Уроки внеклассного чтения в начальной школе. Зачем? Когда? Как? Из опыта работы

Автор: Белова Татьяна Анатольевна

Организация: ГБОУ СОШ №143 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Внеклассное чтение – это самостоятельное, организованное педагогом чтение учениками художественной и научно-популярной литературы.

Зачем проводить уроки внеклассного чтения?

Уроки внеклассного чтения имеют огромное значение в развитии и воспитании обучающихся начальной школы. Знакомство младших школьников с произведениями детской литературы, не вошедшими в программу по литературному чтению, расширение кругозора учащихся (новые авторы, жанры…), формирование навыков чтения, развитие связной устной речи и мышления. Эти уроки приходят и на помощь родителям, которые хотят привить своим детям любовь к чтению и привычку общаться с книгой, но не знают, какие именно произведения выбрать.

На этапе подготовки к урокам внеклассного чтения обучающиеся знакомятся с библиотекой. Уроки внеклассного чтения можно соединять с изучением других дисциплин, используя технологию интегрированного обучения (например, Виталий Бианки «Приключения Муравьишки» и урок окружающего мира в первом классе по теме «Насекомые»). В 3-4 классах работа с произведениями на уроках внеклассного чтения может стать хорошей подготовкой к написанию Всероссийских проверочных работ: определение жанра, темы, составление плана, поиск средств художественной выразительности…

Как часто и когда следует проводить урок внеклассного чтения?

Урок, посещение которого и подготовка к которому являются обязательными, а не добровольными, должен находиться в сетке расписания уроков. Частота проведения этого урока зависит от класса и от объёма предложенного для изучения произведения. Так в первом классе внеклассное чтение – это 20-25 минут от урока литературного чтения 1 раз в неделю. В 3-4 классах внеклассное чтение – это уже отдельный урок раз в две недели, так как объём произведений для чтения уже достаточно велик. Большие по объему произведения ученики читают на каникулах.

Как проверять и оценивать подготовку к уроку внеклассного чтения?

В начале урока внеклассного чтения учащиеся получают 10-15-тиминутную проверочную работу (можно в форме теста) на знание и понимание текста произведения. Не стоит данную работу давать в качестве домашнего задания, так как в таком случае нельзя проконтролировать уровень самостоятельности при её выполнении (списал с одноклассников, нашёл ответы в Интернете…). Ученики очень любят этот вид работ: это и возможность получить хорошую отметку, и интересные вопросы, задания, картинки для раскрашивания, которые помогают им вспомнить произведение, осмыслить его основные моменты, творчески проявить себя.

Вот пример проверочной работы на знание текста произведения Евгения Шварца «Сказка о потерянном времени» (3 класс)

«Сказка о потерянном времени» Жанр: _____________________________ Автор: ___________________________________________________ Тема: ____________________________________________________________ Главный герой: ______________________________________________________ Выберите и подчеркните главную мысль: - Надо слушаться родителей! - Нельзя понапрасну терять время! - Нельзя опаздывать в школу! 1. Почему тётя Наташа и мама не узнали мальчика? _____________________________ 2. Куда забрёл мальчик с наступлением темноты? (в лес - в зоопарк - в кафе -в пещеру) 3. Где мальчик прятался в лесном домике? (в шкафу - в сундуке - в сене- под кроватью) 4. Кем оказались дети из лесного домика?______________________________________ 5. Скольких детей-стариков должен был найти главный герой? ______ 6. Почему главный герой с товарищами чуть не опоздали в лесной домик к назначенному времени? (проспали - заблудились в лесу - долго ждали трамвая) 7. Какой предмет в домике помог вернуть детям потерянное время? (керосиновая лампа - ходики - волшебная палочка) 8. Что случилось со злыми волшебниками в конце произведения? (превратились в стариков – исчезли - превратились в младенцев) Допиши предложения: Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как ____________________________________. От любого несчастья может спастись человек, стоит ему только сильно ________________________________. Иногда лучше потратить немножко времени, чтобы потом его _______________________________________.

 

Вот пример работы по теме «Юрий Олеша. Три толстяка» ( 4 класс) (при выполнении можно пользоваться текстом произведения):

Три Толстяка « Мы, Три Толстяка, сильны и могущественны. Всё принадлежит нам. Я, Первый Толстяк, владею всем …………….. . Второму Толстяку принадлежит весь …………… , а Третий скупил всё …………… . Мы богаче всех!» Кто это? « Он был учёный. Пожалуй, он изучил около ста наук. Во всяком случае, никого не было в стране мудрей и учёней его. О его учёности знали все: и мельник, и солдат, и дамы, и министры». ……………………………………………………………….. Кто это? « Из зверинца, из-за железной ограды, спокойно, твёрдыми, широкими шагами шёл огромный человек. В этом блеске, рыжеголовый, со сверкающими глазами, в разорванной куртке, он шёл, как грозное видение. Одной рукой он держал за ошейник, скрученный из железного обрывка цепи, пантеру». …………………………………………………….. «Воздушные шары, красные, синие, жёлтые, казались великолепными. Каждому хотелось иметь такой шар. Продавец имел их целую кучу. Но чудес не бывает! Ни одному мальчику, самому послушному, и ни одной девочке, самой внимательной, продавец ни разу в жизни не подарил ни одного шара: ни красного, ни синего, ни жёлтого. Теперь судьба наказала его за чёрствость». Что с ним случилось? ………………………..…………………………………………………………………………… Кто это? « В мастерской пахло чем-то похожим на жжёную пробку… Возле окна, на ящике с надписью «Осторожно!», сидел красивый негр. Негр был чёрный, лиловый, коричневый, блестящий. Негр курил трубку». …………………………………………………………………….. Как сломалась чудесная кукла наследника Тутти? ……………………...…………………………………………………………………… Почему никто не заметил подмены, когда вместо починенной куклы доктор привёз во дворец Суок? …………………………………………….. Какое вознаграждение попросил доктор Гаспар за выполненную работу? ………………………………………………………………………... Как ключ от клетки оказался у Суок? …………………………………….……………………………………………………… 10 .Кого искала Суок ночью в зверинце? ………………………………….. 11 . Что дало «большое чёрное существо» из зверинца девочке?………………………………………………………………………………. 12 .Где находился тайный ход, через который оружейник смог сбежать из дворца? …………………………………………………………… 13 . Кто помешал Суок сбежать с ним? ……………………………………... 14 . Какую казнь придумали для Суок во дворце? …………………………. 15 .Кто и как спас девочку от казни? ………………………………………..…………………………………………………………… 16 .Какую тайну узнала Суок, прочитав запись на дощечке? ……………..…………………………………………………………….

 

Чем же дети занимаются непосредственно на уроках внеклассного чтения?

Анализ произведения (суд над героями произведений – любимый вид работы на уроках внеклассного чтения), закрепление литературоведческой терминологии, отработка разных видов чтения, знакомство с биографиями писателей, знакомство с новыми произведениями изучаемых авторов – вот только некоторые виды деятельности, которые помогают превратить урок внеклассного чтение в увлекательное занятие и иногда даже в праздник.

Уроки внеклассного чтения – это уроки творчества. Здесь учитель может апробировать различные современные образовательные технологии (проектную, игровую, проблемно-диалогическую, технологию интегрированного обучения, различные групповые технологии…), может запустить проект, подготовить учащихся к конкурсу. И, несомненно, работа на уроке доставляет радость общения всем его участникам.

Опубликовано: 24.11.2023