Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

1. Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.
2. Определять падеж имён существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания.
3. Правильно писать падежные окончания имён существительных.

осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставить новые учебные задачи в

сотрудничестве с учителем, выполнять учебное задание в соответствии с целью; использовать алгоритм проверки падежных окончаний имен существительных 1 склонения; выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания.

использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации;

находить имена существительные 1 склонения и обосновывать своё мнение.

Для детей с ОВЗ: искать и выделять необходимую информацию.

участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию; согласовывать позиции и находить общее решение; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Для детей с ОВЗ: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в

совместной деятельности

развивать положительные качества личности;

воспитывать терпимость, уважительное отношение к людям; устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Для детей с ОВЗ: воспитывать интерес к изучению русского языка, взаимоуважение,

трудолюбие, учить оценивать свои достижения на уроке.

Название

этапа урока

Задача, которая должна быть

решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,

регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Диагностика

достижения планируемых результатов урока

1

Организационный

1. этап, эмоциональный настрой

Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

Фронтальная.

Доброе утро, здравствуйте!

Пусть девизом будут слова, которые надо правильно соединить:

Как будем Думать?

Коллективно (1)

Как будем Решать?

Оперативно(2)

Как будем Отвечать? Доказательно(3)

Я предлагаю побывать в роли туристов. Путешествовать мы с вами будем по Красноярскому краю. Знакомо ли вам выражение: 7 чудес Света? Знаете ли вы, о 7 чудесах России? О

7 чудесах Красноярского края?

Для того, чтобы начать наше путешествие я предлагаю вам открыть ваши Дневники туриста и прочитать первую станцию

Дети соединяют слова, работая у доски.

На каждой станции дети отмечают прохождение этапа путешествия соответствующим цветом.

- не справился

- справился

частично

-справился

В результате у учащихся возникает положительная эмоциональная направленность.

Личностные: определяют личностный смысл учения.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2

Определение темы и постановка цели урока.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

Групповая работа

Групповая

Фронтальная

Станция «Вспоманай-ка»

-Любите ли вы собирать пазлы? Собирая пазлы, вы вспомните определения терминов.

Склонение изменение по падежам

изменение по числу

1 склонение существительные женского рода с нулевым окончанием

существительные женского рода и мужского рода с окончаниями –а;я

существительные слова, которые обозначают признак предмета и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? что?

окончание главная часть слова, в которой заключено значение слова

изменяемая часть слова

часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов

Эти слова помогут вам сформулировать вам тему урока:

«Правописание окончаний имен существительных 1-ого склонения»

Давайте попробуем определить цель нашего урока. Начните с этих слов:

- Вспоминать…

- Закреплять…

-Тренироваться…

-Узнавать…

- Допускаете ли вы ошибки в написании безударных окончаний имен сущ 1 склонения? Надо ли вам тренироваться в написании окончаний сущ. 1 склонения? Для чего?

1-е чудо. Перевернём пазлы и узнаем об одном из 7 чудес Красноярского края.

Кто из вас знает, что это? Красноярские столбы. Они находятся в г. Красноярске.

Древние сибирские легенды по-своему трактуют происхождение этих каменных великанов. Давным-давно в Сибири правил своенравный царь-колдун Енисей, и было у него много дочерей, самых же любимых звали Базаиха и Лалетина. Когда пришло время выдавать дочерей замуж, Енисей созвал царевичей. Сначала замуж должна была выйти Базаиха, а затем Лалетина. Первым в сопровождении огромной свиты прибыл прекрасный князь Такмак, а потому суженой его стала сварливая и капризная Базаиха. Однако приглянулась Такмаку Лалетина, тихая и спокойная девушка, которая и сама кидала ему ласковые взгляды. Тогда Такмак осмелился просить у Енисея руки именно Лалетины. Рассердился колдун на то, что кто-то посмел перечить его воле, и превратил князя Такмака и всех его богатырей в каменные столбы, а дочек в речки, которые вечно будут течь около этих столбов. Так и появились в сибирской тайге причудливые каменные изваяния, до сих пор привлекающие туристов и местных жителей своей мощью и красотой.

Дети в группах собирают пазлы и определяют тему урока.

Дети формируют цели урока с опорой на вспомогательные слова.

Переворачивают пазлы, знакомятся с первым чудом, слушая учителя.

Подготовка мышления детей к проектировочной деятельности, тренировка соответствующих мыслительных операций.

Коммуникативные: умеют оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: умеют определять и формулировать тему урока.

3

Обобщение и систематизация знаний.

Выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Групповая работа

Фронтальная

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Станция «Станция Дружба»

Предлагаю поработать в группах, и мы узнаем об одном из чудес Красноярского края.

1 карточка

От чего зависит написание окончания в имени существительном?

2карточка

Заполните таблицу, выбирая букву -Е- И для написания окончания имён сущ. 1 скл.

-Проверим правильно ли вы выполнили задание? (слайд)

Вы хорошо и дружно поработали. В награду вам, мы узнаем название следующего чуда.

2-е чудо это Природный парк Ергаки, он имеет экологическую ценность. Расположен в пределах Западного Саяна. Протяжённость с севера на юг составляет 75 км, а по долготе — около 120 км. Поэтому можно познакомиться с разнообразием живой природы. Можно увидеть 9 видов насекомых, занесенных в Красную книгу, 41 вид редких птиц, в том числе: черный аист, серая утка, серый гусь, пестрый дрозд, серый журавль, пестрый дрозд, лебедь-кликун. Ерга́ки — природный парк краевого значения. Входит в состав ассоциации заповедников и национальных парков Алтай-Саянского экорегиона.

Станция «Выбирай-ка»

-Чтобы не ошибиться в написании окончаний имен сущ.1скл, надо хорошо уметь определять склонение и падеж. Поэтому играя, закрепляем умение определять склонение.

Дифференцированная работа.

• Определить склонение имён существительных

Река, электричество, плотина, посёлок, граница, житель

• Определить склонение имён существительных

На реке, с электричеством, плотиной, с посёлком, у границы, для жителей

• Найти и выписать из текста существительные 1 склонения

На реке Енисей построена станция, которая вырабатывает электричество. Является второй по мощности электростанцией России. Эта бетонная плотина длиной 1072 метра, а её высота составляет 128 метров.

- что вы сейчас делали ?для чего?

3-е чудо. Красноярская ГЭС, Расположена на реке Енисей в близи города Дивногорска Красноярского края.

-Невозможно себе представить сегодня мир без электричества.

1 склонение

Р.п.

Д.п.

П.п.

Знакомятся со 2 чудом, слушают подготовленного ученика.

Работа в тетрадях.

Устные ответы детей.

Формулирование алгоритма выхода из затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, которое фиксируется ими самостоятельно.

Регулятивные: осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения.

4

Физкультминутка.

Организовать отдых детей; обеспечить включение школьников в совместную

деятельность.

Фронтальная работа

Работа в парах.

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Для чего нам с вами галстуки одинакового цвета? (Обозначить группу и чтобы не потеряться)

Нам с вами теряться никак нельзя, а вот найти чудо Красноярского края очень важно. Сейчас вам необходимо встать друг за другом, надеть мысленно рюкзачки и под музыку весело шагая найти 4-е чудо.

Озеро Виви. Озеро имеет вытянутую форму, к берегу примыкают лиственничные леса. Озеро Виви до сих пор является малоизученным. Например, неизвестна его максимальная глубина. Вот так мы и познакомились с первым удивительным местом Красноярского края Озеро Виви.

Станция «Запиши-ка» на слайде

Сейчас вам необходимо будет поработать в парах. Запишите предложения, раскрывая скобки и ставя существительное в нужный падеж.

Что делали? Для чего определяли падеж?

-Кто догадался, о каком из 7 чудес Красноярского края эти предложения?

5-е чудо. Река Енисей расположено в поселке

Река Енисей — одна из крупнейших рек мира, протяженностью 3.5 тысячи километров. Начинается она в р.Тува, близ города Кызыл и пройдя через всю страну на север выходит в Северный ледовитый океан, неподалеку от города Норильск в порту г. Дудинка.

В давние времена могучий Байкал был добрым и весёлым. Очень сильно любил он свою дочь – Ангару. Красивей её не было на свете. Старик Байкал берёг дочь пуще своего сердца, никуда от себя не отпускал. Однажды, когда Байкал уснул, решила убежать Ангара к своему возлюбленному Енисею. Могучий Байкал с силой ударил по высокой скале и бросил её вслед убегающей дочери. Скала упала прямо на горло красавице. Взмолилась красавица Ангара, задыхаясь и рыдая стала умолять отца дать ей хоть каплю воды. «Я могу дать только свои слёзы», - ответил Байкал. И с тех пор вот уже тысячу лет бежит Ангара к Енисею слезами старого Байкала.

-Кто бывал на ледоходе в г.Дудинке?

Шагают под музыку, ищут подсказки (карточки) по классу, вырабатывают дальнейшую стратегию действий к описку следующего чуда.

Знакомятся с 4ым чудом, слушают учителя

Обсуждают задание в парах.

Енисей — одна из величайших рек (Земля) и самая многоводная река (Россия). Сибиряки говорят о Енисее как о (батюшка).

Записывают индивидуально в тетрадь.

Отвечают на вопросы учителя. Знакомятся с 5 чудом.

Снятие мышечной нагрузки, эмоционального напряжения.

Коммуникативные: умение договариваться, учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию; согласовывать позиции и находить общее решение.

5

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

Индивидуальная.

Фронтальная работа.

Станция «Тренируйся» по диктовку (каждый по очереди)

Работы в шахт…, вдоль дорог…, на вершин…, к впадин…, с площадк.., о никель…

(ситуация затруднения), слово «никель» не относится к 1 скл.

Что мы сейчас делали?

-Последнее слово поможет вам назвать 6-е чудо Красноярского края НИКЕЛЬ.

-Какие полезные ископаемые находятся в руде добываемые у нас в Норильске? (никель, медь, палладий и т.д)

Наш край богат не только удивительными местами, но он еще и богат различными недрами земли, одним из которых является Никель- это одно из чудес Красноярского края, так как добыча идет в больших объемах.

Станция «Поиграй-ка»

Интерактивный тренажер для определения окончаний имен сущ.

Станция «Верно-неверно»

Верно ли?

• Что в окончании слова в пещере окончание «е»?
• Что существительное заповедник 1 скл?
• Природный парк Ергаки находится в Норильске?
• Что существительные 1 скл. м.р. и ж.р. в И.п. имеют окончания «а,я»?
• Что в словосочетании «на большой реке» окончание «е»?
• Плато Путорана - это самое северное и одно из самых древних в мире плато вулканического происхождения. Его площадь составляет 2 мл Га. Расположено плато южнее полуострова Таймыр и восточнее самого крупного заполярного города в мире - Норильска. (затрудняются ответить. потому что не говорили; учитель говорит, что это так и слайд с картинкой)

7-е чудо: Плато Путорана Край Путорана по праву считается краем каньонов, озер, рек и водопадов. На плато расположен самый высокий в России водопад (101м) и самый мощный в России водопад по водосбросу. Край Путорана по праву считается краем каньонов, озер, рек и водопадов. На плато расположен самый высокий в России водопад (101м) и самый мощный в России водопад по водосбросу.

Работа с карточкой.

Проверка по эталону на слайде.

Отвечают на вопросы учителя. Знакомятся с 6 чудом.

Обратная связь. Отвечают по поднятой руке.

Учащиеся самостоятельно выполняют задания, осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивают с образцом, и сами оценивают ее.

Регулятивные: умеют выполнять учебное задание в соответствии с целью; использовать алгоритм проверки парных согласных в середине и в конце слова; выполнять взаимопроверку при выполнении учебного задания, сравнивать с эталоном.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

6

Итог.

Рефлексия.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Каждый турист Красноярского края должен посетить еще одно место силы «Красные камни» – горное ущелье красновато-бурого цвета чем-то напоминает подкову. В окрестностях Норильска Красноярского края стартовал первый этап реализации проекта «Территория: Красные Камни». Будет установлено копия языческого идола- Золотая баба. Это богиня Севера- легендарный идол, древняя богиня тишины, покоя и домашнего благополучия. Легенда о Золотой бабе – языческом идоле, отлитом из чистого золота и спрятанном где-то на Севере в гиперборее…своими корнями уходит в древнейшие времена.

К ней можно будет приходить с подарками, в виде продуктов. Представьте, что вы оказались рядом с этой каменной женщиной и прикоснулись к ней. Теперь вы можете загадать свое самое сокровенное желание и оно обязательно сбудется.

Продолжите фразу….

«Если бы я был волшебником, то…»

рассказал…

похвалил…

исправил…

Возьмите свои дневнике путешественника, просмотрите результаты прохождения станций и выставите себе итоговую оценку.

А в память о нашем уроке я бы хотела оставить вам Путеводитель по Красноярскому краю.

Дом. задание

По выбору:

1.Выполнить упражнение 39 на стр.25 по заданию

2.Творческое задание.

Составить вопросы для игры «Верно-неверно» (вопросы, связанные с русским языком; вопросы о 7чудесах Красноярского края). Начинаться такой вопрос будет со слов: верно ли, что…

Спасибо за совместную работу. Урок окончен.

Слушают учителя.

Обмениваются мнениями друг с другом и учителем, аргументируя свою точку зрения.

Загадывают желание.

Отвечают по поднятой руке.

Самооценка деятельности, сравнение с оценкой учителя.

Выбирают и записывают домашнее задание.

Соотносят новую информацию со старой, используя знания полученные на стадии осмысления.

Классифицируют и систематизируют полученную информацию.

Анализируют собственные мыслительные операции и чувства.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умеют выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; адекватно использовать речевые средства для представления результата.