Урок литературного чтения в 1 классе по теме «К. И. Чуковский. Телефон»

Автор: Клёнова Елена Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №1 г.Лакинск

Населенный пункт: Владимирская область, г.Лакинск

Тип урока: открытие новых знаний.

УМК: Школа России.

Цель урока: продолжать знакомить детей с творчеством К. И. Чуковского (чтение и анализ сказки «Телефон»).

Задачи:- познакомиться с жизнью и творчеством К. И. Чуковского; организовать деятельность обучающихся по изучению произведений Чуковского, работать над определением жанра и темой произведения, учить выражать свою точку зрения о прослушанном произведении;

- развивать эмоциональную выразительность речи путём эмоционального чтения отрывков; развивать внимание, память, воображение, фонематический слух и культуру звукопроизношения; принимать участие в работе парами; использовать в общении правила вежливости; развивать правильное, осознанное, выразительное чтение.

- воспитывать чувство добра, радости общения друг с другом на основе произведений автора, создать положительную атмосферу на уроке.

Планируемые результаты (УУД):

Предметные:

-формировать навык выявления в тексте смешного и комического;

-уметь определять жанр и тему произведения;

-формирование навыка выразительного чтения и нужной интонации.

- способствовать формированию навыков правильного безошибочного чтения, приобретать опыт работы с текстом.

Коммуникативные УУД:

- научатся слушать и понимать речь учителя, одноклассников, осознанно строить речевое высказывание;

- использовать речь для регуляции своих действий.

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме

-выразительно читать текст;

-учиться работать в паре;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в учебнике и делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую;

-отвечают на вопросы учителя;

-осуществляя поиск существенной информации в тексте учебника и примеров из личного опыта.

Личностные УУД:

-формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач;

-навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат.

-эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других, сопереживать;

- производят анализ данного произведения, опираясь на понимание идейного смысла.

Регулятивные УУД:

- научатся определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

- соотносить изучаемый материал с собственным опытом.

-определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться работать по плану

Оборудование: учебник; презентация к уроку; смайлики, карточки для фронтальной работы; аудиозапись произведений К. И. Чуковского; тесты для работы в паре;

Ход урока:

1. Организационный момент.

Улыбнёмся друг другу, гостям,приведём мысли в порядок и настроимся на работу.

2. Актуализация и систематизация знаний.

Чтение со слайда на доске (с гордостью, радостно, грустно, удивленно, раздражённо.) Это наш кот Васька.

Чистоговорки:

он-он-он-у меня зазвонил ....

ыр-ыр-ыр- любит воду Мой......

ил-ил-ил-крокодил солнце в небе проглотил

ца-ца-ца-нынче Муха- Цокотуха именинница.

Кто написал эти произведения?

Найдите портрет писателя среди предложенных. (рассказ учителя о Чуковском)

Игра “Мешок с вещами” (показываю мыло, блюдце, градусник, шарик ,а дети отгадывают произведение)

А теперь загадка :

Поверчу волшебный круг

И меня услышит друг. Что это? (телефон)

Беседа о телефонах (слайд) Показ настоящего дискового телефона. Показ и рассказ, как им пользоваться.

3. Целеполагание, постановка задач.

Какая тема урока? Что мы будем делать на уроке? ( мы будем читать произведение “Телефон”, отвечать на вопросы, читать по ролям, работать в группах, оценивать свою работу)

4. Изучение нового материала. Знакомство с произведением.

а) Слушание сказки (аудио с голосом К. Чуковского)

б) Проверка первичного восприятия. Словарная работа. (слайд)

.Дюжина – двенадцать.

Дребедень – ерунда, чепуха.

Газели – вид антилопы.

Галдели – громко говорили.

Пуд – русская мера веса (примерно 16кг).

нынче- сегодня

калоши- резиновая обувь

Это сказка или рассказ? Почему?

Она смешная или грустная? От чьего лица она написана?

в) Перечитывание по абзацам сказки с остановками.

г) работа в парах “Соедини героя с его просьбой” (каждая пара получает лист с таблицей)

 

Слон	перчатки
Крокодил	шоколад
Зайчата	калоши
Мартышки	ничего не просили
Газели	книжки
Цапли	вытащить из болота бегемота
Носорог	капли

 

 

д) Выборочное чтение. Выбор интонации.

-Прочитайте диалог со слоном. Как он просил шоколад? ( уверенно, с нежностью)

-А как просит крокодил? (слёзно, умоляет) А кто ещё жалобно просил? (цапли)

-А как просили зайчатки и мартышки? ( беззаботно)

-А кто просил со страхом и испугом? ( носорог) (Дети тренируются читать с нужной интонацией.)

е) Выразительное чтение по ролям с использованием драматизации.

К парте, установленной у доски лицом к зрителям выходят пары ребят, надевают маски героев и читают выразительно свой отрывок- диалог, используя дисковый телефон.(3-4 пары ребят)

5.Обобщение и систематизация.

-Так почему эта сказка помещена в раздел «И в шутку и всерьёз»?

-А что в ней серьёзного? Как нужно пользоваться телефоном? ( не надоедать друзьям, не быть навязчивым, вежливо разговаривать)

-Какая главная мысль сказки? ( иногда друзья надоедают своими просьбами)

6. Рефлексия.

-Покажите свое настроения от урока смайликом.

-Как вы считаете, мы решили поставленные задачи?

Домашнее задание: читать по ролям.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 3,6 МБ
2. file1.pptx.. 1,2 МБ

Опубликовано: 05.11.2023