Преемственность в реализации партнёрских отношений с социумом на ступенях дошкольного, начального и среднего звена

Автор: Хренова Татьяна Андреевна

Организация: МБОУ ЦО № 40

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Для детей, обучающихся в начальной школе, важнейшим социальным центром является семья. Совместная деятельность педагогов, родителей и детей будет тогда успешна, когда все участники будут работать вместе, осознавая свои цели, находя в них личностный смысл, а также совместно планируют и подводят итоги своей деятельности.

Работа с родителями в образовательном учреждении должно осуществляться по трем основным направлениям:

- Психолого-педагогическое просвещение родителей;
- Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
- Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом.

Суть взаимодействия воспитателя ГПД и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии в нем лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, а также взаимной поддержки и помощи по отношению друг к другу.

Воспитатель ГПД проводит обязательно проводит целенаправленную работу по формированию взаимоотношений между детьми и их родителями, создает ситуации для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям. Этому могут способствовать:

а) поздравления с праздниками, днем рождения (подарки, сюрпризы);

б) сочинения, тематика которых связана с рассказом о своих близких;

в) рассказы о профессиях своих родителей;

г) творческие встречи с родителями, рассказывающие об их увлечениях;

д) организация выставок результатов труда родителей.

Обучение в средней школе происходит интенсивнее. В средней школе от  учащихся требуется  большая самостоятельность. Обучение в средней школе опирается на базу знаний и навыков, полученных в начальной школе.

Основной особенностью перехода в среднее звено является смена учителей. Все предметы теперь ведут разные преподаватели. Однако, это создает определенные трудности, в то же время появление нового учителя всегда шанс для ребенка построить свои взаимоотношения с предметом по-новому.

Чтобы облегчить процесс адаптации ученика при переходе со ступени на ступень школьного обучения, нужно практиковать взаимопосещение уроков среди четвёртых и пятых  классов. Было бы хорошо, если бы учителя средней школы провели пару уроков своего предмета, которые учащиеся будут изучать уже на следующей ступени. Учитель проводит кратковременную стажировку в классе, где в дальнейшем ему предстоит работать. Нет лучшего способа познакомиться с детьми!

Формы осуществления преемственности могут быть разнообразными, и их выбор обусловлен степенью взаимосвязи, стилем, содержанием взаимоотношений

         

Направленность	Формы осуществления преемственности
Работа с детьми (дошкольниками)	- экскурсии в школу; - посещение школьного музея, библиотеки; - знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы; - участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах, проектной деятельности; - выставки рисунков и поделок; - беседы и встречи с бывшими воспитанниками детского сада (например, ученики начальной и средней школы); - совместные праздники (День знаний, День учителя, День воспитателя, Новогодние праздники, посвящение в первоклассники, выпускной в детском саду); - участие в театрализованной деятельности; - участие в кружковой работе школы; - коррекционно-развивающие занятия с логопедом и психологом в дошкольной образовательной организации; - посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе (занятия с музыкальным руководителем, логопедом, психологом и другими специалистами школы).
Взаимодействие педагогов	- совместные педагогические советы (начальная школа и дошкольные группы); - семинары, мастер-классы; - круглые столы педагогов дошкольных групп и учителей школы; - психологические и коммуникативные тренинги для учителей воспитателей группы продлённого дня и воспитателей дошкольного блока; - проведение учителем начальной школы совместно с психологом диагностики по определению готовности детей к школе; - взаимодействие медицинских работников, психологов; - показы непосредственно образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации и открытых уроков в школе; - педагогические и психологические наблюдения.
Сотрудничество с родителями	- совместные родительские собрания с педагогами, специалистами дошкольной образовательной организации и учителями школы; - круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»; - родительские конференции, вечера вопросов и ответов; - консультации с педагогами, специалистами дошкольных групп и школы; - встречи родителей с будущими учителями; - дни открытых дверей; - творческие мастерские; - тестирование и анкетирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и в период адаптации к школе; - образовательно-игровые тренинги и практикумы для родителей детей подготовительной группы детского сада, деловые игры, практикумы; - семейные вечера, тематические досуги; - визуальные средства общения (выставки, стендовый материал, почтовый ящик вопросов и ответов и др.); - заседания родительских клубов (занятия для родителей и для детско-родительских пар).
Сотрудничество  в социуме	- совместные праздники, выступления; - творческие мастерские; - экскурсии; - встречи и беседы с интересными людьми; - участие в театрализованной деятельности; - участие в кружковой работе КСК; - историко-краеведческая работа.

 

 

 

Список литературы и интернет-ресурсов:

1) Должикова Р. А. Реализация преемственности при обучении и воспитании детей в ДОУ и начальной школе./ Р.А.Должикова, Г. М. Федосимов, - М, 2008.- 126 с.

2) Мурзина Н.П. Детский сад – семья – школа и образовательные стандарты (О проблемах преемственности во взаимодействии педагогов и родителей). // Начальная школа плюс: До и После. – 2012. - №3- с. 7-12.

3) https://infourok.ru/programma-preemstvennost-i-neprerivnost-obrazovatelnoy-deyatelnosti-doshkolnogo-i-nachalnogo-obrazovaniya-v-usloviyah-realizacii-1949199.html

4) https://infourok.ru/preemstvennost-doshkolnogo-i-shkolnogo-obrazovaniya-4184055.html

5) https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/01/18/preemstvennost-doshkolnogo-i-nachalnogo-obshchego-obrazovaniya-v

Опубликовано: 26.11.2023