ТЕМА УРОКА

Про кошек и собак

ТЕХНОЛОГИЯ

Проектная

ТИП УРОКА

Урок «открытия» новых знаний

ЦЕЛЬ УРОКА

Научиться самостоятельно находить нужную информацию о кошках и собаках и систематизировать её.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Регулятивные:

1. Формировать способность принимать учебную цель и задачу, планировать её реализацию.

2.Формировать умение контролировать и оценивать учебные действия (или достижения) в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

1. Формировать умение применять различные способы поиска, анализа, передачи информации в соответствии с познавательными задачами урока.

2.Формировать умение использовать доступные методы изучения природы: (наблюдение, выделение существенных признаков, практическая работа, классификация)

Коммуникативные:

1. Формировать опыт равноправного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Формировать умение осознанно и правильно строить речевое высказывание по плану.

Личностные

1. Создать условие для формирования любви к животным.

2. Выделение нравственного содержания качеств человека, имеющих домашних животных.

Предметные:

1.Обобщить и систематизировать знания учащихся о породах кошек и собак, учиться определять породу по внешнему виду.

2. Раскрыть роль кошек и собак в жизни людей.

3. Научить ухаживать за кошками и собаками.

РЕСУРСЫ

основные:

дополнительные:

• УМК "Школа России". Учебник «Окружающий мир» 2 класс. I часть. А.А.Плешаков, (Москва: «Просвещение» -2019);
• А.А.Плешков «Атлас- определитель. От земли до неба»
• Презентация к уроку;
• Задания по теме на общеобразовательной учебной платформе «Учи.ру»
• Персональный компьютер (один), мультимедийный проектор, экран, индивидуальные планшеты
• средства обратной связи – сигнал «Группа готова», раздаточный материал «Кроссворды», игра «Личные вещи питомца», таблички с названием групп,
• Познавательный журнал «Про кошек и собак»
• Костюмы для инсценировки «Кот Мурзик – друг Коли»

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ УРОКА

45 мин

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые

УУД

Время

1

Организационный момент.

а) Проверяет готовность обучающихся к уроку.

б) Создаёт эмоциональный настрой

- Ребята! К нам в класс заглянуло солнышко. Оно посылает к нам лучики, которые несут свет, любовь, мир, добро, дружбу. Мысленно направьте к себе эти лучики. Расставьте свои руки в стороны и поделитесь друг с другом этими теплыми чувствами, добрыми мыслями.

- Возьмите с собой эти чувства на занятие, а также умения слушать и слышать, думать и обобщать.

- Садитесь. Начинаем занятие по окружающему миру.

Учащиеся:

- настраиваются на учебную деятельность

Ученики выполняют движения:

Направляют руками лучики солнца к себе, а затем к окружающим детям

Личностные УУД

Самоопределение к деятельности

Регулятивные УУД

Настрой на активную работу

0, 5 мин

2

Актуализация знаний

1.Какую большую тему мы изучаем на уроке окружающего мира? (природа)

2.Прочитайте слова: растения, грибы, животные, человек

Найдите лишний предмет: солнце, камень, животные, ветер.

3.На какие две группы делятся животные?

Отвечают на вопросы

1.Природа

2. Животные - это объекты живой природы

3.Дикие и домашние

Познавательные УУД

Формировать умение использовать доступные методы изучения природы: (наблюдение, выделение существенных признаков, практическая работа, классификация)

1 мин

3

Определение темы урока

1.Послушайте голоса животных и определите, про кого мы будем говорить на урок?(Звучат голоса собаки и кошки)

Тема: Про кошек и собак.

2. К какой группе животных мы их отнесём?

3. Дайте характеристику этой группы.

Эпи4.Эпиграфом нашего урока будут слова французского писателя и поэта Антуана Сент-Экзюпери: «Ты всегда в ответе за тех, кого приручил».

1.Мы слышали голоса кошки и собаки, значит будем говорить про кошек и собак.

2. Домашние

3. Домашних животных разводят люди, они кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве).

Познавательные УУД

Самостоятельное формулирование темы урока.

0,5

мин

4.

Определение целей урока

1.Как мы готовились к этому уроку?

Сегодня мы проводим заключительный урок по этой теме. На нём мы представим итоги нашей работы над коллективным проектом «Про кошек и собак»

2. Расскажите, как вы решили систематизировать собранный материал?

3.Как вы определите цель нашей совместной работы?

4.Я знаю, что вы исследования проводили в группах. Представьтесь, пожалуйста.

На уроке нас ждут открытия. Какие они будут – большие или маленькие? У каждого они будут свои.

1. Собирали материал о кошках и собаках

2.Мы решили создать познавательный журнал о кошках и собаках, оформить фотовыставку

3. Наша цель:познакомить с содержанием страниц этого журнала

Группы встают и говорят своё название.

1.Любители кошек.

2. Любители собак.

3. Любознательные.

4. Защитники животных.

5. Составители журнала (оформители)

Коммуникативные УУД

Умение вести диалог.

Регулятивные УУД

Формировать способность принимать учебную цель и задачу, планировать её реализацию

1 мин

5.

Выступление группы «Составители журнала»

- Представляем первое слово «Составителям журнала»

- На уроке мы ответим на многие вопросы. Будьте внимательны и активны.

1 Выступление группы «Составители журнала»

Представляем наш познавательный журнал. Он называется «Про кошек и собак». Автор: ученики 2 а класс. Издательство «Кингисеппская гимназия» 2021 год (Показ)

В день, наверно, раз по десять,

Раз по триста каждый месяц

Больше тысяч раз в году

В переулке и в саду,

На вокзале, во дворе,

На мосту, на пустыре,

На бульваре, на проспекте

Нам встречались звери эти.

(Проблемные вопросы ребята помещают на доске)

Проблемный вопрос №1

А скажите, вам известно,

Сколько в мире есть пород?

Проблемный вопрос №2 Вам, наверно, интересно,

Сколько с нами их живет? Проблемный вопрос №3 Какдавно, с какого века,

Помогают человеку?

Проблемный вопрос №4 Почему в жестокий миг Человек покинул их?

Ответы на эти вопросы мы искали в интернете, энциклопедиях, на онлайн-встрече с ветеринаром.

Коммуникативные УУД

Формировать умение осознанно и правильно строить речевое высказывание по плану.

Познавательные УУД

Анализировать и создавать текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей

2 мин

6.

Выступление группы «Любители кошек»

- Сегодня на земном шаре нет такого места, где рядом с человеком не жила бы кошка. Что вы узнали об этом удивительном животном? Представляем слово ребятам группы

«Любители кошек»

Во время выступления вам необходимо внимательно слушать и заполнить схему «Породы кошек»

1 Выступление группы «Любители кошек» по плану

1.Историческая справка

2 Знакомство с наукой «Фелинологией»

3.Необыкновенные качества кошки

4. Знакомство с породами кошек: бурманские,сиамские, норвежские лесные,персидские,

ангорские, мейн-куны, короткохвостые, породы с обвислыми ушами, короткими лапами, сфинксы.

План ответа:

1.Название

2. Родина

3. Признаки породы

4. Повадки

кор

Познавательные УУД

Использование различных способов поиска, анализа, передачи информации в соответствии с познавательными задачами урока.

Определение основной и второстепенной информации. Планирование.

Коммуникативные УУД

Формировать умение осознанно и правильно строить речевое высказывание по плану.

Работа в группах. Управление поведением партнёра – оценка его действий.

Умение слушать и вступать в диалог

Самостоятельное, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Построение понятных для собеседника высказываний

.

3 мин

2.Самостоятельная работа с использованием информационных технологий

Вы внимательно прослушали информацию о кошках, выполним самостоятельно задания на планшете. (Ребята работают с планшетом. Образовательная программа Учи. ру. Раздел «Природа. Животные. Про кошек и собак.

Потренируемся различать породы кошек. Работать будем на планшете по алгоритму.

Для выполнения задания можно пользоваться атласом-определителем.

Приступаем к работе.

Проверка .(ошибки показываются автоматически)

–Кто научился различать породу кошек без ошибок?

- Кто допустил ошибки?

Это наше первое «открытие».

(Прикрепляю на доске кусочек будущего сердца)

Учащиеся работают на планшете по алгоритму:

1.Открыть образовательную платформу Учи.ру

2. Ввести пароль

3. Выполнить заданиеот учителя «Кошки».

а) Найди породы кошек в справочнике

б) Собери названия пород кошек

в) Найди пару: кошку и ее породу

Регулятивные УУД

Формировать умение контролировать и оценивать учебные действия (или достижения) в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

3 мин

3.Знакомство с «профессиями» кошек

- Какие профессии имеют кошки?

Итог: Какие профессии кошек запомнили?

Это наше второе «открытие».

(Прикрепляю на доскевторой кусочек будущего сердца)

Два ребенка из группы «Любители кошек» читают стихотворения собственного сочинения.

– Поиграем в игру «Доскажи словечко» и вы узнаете «Профессии кошек» (Приложение 1)

- охотник;

-будильник;

- Айболит;

- синоптик;

- игрушка;

- артист;

Коммуникативные УУД

Самостоятельное, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Построение понятных для собеседника высказываний

Личностные УУД Формирование любви к животным

3 мин

7

Физкультминутка

Ребята, давайте представим, что все мы коты и кошки, находимся в театре кошек Юрия ДмитриевичаКуклачёва, и перед зрителями покажем небольшое представление.

Ребята показывают движения

1. Как умывается кошка?
2. Как потягивается кошка?
3. Как обороняется?
4. Как царапается кошка?
5. Как шипит кошка?
6. Как виляет хвостиком?

Личностные УУД

Установка на здоровый образ жизни

1 мин

8

1. Выступление группы «Любители собак»

1.Живут кошки рядом с человеком, но не служат ему, как собаки. Какую информацию нашли об этих животных? Предоставляем слово ребятам из группы «Любители собак».

Во время выступления вам необходимо внимательно слушать и заполнить схему «Группы собак»

Итог: Используя схему, скажите:« На какие 3 большие группы делятся собаки?».

Это наше третье«открытие»

(Прикрепляю на доске третий кусочек будущего сердца)

1 Выступление группы «Любители собак» по плану

1.Историческая справка

2 Знакомство с наукой «Кинологией»

3 Знакомство с группами собак охотничьи, служебные, декоративные.

План ответа:

1.Название группы

2. Породы данной группы

3. Признаки породы

4. «Профессии» собак данной группы

Коммуникативные УУД

Формировать умение осознанно и правильно строить речевое высказывание по плану

7 мин

Разгадывание кроссворда

- Ребята из группы «Любители собак» приготовили кроссворд.

- Работать будем парами. Вспомните правила работы.

Задание«Узнай по фотографии» собак, пользуясь атласом-определителем «От земли до неба» Работать будем со страницы 198 по 201.

- Проверка по слайдам.

- Прочитайте слово в рамочке. Как это слово относится к нашей теме?

- Как вы понимаете это высказывание?

Докажите.

Вы доказали, что собака – друг человека. Это наше четвертое «открытие».

(Прикрепляю на доске четвертый кусочек будущего сердца)

Учащиеся разгадывают кроссворд.

Дети называют по очереди правила работы в парах.

Ребята расшифровали слово ДРУГ

Собака – друг человека.

Высказывания ребят:

1. Собака всегда рядом и в радости, и в несчастье.

2. Самый преданный и бескорыстный друг.

3. Собаки умеют успокаивать после каких-либо неприятностей в школе, на работе.

4. Когда открываешь дверь квартиры, собака встречает радостным визгом, преданным взглядом.

5. Собака лежит часами возле кровати, когда человек болеет.

6. Собака вылизывает царапины и порезы, стараясь залечить это место.

7. Всегда выполняют свою работу по профессии добросовестно.

8. С собакой можно гулять и играть.

Коммуникативные УУД

Работа в группах. Управление поведением партнёра – оценка его действий.

Умение слушать и вступать в диалог

Самостоятельное, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Построение понятных для собеседника высказываний

Регулятивные УУД

Формировать умение контролировать и оценивать учебные действия (или достижения) в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные УУД

Формирование любви к животным.

3 мин

9

Выступление группы «Любознательные

Заслуги собак и кошек перед человеком огромны.

- Как люди выражают свою благодарность четвероногим друзьям? Передаём слово ребятам из группы «Любознательные»

- Кто сейчас сделал для себя открытие?

Это наше пятое открытие.

(Прикрепляю на доске следующий кусочекбудущего сердца)

1 Выступление группы «Любознательные»

Ребята рассказывают о памятниках кошкам и собакам, которые им установлены в разных странах по плану:

1 Название памятника

2. Страна

3. Подвиг животного

Коммуникативные УУД

Формировать умение осознанно и правильно строить речевое высказывание по плану

Личностные УУД

Формирование любви к животным

2 мин

10

Выступление группы

«Защитники животных».

- Собаки и кошки - наши четвероногие друзья.

А как надо ухаживать за своим питомцем, чтобы он был всегда здоровым? Об этом расскажут ребята из группы «Защитники животных» в сценке«Кот Пушок – друг Коли» Автор Брунак Ирина

- Чем закончилась история с котом?

Ребята инсценируют стихотворение « КотПушок – друг Коли»

(Приложение 2)

Во время выступления проводят игру, где знакомят с правилами ухода за домашним питомцем.

Коля исправился, стал правильно ухаживать за своим котом.

Коммуникативные УУД

Формировать опыт равноправного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД

Выделение нравственного содержания качеств человека, имеющих домашних животных.

11 мин

Самостоятельная работа

Игра «Личные вещи своего питомца»

Отправимся в магазин и купим вещи своему питомцу.

Проверка

- Кто выполнил без ошибок?

- Кто допустил ошибку?

Учащиеся стрелками выполняют классификацию необходимых принадлежностей для кошки и собаки

Познавательные УУД

.Формировать умение использовать доступные методы изучения природы (наблюдение, классификация)

1 мин

Практическая работа с использованием информационных технологий.

Вы внимательно прослушали информацию о правилах ухода за домашним питомцем. Научились ли вы правильно это делать? Потренируемся ухаживать за домашним питомцем. Выполним практическую работу на планшете. (Ребята работают с планшетом. Образовательная программа Учи. Ру. Раздел «Природа. Животные. Про кошек и собак.«Уход за домашним животным»)

Работать будем на планшете по алгоритму.

Проверка (ошибки программа показывает автоматически)

- Кто справился с работой без ошибок.

.

Это еще одно наше «открытие».

(Прикрепляю на доске последний кусочек сердца)

Учащиеся работают на планшете по алгоритму:

1.Открыть образовательную платформу Учи.ру

2.Ввести пароль

3 Выполнить задание от учителя «Уход за домашним животным»

Личностные УУД

Создать условие для формирования любви к животным

Регулятивные УУД

Формировать умение контролировать и оценивать учебные действия (или достижения) в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные УУД

Формировать умение использовать доступные методы изучения природы ( практическая работа)

2 мин

11

Анализ личностных качеств человека, который имеет домашнего питомца

- В сценке Коля исправился и стал ухаживать за своим котом. Но не всегда так бывает. Иногда мы видим на улицах нашего города бездомных кошек и собак. Откуда они появились?

Действительно, бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия. Каждое выброшенное на улицу животное – это чье-то предательство

Вернемся к эпиграфу нашего урока. Французский писатель, поэт Антуан Сент-Экзюпери сказал«Ты всегда в ответе за тех, кого приручил». Как вы понимаете эти слова?

- Постарайтесь не забывать эти слова

- Какими качествами должен обладать человек, проявляющий заботу о домашнем питомце?

-Выберите карточки со словами, каким должен быть человек, любящий животных. Хлопните в ладоши, когда я укажу на эти качества.

Вывод. Человек, который не только имеет животных, но и бережет их, имеет большое и доброе сердце. (Показ на доске сердца, которое постепенно составляли ребята своими «открытиями»)Я надеюсь, ребята, что ваше сердце будет именно таким.

На память о нашем уроке всем присутствующим мы хотим подарить сердечки

Ответы детей:

Сначала люди приручают животных, начинают заботиться о них, а потом им это надоедает, животных просто выгоняют из дома

Если мы приручили котёнка или щенка, взяли его к себе в дом, то нельзя его потом выставить за дверь. Ведь у домашнего животного дом рядом с человеком. Мы за него в ответе.

Ребята дарят, изготовленные самостоятельно, присутствующим на уроке гостям сердечки с аппликацией домашнего питомца. На обратной стороне помещены «Правила ухода за домашним питомцем»

Личностные УУД

Определение нравственных качеств человека, ухаживающего за кошками и собаками

Коммуникативные УУД

Формировать опыт равноправного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2мнн

12.

Выступление группы

«Оформители»

Содержание журнала

Представляем слово составителям журнала.

Разрешите представить наш познавательный журнал «Про кошек и собак». Материал, предоставленный группами, мы расположили на страницах журнала в рубриках:

1. Всё о кошках.

2. Всё о собаках.

3. Подвиги четвероногих.

4. Уроки заботы.

5. Полезные советы.

6.Устное народное творчество.

7. Игротека

8. Это интересно.

Этот журнал мы хотим подарить библиотеке. Им можно пользоваться на уроках русского языка при написании сочинения, ИЗО, чтения, окружающего мира, технологии и во внеклассной работе.

Регулятивные УУД

Подведение итогов работы, анализ результатов.

Личностные УУД

Создать условие для формирования любви к животным

Коммуникативные УУД

Формировать умение осознанно и правильно строить речевое высказывание по плану.

1 мин

13

Рефлексия

1.Оценим свою работу в группе.

2.- Оцените свои достижения на уроке.

- У вас на столах лежат цветные кружочки, выберите тот, который отражает вашу деятельность на уроке. (Дети выбирают соответствующие кружочки и поднимают их)

— Кто для себя сделал открытие? (Синий)

- Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке! (Красный)

- Кому на уроке было интересно? (Зелёный)

- Кому урок подарил хорошее настроение? (Жёлтый)

Исследования каждой группы были представлены познавательно, интересно, увлекательно. Я наблюдала, как вы сотрудничали в группах при подготовке к уроку, на презентации журнала. Вы работали дружно, умели договориться, умели контролировать себя.

Я Вас благодарю за выполненный труд. Давайте поаплодируем!

Ребята заполняют в таблице строчку

«Самостоятельность» и «Презентация проекта»

Ребята оценивают свои достижения

Регулятивные УУД

Контроль, оценка, коррекция.

Познавательные УУД

Осмысление полученной информации и качества её усвоения.

Коммуникативные УУД

Умение слушать в соответствии с целевой установкой

1 мин