Этапы урока. Методы и приемы.

Хронометраж

Содержание. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

УУД

1. Орг. Момент. Мотивационный . Словес.: слово учителя.

1 мин.

Здравствуйте , ребята!. Садитесь. Ребята, пока я шла к вам на урок я поняла, что самое удивительное явление на этой планете это наша с вами доброта. А доброта это в свою очередь наши улыбки, хорошее настроение, хорошие поступки. Моя доброта отражается во в этом солнце ( показываю веселое солнышко), а мне бы хотелось посмотреть ваше настроение

, какое оно у вас сегодня?

Если вам, так же как и мне, хорошо, и у вас хорошее настроение поднимите солнышко, если вам сегодня грустно, то покажите облачко.

Посмотрите сколько доброты и хорошего настроения сегодня вокруг нас. И надеюсь, что те, кто сегодня показал облачко, в конце урока настроение у вас изменится. А наши с Вами солнышки помогут разгадать все тайны урока.

Эмоционально настраиваются на урок.

Ребята показывают карточки с изображением солнышка или тучки.

К.: планирование учебного сотрудничества

1. Постановка учебной задачи и ее решение.

Словес.:

Слово учителя.

Наглядное, презентация.

1. Учебный диалог

1. Работа в парах

1. Физминутка.

5 минут

А урок у нас сегодня необычный, мы отправимся в путешествие.

Вы любите путешествовать?

Помогать путешествовать нам сегодня будут маршрутные листы, посмотрите внимательно на них. Что вы заметили? Все ли в них есть для того, чтобы отправиться в путешествие?

Для чего ребята, нужны маршрутные листы?

Значит наша с вами задача самая первая какая?

А Вам интересно узнать, куда мы отправимся путешествовать?

Тогда посмотрите на экран и послушайте четверостишье.

Лес проснулся в сиреневой дымке.

Ручейки зашумели кругом.

Солнце топит последние льдинки

Радость в сердце забилась теплом.

Догадались, куда мы с Вами отправимся.

А именно в какой лес?

Запишите в маршрутном листе название нашего маршрута.

Посмотрите теперь в окно и скажите, какое время года сейчас за окном.

А кто уже в этом году побывал из Вас в весеннем лесу.

Замечательно. Тех, кто уже побывал в весеннем лесу и тех кто еще не был там. Я приглашаю в путешествие. А путешествовать мы будем вот на этом поезде. ( на экране изображение поезда).

Ответьте на вопрос. Что необходимо предъявить контролеру ( проводнику), чтобы он впустил нас в поезд?

Я приобрела всем нам билеты и положила их вот в этот сундучок. Но я так к Вам торопилась на урок, что потеряла ключи. Вы поможете мне их найти?

Предлагаю Вам поработать в парах. Вспомните ранее изученный материал и выполните задание.

Пододвиньте к себе маршрутные листочки, посмотрите на изображенные картинки и вспомните : «О каких старинных праздниках могут рассказывать эти предметы?»

Какой ключик выбираем?

Билеты есть пора и в путь. Предлагаю, встать и показать под музыку как едет поезд.

Ответы детей.

Нет. Не хватает данных.

Чтобы ориентироваться и знать, куда мы отправляемся.

Определить маршрут.

Да.

В лес.

Весенний.

Весна

Билеты.

Да

Пасха

Вербное воскресенье

Троица

Под номером 1.

Р.: принимают и сохраняют уч. Задачу, прогнозирование.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

1. Работа с учебником

1. Работа в группах.

1. Динамическая пауза.

1. Работа в рабочей тетрадке

1. Подведение итог. Рефлексия.

1. Домашнее задание
2. Оценивание.

Ребята, пока мы ехали на поезде. Поступила важная телеграмма от жителей леса, в который мы едем.

Телеграмма

Дерево, травка, цветок и птица

Не всегда умеют защититься,

Если будут уничтожены они.

На планете мы останемся одни.

(В.Бересто)

О чем нас предупреждают жители леса?

А что нужно делать, что бы избежать, эти опасности?

Определите тему маршрута.

Помогите мне продолжить фразу.

Сегодня на уроке я узнаю…..

Сегодня на уроке я научусь…..

Продолжаем наше путешествие. И первая станция, на которую мы прибыли. Это станция посмотрите на экран, кто догадался, как называется эта станция.

Посмотрите внимательно на деревья и запишите в маршрутный лист, какие деревья живут на этой станции.

Всем ли деревьям хорошо живется в этом лесу?

Глядя на деревья, скажите, какое дерево могло бы нас попросить о помощи и почему

А вы знаете, что за дерево это береза?

Береза - это символ нашей России. Она олицетворяет красоту нашей Родины. Очень полезный в народе березовый сок. Из-за которого, часто и страдает береза. Люди, взяв сок, не закрывают ранки у березы, и береза истекает соком, слабеет, и может погибнуть.

Как Вы думаете, что нужно делать, чтобы не причинять вред березе?

Откройте с.106 и прочитайте первый абзац. Запишите вывод

А мы продолжаем наше путешествие и прибываем на станцию « Ярких цветов» Но вот беда на этой станции перепутались все жители. Еще раз обратите внимание, в каком лесу мы сегодня путешествуем.

Работать Вы будете в группах. Каждая группа получит ромашку, на лепестках которой написаны цветы. Закрасьте тот лепесток, на котором записан лишний цветок и обоснуйте свой ответ.

Проверим, что у Вас получилось. Молодцы.

На этой станции есть цветок, который решил нас попросить о помощи. Послушайте отрывочек из стихотворения и ответьте, какой цветок просит о помощи?

Шорохом неслышных лепестков,

Жемчуг белоснежный распустился

Свежим, нежным, крохотным цветком.

Из-под снега к солнцу устремился.

К сожалению, подснежник занесен в красную книгу. Давайте прочитаем, а что говорится о подснежнике в учебнике.

Откройте с. 108.

Что нужно делать, что бы сохранить весенние цветы?

Запишите вывод в маршрутный лист.

Ребята, а кого можно встретить всегда рядом возле цветов?

Отметьте в маршрутном листе, тех насекомых о ком пойдет речь в загадках.

1. На цветок, жужжа, садится.

Чтоб нектаром насладиться.

Он мохнатенький как ель. На пчелу похожий …?

1. У него серьезный вид,

Он усатый, деловит

Вместе с солнышком встает,

Из цветка росинки пьет

Дом и деток защищает.

А когда, куда летает.

Издает жужжащий звук.

Дуговой, крылатый …?

1. Над цветками порхает,

Кто красавицу не знает?

А как Вы думаете, насекомые подвергаются опасностям?

А какая опасность их подстерегает?

Насекомые – это удивительное творение природы. Без них жизнь лугов, лесов, рек нарушится. Почему? Вы узнаете в старших классах.

А пока послушайте просьбу одного из насекомых.

Бабочка красивая села на ладонь,

И как будто просит, жалобно : «Не тронь!»

Крылышки красивые, мне они нужны.

Все в природе связано, все мы ей нужны.

Запишите в маршрутный лист вывод.

Бабочка благодарит, что мы будем о них заботиться. И предлагает вместе с ней станцевать танец бабочек.

Танец с бабочкой.

Но, а мы продолжаем наше путешествие дальше. И прибываем на станцию. Посмотрите на экран, кто живет на этой станции?

Одна птичка поведала нам одну историю. Сейчас ученица (к) из класса зачитает эту историю, а Вы послушайте внимательно.

Такой мелочью может быть птенец, который выпал из гнезда. Зайчонок.

Ребята. Можно ли назвать эту собаку злой?

Нет собака совсем не злая, это ее инстинкт, бегать за добычей.

А прав ли хозяин, который бесконтрольно отпускает собаку.

Задача хозяина следить за домашними питомцами, чтобы они не причиняли вред окружающей природе и людям.

А как люди могут помочь птицам.

Откройте с.58. Посмотрите, как можно сделать домик для птиц.

Дома вы можете попробовать сделать такой домик. А вот нарисовать мы попробуем сейчас.

Заканчивая наше путешествие. Давайте подведем итоги.

Какую цель мы ставили в начале урока?

Смогли ли мы на нее ответить?

Давайте еще раз вспомним правило, чего нельзя делать в весеннем лесу. « Игра да, нет». Я буду читать высказывание, а вы поднимаете картинки с изображением планеты. Если согласны, то показываете живую планету, если нет, то планету в черном цвете.

1. Можно ли ломать ветки деревьев.
2. Убирать за собой мусор в лесу.
3. Собирать большие букеты из полевых цветов.
4. Ловить бабочек.
5. Подкармливать птиц в зимний период времени.
6. Не ловить лягушек, жаб и бабочек.
7. Поливать деревья, цветы.

Молодцы. Запишите домашнее задание. Учебник с.31-36, рабочая тетрадь с.17-18.

Перед вами лестница успеха, попробуйте оценить себя по ней.

А теперь покажите смайлик, какое настроение у Вас сейчас.

Спасибо за внимание.

Об опасности.

Защитить и охранять природу.

Охрана природы.

Деревья.

Ель, Дуб, Береза.

Нет.

Береза.

Ответы ребят.

Так как мы путешествуем в весеннем лесу, то лишнем будет цветок роза, так как все остальные цветы первоцветы.

Подснежник.

Читают, записывают вывод.

Насекомых.

Шмель.

Жук

Бабочка.

Да.

Танцуют.

Птицы.

Тузик, ко мне! Пойдем гулять. Я тебя с поводка спущу, набегаешься. Гав-гав. Как я люблю бегать. Настоящим охотником себя чувствую. Погонишься за какой-нибудь мелочью. Она удирает, пищит. Обязательно поймаю.

Ответы детей.

Нет.

Сделать скворечники, кормить в зимнее время.

Рисуют домик для птиц.

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

К.: умение с достаточной полностью выражать свои мысли.

П.: поиски выделение необходимой информации

Р.: планируют свое действие в соответствии с задачей.

П.: осмысленное чтение, извлечение необходимой информации

Р.: осуществляют. итоговый контроль