Урок русского языка «Звуки [н], [ н, ]. Буквы Н,н»

Автор: Угарина Елена Васильевна

Организация: МБОУ «Бичурга-Баишевская СОШ»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г.Бичурга-Баишево

Цель: создать условия для ознакомления учащихся с парными (по твёрдости-мягкости) согласными звуками [н], [н'] и буквами Н и н, обозначающими эти звуки на письме.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся научатся: различать звуки [н], [н'] и буквы Н, н; подбирать к звуковым моделям соответствующие слова.

Личностные: принимать учебную задачу, соотносить свои действия с этой задачей, искать способ её решения, осуществляя пробы.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: наблюдать за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове, за многозначностью слов с опорой на иллюстрации; определять наличие в звучащем слове твёрдого [н] и мягкого [н'].

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

 

Ход урока:

I. Организация начала урока.

(Проверка готовности класса, эмоциональный настрой на урок.)

Долгожданный дан звонок начинается урок.

Наши ушки на макушке, глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем

Ни минутки не теряем.

-Добрый день, мои хорошие. Дети, давайте подарим друг другу улыбки, пожелаем удачи. Покажите ваше настроение. (солнышки, тучки) С хорошим настроением начнем работать. Надеюсь, вы получите новые знания, раскроются ваши способности.

II. Постановка учебной задачи.

-Мы продолжаем своё путешествие по городу Звуков и Букв, но путешествовать мы будем не одни. С кем, вы узнаете, послушав стихотворение.

В одной веселой книжке

Живет смешной мальчишка.

Он многого не знает,

Учиться не желает.

На все вопросы отвечает:

«Отстаньте, братцы, я не знаю!»

(Незнайка. –герой из книги Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Мальчик, который ничего не знает.

-Но он очень любит слушать сказки. Ребята, вы тоже слушайте внимательно. В некотором царстве, в некотором государстве жили-были брат и сестра. Сестра всегда пела и носила только красное платье, а брат не мог петь и носил или синие, или зеленые вещи. Но они ходили всегда рядом держась за руку.

-Ребята, хотите узнать, как звали сестру и брата? Обязательно узнаем.

-Перед нами буквы. Давайте их прочитаем. В какой дом мы их поселим? Докажите. Гласные. Давайте их пропоем. Громко. Тихо. Значит сестру как звали? Гласная.

-У Незнайки в сундуке есть загадки. Поможем их отгадать?

-Два конца, два кольца,

Посередине гвоздик. (Ножницы)

(учитель вытаскивает ножницы)

-Иголкина подружка,

Что ловко лезет в ушко.

И бегает с толком

По ситцу и шелку.

(Нитки)

-Чему хочет научиться Незнайка, имея эти предметы? (шить)

- Верно, он хочет стать портным. Но, чтобы стать швеёй или портным тоже нужно научиться читать и писать.

III. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1. Выделение твердого и мягкого согласных звуков [н] и [н’].

- Разделим слово ножницы на слоги. Нож-ни-цы. 3 слога. Куда падает ударение? - Какой звук первый? Н-н-н

-В слове нитки? Нит-ки 2 слога. Н-н-н.

-В слове Незнайка первый звук какой? Не-знай-ка Н-н-н

Удивился Незнайка. У него появились вопросы.

-Какой это звук Н?

-Как он выглядит?

2. Сообщение темы и целей урока.

-Что мы будем изучать на уроке. Тема урока «Звуки и буквы Н, н»

Цель: Сегодня на уроке мы поработаем со звуками [н] и [н’], а также буквами, которыми они обозначаются на письме.

-Посмотрим урок РЭШ.

3. Урок РЭШ на минуте 6.05 включить.

-Произнесем слова ножницы и нитка.

-Берем зеркальца и понаблюдаем положение языка и губ.

(когда мы его произносим, у нас встречаются преграда: кончик языка прижат к верхним зубам, горло дрожит (есть голос). Воздух проходит через нос).

- Что вы о нём можете сказать? - Можно ли спеть его? Он согласный. Значит брата, который не может петь и носит синие и зеленые вещи как называем? Согласным.

Сделаем вывод: твёрдый согласный звук мы обозначаем синим цветом, а мягкий зелёным.

- Кому всё понятно поднимаем солнышко, кому нет- тучки.

4. Дидактическая игра «Твёрдый – мягкий». Работа в группах . Вспомним правило работы в парах.

-Один говорит, другой слушает…….

- Посмотрите на картинки и покажите, используя карточки синего и зелёного цвета, в каких словах произносим твердый звук, а в каких - мягкий.

Картинки крепим на доску.

5. Упражнение «Определи звук на слух».

- Встали. Закрываем глаза. Если звук н есть в слове, то хлопаем в ладоши, если нет, топаем:

Слон, речка, девчонка, пень, поле, ночь, стол, плач, план, нож.

Где стоит звук н? –В начале, в середине, в конце.

-Кому понравились игры, было легко –солнышко, кому непонятно, сложно- тучки.

6. Знакомство с буквой Н.

Руки? На месте,

Ноги? На месте,

Локти? У края,

Спинка? Прямая.

-Чем отличаются звуки и буквы?

- Звук [н] мы слышим и произносим, а вот пишем и читаем букву эН (демонстрация буквы Н)

- Рассмотрите ее. Она пришла со звоночком. Закройте уши, повторим звук н. у вас в ушах звенит. Он согласный, твердый и мягкий, звонкий.

- Посмотрите на буквы эН.

- На что похожа эта буква?

- На лестницу.

Ножки – две, по центру – полка.

Этажерка между стен,

Так запомним букву (э)Н.

-Зачем нам большая буква эН?

-С нее мы можем начать предложение. Пишем имена, фамилии.

- А это маленькая (строчная) буква н (показ буквы).

- Покажите Незнайке, где живет на ленте букв Н. Между буквами М и О.

 

- Выложите букву Н из счетных палочек.

-На ваших столах буквы. Найдите букву эн. Указательным пальцем обведите букву.

-Звук н и букву эн отнесем к твердым и мягким согласным. Заселим домики.

-Кто запомнил букву эн – солнышко, кто не успел- тучку.

7. Физкультминутка.

-Поработали мы дружно, отдохнуть теперь нам нужно. Дети стройтесь по порядку на активную зарядку левая, правая, бегая, плавая, …

8. Работа по учебнику стр. 41

- Откройте учебники по закладке. Посмотрите на рисунок, что на ней изображено?

-Мальчик катается на лошади.

-Напишем это предложения на доске. Сколько слов в предложении? Что мы знаем о предложениях? (Первое слово пишем с большой буквы. В конце предложения ставим точку. Что говорит мальчик? Но! Но!

Игра «Подружим буквы»

- Давайте подружим букву Н с буквами красного домика и научимся читать слоги, ведь брат и сестра всегда ходили рядом. Без согласных одними гласными слова не составишь.

- Ставим указательный палец на букву Н и ведем его к букве А. Читаем протяжно Н-Н-Н, пока палец не дошел до буквы А. (чтение по одному и потом хором)

на ан

но он

ни ин

ну ун

ны ын

-Теперь прочитайте слоги из учебника, читают по очереди. (солнышко,тучки)

Физкультминутка для глаз.

На слово «ночь» – крепко зажмурить глаза, на слово «день» – открыть глаза. Повторить 5–6 раз.

 

11. Урок РЭШ включить на 7.42 минуте. Читаем.

VI. Рефлексивно-оценочный.

- Что нового вы узнали на уроке?

Можно выполнить тренировочные задания на РЭШ.

- Что понравилось особенно?

- Что не получилось?

- Что хотите пожелать Незнайке?

-Давайте прочитаем пословицы в учебнике.

Труд кормит, а лень портит.

Терпенье и труд всё перетрут.

-Найдите здесь буквы эН. Дети выходят к доске подчеркивают снизу.

Как вы понимаете эти пословицы?

Человек за работу получает деньги, тем самым он для себя может купить еду. Или кто картошку сажает, ухаживает за домашними животными, он себя может прокормить. А лентяй бездельничает, ему нечего кушать, нет денег на одежду. Ему лень работать. Он старается своровать, а воров сажают в тюрьму.

Но, чтобы хорошо работать нужно терпение. Терпение, сила воли, чтобы работу закончить, чтобы её выполнить качественно.

-Надеемся, что Незнайка понял, что нужно учиться. А теперь давайте с ним попрощаемся.

-Как выдумаете, мы справились с поставленными задачами?

- У меня сегодня всё получилось. Я открыл новые знания. Я сегодня доволен своей работой на уроке- .солнышко. Были трудности - тучки.

Встали, кто хорошо работал. Молодцы!

Урок окончен. А вам спасибо за работу.

1. file1.pptx.. 2,8 МБ

Опубликовано: 05.11.2023