Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (Познавательные, Регулятивные, Коммуникативные)

Личностные

1.Организационный момент

Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность

Словесный

- Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет очень интересный урок, поэтому давайте скорее его начнем.

- Проверьте все ли готово к уроку? Если да, тогда начинаем. Откройте тетради и запишите дату.

Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на работу

Фронтальная

Проектор

Предварительный контроль

Р: нацеливание на успешную деятельность

Формирование учебной мотивации, самоопределение к деятельности

2.Актулизация знаний

Повторение изученного материала

Словесный, практический

- Запишите, пожалуйста, в тетрадях сегодняшнее число, классная работа, отступив 2 клетки сверху и 10 клеток с левого края.

- Прежде чем приступить к нашей новой теме, давайте вспомним прошлый материал.

- Назовите числа в котором 1дес.6ед.; 7дес.; 8дес.8ед.

- Сколько сантиметров в 1 дециметре?

- Сколько минут в 1 часе?

- Сколько сантиметров в 1 метре?

- Назовите наименьшее двузначное число.

- Молодцы!

Слушают учителя, записывают число, классная работа. Отвечают на вопросы.

- 16; 70; 88.

- 10

- 60

- 100

- 10

Фронтальная

Тетради, ручка, проектор, презентация

Самоконтроль

П: создание условий для проявления способностей обучающихся.

Р: осуществлять действия по образцу.

К: уметь слушать и слышать собеседника;

умение вести диалог.

Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

3.Целеполагание

Определение темы, цели и задач урока.

Наглядный, словесный

(На доске записаны примеры)

8-2+3=9

8-2+3=3

-Рассмотрите примеры. Сравните. Чем они похожи? Чем отличаются?

-Какое равенство верно?

- Как выполняли действия?

- В каком порядке нужно выполнить действия во втором равенстве, чтобы оно стало верным?

- Чего мы не знаем?

- О чём сейчас говорили?

- Какая тема урока?

-Какова цель нашего урока?

Отвечают на вопросы учителя.

- Примеры даны одинаковые, но ответы разные.

- Первое

- По порядку

- Сначала сложить 2 и 3, а затем из 8 вычесть их сумму

- Как показать, в каком порядке нужно выполнять действия в некоторых примерах

- О порядке выполнения действий

- Порядок выполнения действий

- Научиться обозначать в записи порядок действий

Фронтальная

Проектор

Текущий контроль

Точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи; развивать интерес к материалу

Р: составлять последовательность действий;

развивать саморегуляцию, контроль

П: находить и выделять необходимую информацию, делать выводы

К: сотрудничать с учителем.

Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

4. Открытие новых знаний

Обеспечение контроля, получаемых знаний, умений и навыков по изучаемому учебному предмету

Реализация практической направленности урока.

Наглядный, словесный , практический

- Тема нашего урока «Порядок выполнения действий. Скобки».

- Посмотрите, чем отличаются столбики примеров?

8-3+4 8-(3+4)

18-8+9 18-(8+9)

20-5+3 20-(5+3)

-Как будем выполнять действия в первом столбике?

- Для того, чтобы узнать как решить примеры второго столбика, давайте прочитаем правила в учебнике на стр.38.

Действия, записанные в скобках, выполняют первыми

-Как будем выполнять действия во втором столбике, чтобы получить эти значения выражений?

- Все правильно. Давайте их решим. Так же важно уметь правильно проговаривать данные примеры. Начнем с первого примера: из 8 вычесть сумму чисел 3 и 4. Все понятно? (Решают остальные примеры с проговариванием учителя).

- Ребята, так для чего нам нужны скобки?

Задание №1.

- Выполняя это задание, мы будем проверять решение сразу. Все внимательно слушают, то, что проговаривает товарищ. По цепочке читаем примеры, комментируя ход решения.

1. 7+(4+1) 8-(2+3)
4. 3+(6-4) 1+(7+4)
2. 9-(8-2) 4+(6-3)

- Что же мы сегодня узнали на уроке?

Отвечают на вопросы учителя

- В первом столбике нет скобок, а во втором есть.

- По порядку

- Сначала выполним действие в скобках

- Чтобы правильно выполнять порядок действий.

Фронтальная

Учебник, тетрадь, ручка, проектор

Текущий контроль

Строить речевые высказывания, опираясь на собственные знания, самостоятельно приобретать и применять знания решения упражнений

П: отличать новое от уже известного

Р: способность к организации своей деятельности

К: владеть правильной речью; принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения заданий.

Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов