Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Самоопределение к учебной деятельности.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо

Все с улыбочкой вздохнем

И наш урок начнем.

- Ребята, любите ли вы преодолевать трудности?

-Поднимите руку, кто уверен, что справится.

-Трудности преодолеваются, если человек все делает с хорошим настроением, хорошими мыслями и если рядом друзья.

- Прислушайтесь к себе: какое у вас настроение?

-На столе у каждого лежат солнышко и тучка. Какая из карточек отражает ваше настроение, покажите.

-Давайте постараемся все вместе улучшить наше настроение к концу урока.

1. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробных действиях.

а) Чистописание.

-Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

-Настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям. Сегодня мы будем:

НАБЛЮДАТЬ

ЗАМЕЧАТЬ

РАЗМЫШЛЯТЬ

ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ

-Запишите буквосочетания:

Оро оло

Самооценка.

-Под самым красивым соединением букв поставьте точку.

б)Словарная работа.

-Вставьте подходящие слова. Для этого вспомните поговорки. Запишите, поставьте ударение в словах, подчеркните оро

стреляный____________________

считать_______________________

трещит как____________________

как____________________ на сене

-С какой буквы написали пропущенные слова?

-Почему?

-Представьте, что все эти животные ручные. Какую бы кличку вы дали воробью? вороне? сороке? собаке?

-Что обозначают эти слова?

-С какой буквы пишутся клички животных?

-А названия животных?

-Какой вывод можно сделать?

-А как же выбрать кличку животному?

На доске записано:

Жили-были дед да баба

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою называли Жучкой.

А Хохлаткою они звали жеребенка.

А еще у них была курица Буренка.

А еще у них была собачка Мурка,

А еще - два козла- Сивка да Бурка!

(Ю.Черных)

- Прочитайте.

-Правильно ли даны клички животным?

-Давайте наведем порядок и запишем, кого как надо назвать.

-Любую ли корову можно назвать Буренкой?

Подберите однокоренные слова и тогда ответите на вопрос правильно.

-А почему курицу назвали Хохлаткой?

-А Мурка почему носит эту кличку?

-Какой вывод сделаем?

-А есть ли у животных имена, фамилии, отчества?

-А как же кот Матроскин? Это же, как он утверждает, фамилия?

-Почему кота назвали Матроскин?

Учитель обращает внимание уч-ся на стенд «Наши любимцы» и мини-сочинения о домашних животных.

Физкультминутка.

1. Постановка проблемы (Выявление места и причины затруднения).

Учитель показывает рисунки с изображением помидора, апельсина, лимона, вишни, редиски, земляники.

-Назовите предметы, изображенные на картинках.

-С какой буквы пишутся эти слова?

- Почему?

Могут ли они быть записаны с большой буквы?

1. Построение проекта выхода из затруднения.

-Сколько мнений в нашем классе?

-На какой вопрос нам предстоит ответить?

-Какие есть предположения?

-Давайте проверим наши предположения. Учитель переворачивает картинки.

-А теперь посмотрите на рисунки и ответьте, кто это?

-Как нужно записать слова Помидор, Апельсин, Лимон и др.?

-Почему?

-Вспомните название сказки и ее автора.

-Сформулируйте учебную задачу. Что мы сегодня будем узнавать?

-Чему научимся?

-Какое открытие сделали?

1. Реализация построенного проекта.

-Как видите, если слово становится именем, то оно пишется с большой буквы.

-Как написать слово карандаш?

-Посмотрите на картинку и попытайтесь узнать этого человечка. Что несет Карандаш?

- Как написать это слово?

-Составьте предложение по этой картинке и запишите его.

Что нужно помнить, чтобы правильно записать предложение?

-Давайте найдем грамматическую основу предложения.

-Укажите стрелочками связь слов в предложении.

-Как пишутся имена веселых человечков, сказочных героев?

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа в парах.

-Давайте посмотрим, в каких еще случаях одинаковые по звучанию слова пишутся с большой или маленькой буквы.

а)Учебник №158, с.97

«Цепочкой» объясняют пары слов.

б)На столе у детей лежат карточки. С одной стороны слова записаны с большой буквы, а с другой с маленькой.

Соловьев Пение Сережа Слушал Соловьев

-Составьте предложение из слов.

-Почему одни и те же слова пишутся то с большой, то с маленькой буквы?

-Как будут звать мальчика, когда он вырастит? Назовите его полное имя.

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Дидактический материал, №135, с. 62.

-Выписать слова и объяснить.

1. Включение в систему знаний и повторение.

а)На доске запись:

шар, шарик, Шарик

-Какие это слова?

-Почему?

-Выделите корень.

-Какую еще часть слова можно выделить?

-Для чего служит суффикс?

-Какое значение имеет суффикс –ик?

-Шарик - кого так можно назвать? Почему?

-Разберите по составу слова:

уголь, уголек, Уголек

-С чего начнем?

-Уголек – кого так можно назвать? Почему?

-Выполните фонетический разбор слова уголек.

б) Игра

ИВАНОВОЛГАЛЯ

-Среди этих букв спрятались слова, которые всегда пишутся с большой буквы. Не переставляя букв, отыщите эти слова.

-Почему эти слова пишутся с большой буквы?

-В каких еще случаях пишется большая буква?

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Какое открытие вы сегодня сделали?

-Где могут пригодиться эти открытия?

-Какие трудности испытали?

-Что понравилось?

-Покажите, какое у вас настроение?

Итог.

-Мы были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно.

Умеем применять свои знания.

Разобрались с темой урока.

Домашнее задание №136 (Д.м)

-Да.

Показывают солнышко или тучку.

Записывают.

Записывают.

Ставят точку.

Записывают: воробей, ворона, сорока, собака.

-С маленькой.

-Обозначают названия животных.

- Белобока, Каркуша, Шарик, и т.д.

-Клички животных.

-С большой

-С маленькой.

- Клички животных-имена собственные. Они пишутся с большой буквы, а названия животных-с маленькой.

Читают.

-Нет, все перепутано.

Записывают:

курица Хохлатка

собака Жучка

кошка Мурка

корова Буренка

жеребенок Сивка Бурка

-Нет, Буренка, бурая, т.е. серовато-рыжая окраска.

-У нее хохолок на голове.

-Потому что мурлычет.

-Кличка животного должна соответствовать цвету, внешним особенностям, повадкам.

-Нет.

- Это сказка, а в сказках животные могут иметь имена, фамилии, отчества.

-Кот полосатый, как тельняшка матроса.

Называют.

-С маленькой.

-Обозначают названия овощей, фруктов.

-Нет (да)

-Пишутся ли эти слова с большой буквы.

Высказывают свои предположения.

синьор Помидор

принц Лимон

барон Апельсин

мальчик Вишенка

девочки Редиска и Земляничка

-С большой буквы.

-Это действующие лица сказки.

-«Чиполлино», Д. Родари

-Почему одно и то же слово пишется и с большой, и с маленькой буквы.

- Распознавать слова, которые нужно писать с большой, или с маленькой буквы.

-Чтобы правильно написать слово, нужно знать значение этого слова.

-С маленькой буквы если оно обозначает предмет, которым мы пишем.

- С большой буквы, потому что есть клоун, по имени Карандаш.

-Зеленый карандаш.

-С маленькой буквы, обозначает название предмета.

-Веселый Карандаш несет зеленый карандаш.

-Начало предложения пишется с большой буквы.

Выполняют задание.

Вывод: имена сказочных человечков пишутся с большой буквы, а названия предметов с маленькой.

Работают в парах.

-Сережа Соловьев слушал пение соловьев.

- Это зависит от значения слова.

-Сергей.

Выписывают, проверяют по эталону.

-Однокоренные.

-Суффикс.

-Для образования новых слов.

-Уменьшительно-ласкательное.

- Пушистый, круглый или вьется, как шарик, вертится.

-С окончания.

- Черный, как уголек; глазки черные; маленький, как уголек.

Выполняют.

- Иван, Иванов, Иваново, Волга, Галя, Аля.

-Имена собственные.

-В начале предложения.

-Одно и то же слово может быть написано и с большой, и с маленькой буквы.