Петр Великий

Автор: Кулькова Екатерина Алексеевна

Организация: МБОУ «СОШ №5» г. Алатыря Чувашской Республики

Населенный пункт: Чувашская республика, г. Алатырь

План- конспект урока по предмету «Окружающий мир» в 4 классе.

Тема урока: «Пётр Великий»

Тип урока: открытие нового знания.

Цели: формировать представления учащихся о времени правления Петра I, его реформах.

Задачи:

1. Образовательная – познакомить с жизнью Петра Великого, способствовать формированию представления об эпохе

правления Петра Ι, его преобразованиях.

2. Развивающая – развивать познавательные интересы учащихся, самостоятельность мышления, умения работать с

источниками информации, ориентироваться в тексте, развивать речь, мышление, воображение.

3. Воспитательная – способствовать формированию чувства гордости за нашу Родину, умение общаться друг с другом,

слушать и понимать речь других, отстаивать свою точку зрения.

 

Формируемые УУД:

Познавательные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

 

Коммуникативные: - с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами;

- слушать, сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: – формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: - устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

- признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;

- делать выводы на основе обобщения;

- определять последовательность действий для решения предметной задачи.

 

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, самостоятельная работа, работа в парах, работа в группах.

Средства обучения

1).Учебник Мир вокруг нас. 4 класс в 2 частях. Ч. 2. / А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. – М.: Просвещение, 2014.;2) Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир.– М.: Просвещение, 2016.

Оборудование: Компьютер, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», материал для работы групп, портрет Петра I .

Ход урока:

I. Организационный момент.

Цель: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.

Учитель: Если хотите получить удовольствие от урока, прошу вас быть моими активными помощниками, слушать меня внимательно, отвечать правильно и полными ответами.

- Сегодня мы оправляемся в историческое путешествие во времени. А любому путешественнику требуется багаж, а в нашем случае – багаж знаний, содержимое которого мы сейчас и проверим!

II. Актуализация опорных знаний.

Цель: Повторить пройденный материал и подготовить учащихся к усвоению нового материала.

Тест:

1. Кто призвал русский людей постоять за родную землю?

а) Александр Невский

б) Кузьма Минин

в) Дмитрий Донской

 

2. В каком городе это произошло?

а) в Нижнем Новгороде

б) В Екатеринбурге

в) в Москве

 

3. Что создали для борьбы с врагами?

а) народный фронт

б) народное собрание

в) народное ополчение

 

4.Кого пригласили возглавить народное ополчение?

а) Князь Дмитрий Пожарский

б) Ермак

в) Иван III

 

5.Когда народное ополчение двинулось к Москве?

а) в1612г.

б) в1613г.

в) в1611г.

 

6.Когда в России начали править цари из рода Романовых?

а) 1564г.

б) 1612г.

в) 1613г.

 

7. Какой праздник отмечается в современной России в память о событиях 1612 года?

а) День России – 12 июня.

б) День народного единства – 4 ноября.

в) День Конституции – 12 декабря.

 

8.Как называли царя Петра I ?

А) Грозный

Б) Мудрый

В) Преобразователь

 

Работа в парах

 

Учитель: Ребята, обменяйтесь тестами с соседом, выскажите свои замечания друг другу.

• свой ответ, проверив с правильными ответами: 1б, 2а, 3в, 4а, 5а, 6в,7б, 8в.

III. Самоопределение к деятельности.

Цель: сформировать представления учащихся о времени правления Петра I ,его реформах и преобразованиях, о роли Петра I в жизни России.

Учитель: На все ли вопросы теста вы смогли дать правильные ответы? Какой вопрос вызвал затруднение?

Дети. Вопрос 6. Как называли царя Петра I?

(У учащихся возникла проблемная ситуация)

Учитель: Что мы должны сделать, чтобы правильно ответить на данный вопрос?

Учитель. Сегодня, ребята, мы будем говорить о жизни царя Петра Великого, его реформах и преобразованиях.

Тема урока так и называется «Пётр Великий».

Дети. - Мы должны познакомиться с жизнью Петра I.

Итак цель нашего урока: знакомство с жизнью Петра I

Сегодня мы познакомимся с одним из самых знаменитых русских царей, который оказал большое влияние на историю России, превратив ее из средневековой в одну из великих держав мира. А что бы вы хотели узнать о Петре I?

(Высказывания учеников).

• Хотелось бы узнать о детстве Петра.
• Почему Петр I получил прозвание «Великий»?
• Каким правителем был Петр I?
• Что нового внёс Петр I в жизнь страны? В жизнь русского народа?
• Почему его помнят потомки?

 

(Учитель записывает вопросы учеников на доске)

 

(Показ портрета Петра Великого учителем)

Учитель: Каким человеком вы представляете Петра I, глядя на его портрет? (Высказывания учеников).

Ещё ребёнком Пётр поражал людей красотой и живостью своего лица и фигуры. Из-за своего высокого роста (203 см)— он выдавался в толпе на целую голову. В то же время, при таком большом росте, он был не богатырского сложения — носил обувь 39 размера, а одежду 48 размера.

IV.Открытие нового знания

Цель: сформировать представления учащихся о времени правления Петра I.

Третьим царем из династии Романовых стал Петр I. С его именем связывают «эпоху великих преобразований» в нашей стране. Это был действительно необычный царь. А что в нем необычного, мы сейчас и узнаем!

ВИДЕОРОЛИК

VI. Физкультминутка.

Текст физминутки	Примерные движения
Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь Петра полки! Флот плывёт к родной земле Флаг на каждом корабле. Мы теперь Петра полки! Раз! Два! Три! Мы ладонь к глазам приставим, Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво, И налево надо тоже И направо, и еще Через левое плечо. Раз! Два! Три! Мы теперь Петра полки!	- Хлопок;   - Маршируем»; - волна;   - хлопок ; - приложить ладонь к глазам»; - Руки на пояс, повороты вправо – влево, - Поворот направо Поворот налево   - маршируем

 

Петра 1 отличали энергичность, целеустремленность, любознательность, желание многое узнать и многому научиться. В зрелые годы Петр поражал собеседников обширными знаниями, чем обязан был самому себе, упорному самообразованию.

Любовь к Отчизне, трудолюбие и целеустремлённость позволили Петру I многого добиться и заслужить от современников уважение и славу.

Куда мы обратимся, ребята, чтобы узнать о жизни Петра I? (К учебнику)

Работа в группах.

(ПРАВИЛО)

Более подробно вы узнаете о Петре 1, поработав в группах. В каждой группе вы должны определить лидера, который будет представлять вашу группу.
У каждой группы на столе книга, либо рабочий лист с информацией. Каждая группа должна внимательно изучить текст, приготовить сообщение по тексту и рассказать другим группам.
(5 минут на подготовку).

Вопрос для первой группы: «Какие преобразования произошли в России при Петре Первом?» (Новый календарь, первые печатная газета, музей, библиотека, новые заводы и города, школы, военно-морской флот и др.) ( Прочитайте статью в учебнике с.64 «Царь - преобразователь.»)

Вопрос для второй группы: « Какой город на Неве построил Петр Первый и зачем?» (Петр вошел в историю России многими славными делами. Это был царь-преобразователь, царь-труженик. Он хотел, чтобы Россия не уступала ведущим державам мира. Для успешного развития большой торговли с зарубежными странами России был нужен выход в Балтийское и Черное моря.) (Прочитайте статью в учебнике с.65)

Вопрос для третьей группы: «Военные достижения Петра «Морским судам быть!»

Узнаем, к чему привело детское увлечение Петра???

Был создан могучий военный флот. Во главе армии встали образованные офицеры. В Полтавской битве Россия разбила шведскую армию и вернула себе побережье Балтийского моря. Теперь у страны появился выход к морю, и она могла свободно торговать с другими государствами. На отвоеванном побережье была построена новая столица - Петербург. (Дополнительная литература)

Вопрос для четвертой группы: «Интересные факты из жизни Петра1»

Именно Пётр 1 придумал полностью и намертво крепить лезвия к обуви, чтобы получились коньки для катания на льду. До этого они просто напросто привязывались ремнями, что было не очень удобно.

Кроме всего прочего Пётр I очень увлекался стоматологией, в частности он очень любил выдирать больные зубы.

Многие солдаты не могли различать право и лево, как бы им это не «вдалбливали». Тогда он велел каждому солдату привязать к левой ноге немного сена, а к правой немного соломы. После этого вместо влево-вправо было принято говорить сено-солома.

Петр I вложил много сил в образование граждан. Им были открыты многие школы.

Сообщение учащихся. (Выступление групп)

Учитель: Почему Петра I прозвали Великим? (Ответы детей).

Россия в результате многогранной деятельности Петра I превратилась в великую державу. В 1721 году Сенат за выдающиеся заслуги торжественно присвоил царю титул Петра Великого, Отца Отечества и Императора Всероссийского. Россия была провозглашена империей – так называли большие и сильные государства.

VII.Работа по новой теме.

Цель: Систематизировать сформированность знаний о Петре I – первом императоре и его преобразованиях.

Мозговой штурм. Я вам задаю вопросы, а вы отвечаете. За каждый правильный ответ я буду давать вам по копейке, ведь именно При Петре 1 началась чеканка монеты номиналом в одну копейку. Кто наберет больше всего копеек, тот получит 5 за урок.

• Какое прозвище получил Петр I в истории России? (Петр Великий.)
• Во сколько лет был провозглашен Петр царем? (В 10 лет.)
• Какое любимое увлечение было у Петра? («Военные потехи».)
• Как назывался его полк? (Потешный.)
• Из кого набирался этот полк? (Из сверстников юного царя.)
• Что дала Петру I эта игра? (Игра переросла в серьезное увлечение Петра военными науками.)
• Чем отличался Петр I от европейских государей своего времени? (Он мог трудиться плотником, постигал сам премудрости корабельного дела.)
• Каковы главные черты характера Петра I? (Неутомимый, волевой, хотел все постичь сам, учился всю жизнь, не любил, когда шли наперекор его воле.)
• Что нового появилось в России при Петре I? (Новый календарь, первая газета, музей, библиотека.)
• Какие дела Петра I вошли в историю? (Появился морской флот, открылись новые заводы, возникли новые города, началось тесное общение со станами Европы.)
• С какой целью надо было устанавливать контакты с Европой?
  (Чтобы узнавать о последних достижениях культуры и науки.)
• Когда был заложен город на Неве? (300 лет назад.)
• С чего началось строительство города? (С Петропавловской крепости.)
• Что было возведено на берегу Невы? (Здание Адмиралтейства и верфь для строительства судов.)
• Назовите главную улицу. (Невский проспект.)

VIII. Подведение итогов урока.

А теперь вернемся к вопросу, который нам казался трудным:

- Как назвали царя Петра I?

- Грозный;

- Преобразователь;

- Мудрый.

Смогли мы на него ответить?

(Ответы детей.) Царь - преобразователь.

• Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?
• Удалось ли достичь поставленной цели?
• На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

(Учитель обращает внимание детей на доску, где записаны вопросы). (Ответы детей).

После урока моете ознакомиться с выставкой книг , посвященной Петру 1

IX. Рефлексия.

• Дополните предложение: «Теперь я знаю, что…»
• Что для вас было самым интересным на уроке?
• О чём захотелось ещё узнать?

X. Домашнее задание.

 

1.Изучить материал учебника по теме “Петр Великий” с.63-67, ответить на вопросы на стр.67

2. Найти с помощью дополнительной литературы интересные факты из жизни Петра I.

 

3.Стихотворение

Список литературы: (УМК «Школа России» 4класс, /А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова- Москва «Просвещение», 2014г)

1. file0.docx.. 39,0 КБ
2. file1.pptx.. 3,9 МБ

Опубликовано: 25.10.2023