Сложение и вычитание вида ±1, ±2, ±3

Автор: Кныш Елизавета Витальевна

Организация: МБОУ «Школа №46 города Донецка»

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Тема урока: Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида  ± 1, ± 2, ± 3».

Педагогическая цель: создать условия для обобщения и закрепления знаний учащихся по теме: «Сложение и вычитание вида -+,1, 2, 3»; развития навыков счета; совершенствования умений решать задачи и числовые выражения.

Тип урока. Обобщение и закрепление знаний.

Планируемые результаты (предметные):

- умеют выполнять сложение и вычитание вида +- 1, 2, 3;

- решают простые задачи;

- находят значения числовых выражений;

- знают признаки треугольника, квадрата, четырёхугольника;

- читают равенства, используя математическую терминологию.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные:

- понимают и принимают учебную задачу;

- понимают и принимают способы решения учебной задачи;

- осуществляют контроль своих действий под руководством учителя;

- выполняют работу в паре, помогая друг другу;

- участвуют в оценке и обсуждении результата;

- фиксируют удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой с помощью символов.

Познавательные:

- выполняют несложные обобщения;

- применяют полученные знания в измененных условиях;

- стремятся к расширению своей познавательной сферы;

- имеют представление о геометрических фигурах;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- оформляют высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета;

- взаимодействие при работе в паре, коллективно;

- осуществляют взаимный контроль и оказывают взаимную помощь;

- применяют математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

- активно участвуют в общей дидактической игре; в обсуждениях, возникающих в ходе игры.

Личностные:

- проявляют познавательный интерес к предмету «Математика»;

 

Формы работы: фронтальная.

Оборудование: презентация.

Ход урока

 

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА

Слайд 1. Тема урока

Слайд 2. Музыкальное приветствие.

Слайд 3.

1 Математика сложна,

Но говорим с почтением,

Что математика нужна

• без исключения.

 

Учитель. Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех.

2. –Какие качества мы должны взять с собой на урок?

(Сообразительность, смекалку, внимание, дружбу, старание…)

 

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. МОТИВАЦИЯ.

• 4. Математическая разминка.

1.Математическая разминка про Петю и Катю.

2.Устный счёт.

«Играй - не зевай, цифру называй» загадки о цифрах.

1. Вид её – как запятая, хвост крючком, и не секрет: любит всех она лентяев, а лентяи её - нет. (два)

2. Вот какая цифра есть – перевёрнутая шесть? (девять)

3. Это месяц дугой, ниже месяц другой. А теперь посмотри: получилась цифра … (три)

4. К этой цифре ты привык. Это цифра- снеговик. Лишь зима сменяет осень, дети лепят цифру … (восемь)

5. На косу она похожа,
Но косить траву не может —
Не наточена совсем
И не косит цифра … (семь)

6. Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою ... (четыре)

7. На длинной ножке, застыв до поры, отдыхает палочка после игры. (один)

. Налитая, симпатичная, цифра самая отличная. (пять)

9. Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру ... (шесть)

10. Нолик, стань за единицей,
За своей родной сестрицей.
Только так, когда вы вместе,
Называть вас будут ... (десять)

 

Слайд 5.

-Стоит в поле теремок,

Он не низок, не высок.

Теремок пустой стоит,

Но кто-то к терему спешит.

Теремок –то непростой-

Не пускает он домой.

Слайд 6.

- Ребята, сегодня нас приглашает в гости сказка «Теремок», но теремок необычный – он математический. Для того, чтобы героям сказки попасть в него, надо выполнить математическое задание, при этом повторить сложение и вычитание 1, 2, 3 в пределах 10, решить примеры и задачи и сравнить числа.

Нарисуй такую же фигуру.

III. Обобщение и систематизация знаний.

-Ребята, давайте отгадаем наших героев.

Слайд 7.

Это маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке,

Потому что до темна,

В норке прячется она……мышка

- Помогите мышке поселиться в теремке.

Слайд 8.

1.Игра «Лесенка».

-Молодцы, вы помогли мышке заселиться в теремок.

 

Игра «Где моё место».

 

Слайд 9.

-А кто же это?

Под травинкой у пруда

Кто-то спрятался –да-да…

Шевелится там трава, слышишь громкое ква-ква.

Если подойду к пруду ,то кого я там найду?.....лягушка

2. Работа в тетрадях

Слайд 10.

Каллиграфическая минутка

- Прочитайте, найдите «спрятанное» число.

Слайд 11.

Смородина (1)

Подвал (2)

Стриж (3)

Запишите эти числа через клеточку.

Слайд 12.

- Напишите числа первого десятка в нужном порядке. Запишите эти числа.

1, 2, 3, 7, 4, 5, 6, 8, 10, 9.

- Прочитайте.

 

-Молодцы, лягушка успешно заняла в теремке своё место и ждёт следующего гостя.

-Кто же он?

Слайд 13

Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко и ест морковку….(заяц)

 

3. Игра в ассоциации

- Что вы представляете, если я называю число…

7…(дни недели, цвета радуги …, сказка «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов);

2…(пара, 2 глаза, 2 руки, 2 ноги);

1…(одна голова, одна мама, одна жизнь…);

5…(пальцев…).

-Ребята , как вы думаете длина лап у зайцев одинаковая или разная?

• (Длина лап у зайцев разная. Левая и правая пары отличаются друг от друга на несколько сантиметров. Из-за этого зайцы постоянно петляют, выходя на собственный след).

 

И зайчик успешно поселился в теремок.

Слайд 15

Серый , страшный и зубастый

Произвел переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех …. (волк)

-Что вы знаете про волка?

• Волк. Волки - это животные, которые предпочитают жить семьями. Любая стая волков имеет свой «устав», в котором каждому отводится своя роль.)

 

4.Задание «Угадай-ка».

Слайд 16

Составь верные равенства и неравенства , используя числа: 7, 2, 3, 4, 5.

7-4= 3 7-4>2 4+2< 7

5-3=2 5-3<4 3+ 2<7

7-5=2 7-5<3 2+3<7

-Проходи волк в теремок. Пригодишься ты нам.

Слайд 17

Тише, тише не шумите,

Кто-то к нам идёт сюда!

Ну , конечно же лиса.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Хвост пушистый –краса,

А зовут её лиса.

- Хвост для лисы – это украшение?

• Хвост для лисы – это украшение? (Хвост для лисы – не просто украшение, а важный орган. Он помогает поддерживать животному равновесие, во время бега, а также в зимнее время они им оборачиваются, чтобы защититься от холода).

Но ,лисичка очень хитрая и приготовила для нас несколько заданий.

Задание 1)

Слайд 18

5. Реши задачу.

Слайд 19

6. Самостоятельная работа

(Дети самостоятельно выполняют в тетради.

 

8 +… =10 9 - …= 7 …- 3 = 2

7 - … =6 … + 2 = 6 6 -… = 4

 

Проверяем…. Молодцы!

Слайд 20

Кто же по лесу гулял, кто же шишки собирал?

Это Мишенька устал, на пенёчке задремал.

На пеньке не нужно спать, в теремочке есть кровать.

Чтобы в теремок зайти, ты отрезки начерти.

Слайд 21

7.Геометрический материал.

Начерти 2 отрезка: один длиной 8 см, а другой на 3 см короче. Сравни их длины.

-Почему медведя называют косолапым?

• Какое животное называют косолапый? (Медведя. Косолапыми медведей называют потому, что они опираются либо на 2 левые лапы, либо на 2 правые лапы. В момент их хождения создается впечатление, что они переваливаются.

Слайд 22

IV. ИТОГ УРОКА.

-Итак, мы с вами помогли заселить зверей в математический теремок, пусть они живут в дружбе и согласии и улучшают его.

Давайте оживим теремок!

Слайд 23

V. РЕФЛЕКСИЯ

 

1. file1.pptx.. 14,2 МБ

Опубликовано: 08.11.2023