актером, оцените свои актерские и ораторские способности на уроке (самооценка)

6. Домашнее задание

Выразительно читать стихотворения С.Я. Маршака, отвечать на вопросы учебника

 

Литература по теме урока:

1. Учебник для общеобразовательных организаций. Литературное чтение 3 класс В 2 ч. Ч 2 (Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова) Москав «Просвещение» 2016
2. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику Литературное чтение 3 класс Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкмй, М.В. Голованова)
3. Б.Галанов. С.я. Маршак Жизнь и творчество. -Детская литература, 1965.- 312 с.

 

 

Опубликовано: 18.10.2023