Этапы урока

Содержание

Приме-чание

I. Органи-зационный момент

II.Актуализация знаний

1. Логическая разминка

Устный счёт

1.

2.

1. Устный счёт

III.Самоопределение к деятельности

IV.Музыкальная физминутка

V.Работа по теме урока

1.

2.

3.

4.

5.

VI.Рефлексия

VII.Итог

-Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Будем думать и считать

И друг другу помогать.

-Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие –математическую сказку со сказочным героем.

Чтобы узнать, кто он – необходимо отгадать загадку:

Прямо с полки на порог

Убежал румяный бок.

Укатился наш дружок

Кто же это… (Колобок)

-Во время путешествия нам предстоит выполнить много заданий, чтобы спасти Колобка.

-Какие качества должны проявить путешественники, чтобы преодолеть все препятствия? (Находчивость, ловкость, упорство, силу и т. д.)

— Правильно. Тогда сказка начинается.

Давайте начнем подготовку с логической разминки, чтобы в любой ситуации думать и находить решение. Посмотрите на рисунки и найдите в каждой строке правило (закономерность). Угадайте, что должно быть нарисовано в пустой клетке.

(Количество точек сначала увеличивается на 1, а потом уменьшается на 1. Нужно нарисовать 4 точки.)

(Стрелка поворачивается вправо по кругу. Нужно нарисовать стрелку влево.)

(Количество веток на елке уменьшается на 2. Нужно нарисовать елку, на которой 2 ветки с обеих сторон.)

-Молодцы, вы проявили смекалку и находчивость.

Слушаем сказку.

Жили-были дед да баба. Испекла баба колобок и положила его остужать. Надоело колобку без дела лежать ,и решил он сделать что-нибудь полезное. Спрыгнул с подоконника, покатился за калитку. Видит несколько тропинок устного счёта. По какой покатиться? Давайте ему поможем выбрать .

Для этого мы должны решить цепочки примеров.

9 – 3 + 2 +1- 2+1=

9 – 4 + 3 + 2- 1+2 =

2 + 4 + 3 -1-1+2=

Покатился Колобок по той тропке, ответ которой больше 8 ,но меньше 10.Определите её. 9

Катится колобок дальше и видит на пути большой камень. Сел он на него и прилип. Чтобы помочь ему, нужно отгадать ребус.

за(задача)

-Давайте вспомним, что нам известно о задаче.

• 4 части задачи: условие , вопрос, решение,ответ
• в условии даны два и более чисел
• вопрос связан с условием

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

Цель урока: учимся решать задачи, выполнять вычисления (прибавить и вычесть 1,2,3,4).

Покатился Колобок дальше. Вдруг слышит колобок : комар и паук о чём-то спорят. Поможем вместе с колобком разрешить их спор?

На сколько больше ног у паука, чем у комара?

Можно ли назвать эту запись задачей?(нет)

-Почему?(нет условия)

-Дополнить задачу помогут знания ,полученные на уроках окружающего мира.

-Сколько ног у комара? (6,т.к. насекомое, у паука -8)

Составьте полную задачу.

( у паука 8,а у комара 6. На сколько больше ног у паука?).

• решение задачи на доске и в тетради) 8-6=2

Докатился колобок до цветочной поляны, сел на пенёк и

решил отдохнуть.

-Давайте вместе с колобком отдохнём и наберёмся сил.

Покатился Колобок дальше. Он так много узнал о задаче, что решил сам составить их, но не простые, а в стихах. Решите их.

• Сушит белочка опята:
  Три больших и мелких два.
  «Посчитайте все, ребята!»-
  просит тетушка Сова.
• Листья ежики носили,
  Мягкую постель стелили.
  был один листок дубовый,
  Четыре было же кленовых.
  Как все листья посчитать,
  Общее число назвать?

Молодцы, ребята!

Покатился колобок, а навстречу ему ЗАЯЦ.

-Колобок, колобок, я тебя съем.

-Не ешь меня, я тебе пригожусь.

- Ну, ладно, помоги ёлочке, она грустит.

Составь задачу по картинке.

Реши её. Определи части задачи.(условие…)

Работа в тетрадях. Открыли тетради, взяли ручки. Сели правильно. Один на доске. Составим схему задачи и ее решим.

( На поляне росло 7 ёлок, 2 ёлки срубили. Сколько ёлок осталось?) 7-2=5 (ёл.)

-Почему грустит ёлочка? Как помочь?

(пообещать не рубить, посадить новые ёлочки)

заяц колобка, покатился он по дорожке.

А навстречу ему ВОЛК.

-Колобок, колобок, я тебя съем.

-Не ешь меня, я тебе пригожусь.

-Помоги избавиться от надоедливой пчелы.

-А ты знаешь, что пчела полезное насекомое?

-Чем полезна пчела?

Реши задачу.

Одна пчела опылила 6 цветов, а другая 4.Сколько всего цветов опылили две пчелы ?(6+4=10 (ц.)

- Теперь волк понял, что пчёл уничтожать нельзя.

Отпустил волк колобка.

Вдруг навстречу КОСОЛАПЫЙ.

Говорит он колобку:

- Помоги. Люди все цветы сорвали, пчёлам негде нектар собирать. Значит, я останусь без мёда.

-Поможем медведю и сделаем свою цветочную полянку.

Самостоятельная работа на карточках-цветочках.

Реши примеры.

6-3= 3

5+4=9

7-4=3

6+4=10

9-3=6

(цветочки наклеить на зелёную полянку)

Медведь остался доволен, а колобок покатился дальше. Видит, лиса его поджидает.

-Не ешь меня,лиса.

- При одном условии:

Задачки я все запутала.

Чтобы сумел за 5 минут

Всё решить, что есть вот тут.

(В задачах пропущены данные, нет вопроса и т.д.)

Работа в парах.

Подумай, правильно ли составлены задачи. Исправь и реши.

1. Мальчики посадили 4 дерева, а девочки больше. Сколько деревьев посадили девочки?
2. Одна сова поймала 10 мышей, а другая 9 мышей. На сколько больше воробьёв поймала первая сова?
3. Из одной ели получилось 5 скрипок, а из другой 4.
4. На завтрак божья коровка съела 6 тлей, а на ужин 4. Сколько всего тлей съела божья коровка?
5. На поляне росло 9 ромашек. Дети сорвали 9 ромашек. Сколько колокольчиков осталось?

-Какие познавательные оказались задачи. Лисе понравилось, как вы работали, и она отпустила колобка. А колобок собрал всех героев вместе , и они решили:

-Будем жить дружно и беречь природу.

-За что вам говорят «молодцы»?

Что помогло справиться с заданиями?(умение считать, решать задачи)

Чем ещё полезен сегодняшний урок? ( вспомнили правила поведения в природе)

Рисунок на доске

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

На доске

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Проверка по слайду

Слайд 19