Методическая разработка урока окружающий мир в 3 классе «Растения родного края»

Автор: Струк Наталья Михайловна

Организация: ГОУ ЛНР «Желтянская СШ»

Населенный пункт: ЛНР, Славяносербский район, с. Желтое

Тема: Растения родного края.

Цель урока: сформировать представление о растениях родного края, развивать воображение, устную речь, логическое мышление, воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе.

Личностные:

• формировать собственный целостный взгляд на природу во взаимосвязи живой природы;
• учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей по охране природы.

Метапредметные:

• учить доносить свою позицию до других;
• учить представлять результаты работы группы;
• учить осуществлять поиск и обработку информации по теме;
• оценивать результаты работы.

Предметные:

• систематизировать знания о природе родного края,
• формировать умения классифицировать растения, определять их с помощью атласа – определителя,
• формировать основы экологической культуры.

Задачи:

- Расширить знания учащихся о цветковых растениях своей местности.

- Формировать умение школьников давать краткую характеристику растениям.

- Формировать умение пользоваться атласом-определителем и дополнительной литературой.

- Учить определять значение растений для живой природы и человека.

Планируемые результаты:

• знать группы растений и их отличительные признаки,
• уметь различать растения разных групп и соотносить растения с определенными группами,
• понимать, что в природе все взаимосвязано, о необходимости бережного отношения к растениям.

Методы работы: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация, энциклопедия, атлас-определитель, гербарий, видеофильм «Охрана растений», картинки растений, зерна пшеницы, ячменя, гороха, проса, гречихи и крупы; таблицы для работы в группах, таблицы для оценивания, загадки, цветы для оценивания, музыка для физкультминутки, «Красная книга ЛНР», корзина с пирожками, варенье, букет лекарственных растений, букет сухих листьев и плодов деревьев.

 

Ход урока

1.Организационный момент

Ребята! Как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем всем хорошей плодотворной работы. А я желаю вам хорошего настроения.

 

2. Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания.

Послушайте стихотворение «Родные края» Е. Серовой

Широкие,
привольные
Родимые края…
Берёзка белоствольная.
Любимица моя,
Стоит, как свечка белая,
Глядит она вокруг:
Ей рожь кивает спелая,
Ей кланяется луг.

Кругом так славно,
солнечно,
Куда ни поглядишь,
Над озером тихонечко
Колышется камыш.

Плывут протокой узкою
Утята чередой…

Люби природу русскую,
Храни, читатель мой!

 

О чем это стихотворение? О каких растениях идет речь? Какие группы растений вы знаете?

 

Игра «Семена»
Учитель: Семя падает в почву и прорастает. Представьте, что вы семена. Вы падаете в почву и прорастаете, пытаетесь расти и вырасти в растение. Изобразите любой вид растения при помощи своего тела, рук. Исходное положение – на корточках опустив голову.

Учитель считает до пяти, а дети – растения вырастают. Ученики первого ряда называют себя (какое они растение), а остальные определяют группу.

3.Мотивация.

Сегодня мне передали гостинец от бабушки. Давайте посмотрим, что в корзинке (букет сухих цветов, пироги с яблоками, варенье). Почему бабушка передала такие гостинцы? (для профилактики простудных заболеваний). Давайте после урока попьем чай с вареньем. Только заварки у нас нет. Что делать? (приготовить травяной чай). Из каких растений можно приготовить чай? Об этом мы узнаем сегодня на уроке.

А сейчас не зевай, на вопросы отвечай.

Как называются эти растения?

К какой группе относятся эти гостинцы и почему? (цветковые растения)

Где они растут? (в степи)

Какова тема нашего урока?

 

4. Определение темы урока.

Более 80 процентов (почти 250 тыс.) всех существующих зеленых растений – цветковые. Эта самая распространенная группа, включает большую часть деревьев и кустарников, все травы и многие водные растения. Цветковые отличаются от других семенных растений – таких, например, как хвойные деревья, - тем, что обычно они имеют цветки, а семена их заключены в плоды.

Сегодня на уроке мы отправимся в царство растений и познакомимся с разнообразием растений нашего края.

 

5. Постановка учебной проблемы.

Какие задачи мы поставим перед собой?

(Выяснить, какие растения растут в нашей местности. Дать этим растениям краткую характеристику. Определить, где их используют.)

6. Работа по теме урока.

Учитель показывает презентацию «Растения степи»

Пышный покров разнотравья и полезных культур укутывает большие территории нашей республики. Каждое из них вносит свой особый вклад в облик полей и лугов. Множество цветущих сортов украшают пространства радужным сочетанием. Прогуливаясь по бархатно-разноцветному ковру степи, можно встретить знакомую всем ромашку, вьющуюся повилику, фиолетовую душицу и желтые цветы зверобоя. Приятный аромат пьянит любого путешественника, а яркие ягоды шиповника, принесенные путниками домой, помогают почувствовать полноценный вкус природы.

 

Работа в группах «Узнай растение»

Сегодня мы будем работать группами. Каждая команда самостоятельно изучит особенности определённой группы растений, в результате чего заполнит таблицу, а затем познакомит всех нас. (Количество растений – по количеству учащихся в группе)

 

№ п\п	Название растения	Группа (травы, кусты, деревья)	Применение
1
2
3
4
5

 

Дети вспоминают правила работы в группе.

Физкульминутка «Веселый танец»

Дети повторяют движения под музыку.

 

Практическая работа.

Инструкция для 1 группы

1. Рассмотрите букет сухих растений.

2. С помощью атласа – определителя определите вид растений.

3. С помощью дополнительной литературы (книга «Лекарственные растения» Л.В.Пастушенкова) дайте этим растениям характеристику.

3. Заполните таблицу.

Ответ учащихся:

№ п\п	Название растения	Группа (травы, кусты, деревья)	Применение
1	Душица	травы	Лекарственное растение (при простуде), приправа
2	Шалфей	травы	Лекарственное растение (при кашле, зубной боли), медонос
3	Зверобой	травы	Лекарственное растение (противовоспалительное действие), медонос, цветками окрашивали ткани
4	Чабрец	травы	Лекарственное растение (от кашля, давления, успокоительное средство), приправа
5	Тысячелистник	травы	Лекарственное растение (при бессонице, кровеостанавливающее и ранозаживляющее средство), для животных – от глистов, хороший медонос, приправа

Из каких трав мы сможем заварить чай?

После выступления 1 группы учитель показывает гербарий «Дикорастущие растения» (щирица, пырей, молочай, лебеда, портулак и др.)

 

Инструкция для 2 группы.

1. Рассмотрите плоды и листья растений.

2. С помощью атласа – определителя определите вид растений.

3. С помощью дополнительной литературы (А. Гончарова «Энциклопедия для детей младшего и среднего школьного возраста. Растения степей и пустынь России») дайте этим растениям характеристику.

3. Заполните таблицу.

Ответ детей:

№ п\п	Название растения	Группа (травы, кусты, деревья)	Применение
1	Шиповник	кусты	Заваривают чай от простуды. Для изготовления витаминов
2	Терн	кусты	Используем в пищу. Лекарственное растение (при болях в желудке и кишечнике), хороший медонос.
3	Калина	кусты	Используют в пищу. Лекарственное растение (при простуде, от давления). Для изготовления витаминов, хороший медонос. Почвозащитное растение.
4	Малина	кусты	Используют в пищу, при простуде.
5	Крыжовник	кусты	Используют в пищу, Лекарственное растение (при нарушении обмена веществ, ожирении, как слабительное).

 

После выступления 2 группы учитель обращает внимание, что в нашей местности растут дикие кустарники, а также культурные кустарники (крыжовник, смородина, малина, ежевика). Учитель показывает картинки, а дети называют кустарники.

Какое варенье передала нам бабушка?

 

Инструкция для 3 группы.

1. Рассмотрите сухие листья и плоды растений.

2. С помощью атласа – определителя определите вид растений.

3. С помощью дополнительной литературы (А. Гончарова «Энциклопедия для детей младшего и среднего школьного возраста. Растения степей и пустынь России») дайте этим растениям характеристику.

3. Заполните таблицу.

Ответы детей:

№ п\п	Название растения	Группа (травы, кусты, деревья)	Применение
1	Сосна	деревья	В строительстве, для изготовления мебели, бочек и ящиков. Отходы идут на дрова.
2	Береза	деревья	В строительстве, для изготовления мебели. В пищу применяют березовый сок. Как лекарство – деготь.
3	Дуб	деревья	В строительстве, для изготовления мебели, пола, бочек и кухонных принадлежностей. Веники из дуба применяют в бане.
4	Клен	деревья	Для изготовления мебели, кухонных принадлежностей, лыжи, весла, смычки для музыкальных инструментов.
5	Осина	деревья	В строительстве, для изготовления мебели, дощечек, спички, тара.

 

После выступления 3 группы ученики вспоминают, какие плодовые деревья растут в нашей местности (груша, слива, яблоня, абрикос и др.) Чем полезны их плоды?

Учитель подводит итог работы и выступления каждой группы.

 

7. Физкультминутка

Игра «Деревья, кустарники, травы»

Правила: при назывании дерева дети вытягивают руки вверх, кустарник – руки разводятся в стороны, травы – присаживаются на корточки.

Осина, смородина, полынь, клен, щавель, молочай, рябина, ежевика, тюльпан, орех, пролеска, виноград, липа, тополь.

 

8. Закрепление пройденного материала.

Игра «Магазин»

Учитель показывает зерна пшеницы, ячменя, гороха, проса, гречихи. Дети в группах рассматривают, трогают и угадывают культуру.

Один из учащихся – продавец. На столе – разные крупы. Дети должны поменять зерно на крупу.

Манная крупа – пшеница

Гречневая крупа – гречиха

Пшено – просо

Пшеничная крупа – пшеница

Перловка - ячмень

 

Учитель:

Помимо красоты, растения дарят людям незаменимую пользу. Какую? Какие овощные культуры растут в нашем краю?

Загадки (загадки раздаются каждому учащемуся)

Как на нашей грядке
Выросли загадки,
Сочные да круглые,
Вот такие крупные!
Летом зеленеют,
Осенью краснеют. Помидоры!

***

Красная девица
Родилась в темнице,
Выкинула косу
За окошко ловко.
Наступает осень,
Выдернут... Морковку!

***

Лето целое старалась,
Одевалась, одевалась,
А как осень подошла,
Все наряды отдала,
Сотню одежонок
Сложили мы в бочонок. Капуста!

***

Под землей живут семейки,
Поливаем их из лейки.
И Полину, и Антошку
Позовем копать… картошку.

***

Ох, наплачемся мы с ним,
Коль почистить захотим.
Но зато от ста недуг
Нас излечит горький… лук.

***

Над землей трава,
Под землей бордовая голова - свекла.

***

Голова, а сверху ус.
Нет, не сладок он на вкус.
Прибежали со всех ног
Мы к обеду рвать… чеснок.

***

Хоть чернил он не видал,
Фиолетовым вдруг стал,
И лоснится от похвал
Очень важный… баклажан.

***

Он бывает, дети, разный –
Желтый, травяной и красный.
То он жгучий, то он сладкий,
Надо знать его повадки.
А на кухне – глава специй!
Угадали? Это… перец.

***

Круглый бок, желтый бок,
Сидит в грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это? Репка.

***

Красная мышка
С белым хвостом
В норке сидит
Под зеленым листом. Редиска.

***

***

Летом – в огороде,
Свежие, зеленые,
А зимою – в бочке,
Крепкие, соленые… огурцы.

***

Голова на ножке, в голове горошки… горох.

***

Этот овощ тыкве брат —
Тоже с виду толстоват.
Лег под листик на бочок
Между грядок… кабачок.

***

В огороде – желтый мяч,
Только не бежит он вскачь,
Он как полная луна,
Вкусные в нем семена… тыква.

 

Учитель:

Из-за сухости растительности в летнее время трава загорается, пожары распространяются очень быстро, охватывая большие территории. Люди не соблюдают правила поведения в природе, вырывают растения с корнями для продажи или просто так. Поэтому растений становится меньше или совсем исчезают.

 

Показ видеофильма «Охрана растений»

Беседа:

- Назовите редкие растения нашего края (адонис весенний, валериана лекарственная, прострел раскрытый, ветреница лесная и другие).

- Где можно познакомиться и исчезающими видами растений? (в «Красной книге»). Как беречь и охранять растения? Об этом мы поговорим на следующих уроках.

 

9. Итог урока.

Услышим скоро мы звонок,

Давайте подведем итог:

(на доске – предложения)

Я узнал…
Я научился…
Мне было трудно….
Я хочу поблагодарить за то, что…

10. Рефлексия

“Дети - цветы земли”, - слышим мы часто.

У каждого на парте лежит цветочек. Если урок понравился, нарисуйте в серединке улыбку. Если не понравился, нарисуйте гримасу.

 

11. Домашнее задание

Выберите себе задание:

- Найдите в атласе-определителе растение нашей местности и дайте ему краткую характеристику на основе наблюдений.

-Напишите небольшой рассказ о путешествии по родному краю (с описанием растений).

-Нарисуйте экологический знак для охраны растений и объясните его значение.

 

Оценивание

Учитель выставляет оценки на основе листов оценивания.

Капитаны команд во время подведения итогов за каждое задание заполняют таблицу, по которой ученики в конце урока оцениваются.

 

№ п/п	Фамилия ученика	«Узнавай растение»	Игра «Деревья, кустарники, травы»	«Игра «Магазин»	Загадки
1		Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим
2		Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим
3		Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим
4		Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим
5		Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим	Работал Отдыхал Помогал другим

 

Учитель:

Урок закончен. Мы с вами хорошо потрудились. А теперь давайте выпьем чаю из бабушкиных трав с пирогами и вареньем.

 

 

Использованные источники

Гончарова А.. Энциклопедия для детей младшего и среднего школьного возраста. Растения степей и пустынь России. – М.: Знание-сила, 2017.

Пастушенков Л.В. Лекарственные растения: использование в народной медицине и быту. – Л.: Лениздат, 1990.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2018/03/28/kartoteka-zagadok-pro-ovoshchi

https://natworld.info/rasteniya/kakie-rastenija-rastut-v-stepnoj-zone-nazvanija-foto-i-harakteristika

https://www.youtube.com/watch?v=FFCJ_uKK3FQ&t=50s

https://www.youtube.com/watch?v=v0YqkuwkyUA&t=75s

Опубликовано: 06.11.2023