Реализация проектной деятельности в начальной школе «Родная земля»

Автор: Дегтярева Наталья Владимировна

Организация: МАОУ Лицей №88

Населенный пункт: Свердловская область, г.Екатеринбург

«Проектирование — это не творчество в полной мере, это творчество по плану в определенных контролируемых рамках» (Александр Ильич Савенков).

Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребёнок рождается исследователем. Ребенок настроен на познание мира и хочет его познавать. Исследование с точки зрения обучающегося — это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала.

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что туристско -краеведческая деятельность является одной из действенных форм получения, как научных знаний, так и развития кругозора, творческого мышления, практических навыков и умений. Объект: Туристско-краеведческая деятельность школьников.

Цель:

Обеспечить доступ обучающихся к усвоению и созданию эстетических ценностей на основе экскурсионных маршрутов и работе над проектами по Свердловской области.

Задачи

1. Дать понятие «Родная земля».
2. Дать возможность обучающимся начальной школы, развивать свои творческие способности через реализацию проектной деятельности.
3. Участие в ежегодном городском краеведческом конкурсе «Мой Урал».
4. Участие в областном конкурсе театров -моды с коллекцией «Природа-микро».
5. Приобщить обучающихся к красоте родной природы,

Туристско-краеведческая деятельность, как система дополнительного образования, является традиционным и эффективным средством воспитания обучающихся любви к Родине. Кроме того, в отечественной педагогической науке и практике получили широкое распространение специальные методики организации экскурсий и краеведческих исследований, направленные на расширение интеллектуального кругозора у обучающихся и освоение ими различных навыков практического характера.

В сентябре каждого учебного года вместе с родителями обучающихся начальной школы разрабатывается план туристических поездок на предстоящий период. Примерно 2 раза в месяц, класс посещает выбранные объекты.

Объекты природного и культурного наследия Свердловской области представляют собой наглядный краеведческий материал, который способствует более целостному и глубокому ознакомлению обучающихся с особенностями развития общества. Незнание собственного родного края зачастую приводит к желанию молодых людей покидать родные места.

В классе ребята участвуют в проектной работе на всех доступных уровнях.

Этапы проекта:

Цель и задачи;

Гипотеза;

Ожидаемый результат от проделанной работы;

Теоретическая часть;

Практическая часть;

Вывод;

Представление готовой работы

Примерные темы для реализации проектной деятельности в начальной школе:

Архитектура родного города

Водоемы нашего края

Дом, в котором мы живем

Древнейшие жители нашего края

Животные нашего леса

Здесь Родины моей начало…

Зимние забавы наших предков

Знакомство с городом

Проектный метод всегда предполагает решение какой-то проблемы.

Ежегодно ребята участвуют в городском краеведческом конкурсе «Мой Урал». Мероприятие проводится с целью развития комплекса условий для выявления, сопровождения и поддержки одаренных детей, реализации их личностного потенциала, социализации, профессионального самоопределения. активизация познавательной, интеллектуальной и творческой инициативы в освоении научных, технических знаний. Ребята исследуют в походах территорию Свердловской области и на основе этого создают вместе с родителями и педагогам свой фильм о проделанной работе.

Фильмы, созданные командами в этом году, отличались большим разнообразием выбранных тем. От очень эмоциональных о красавице Чусовой с ее потрясающими видами, до сложных для начальных классов, а потому оригинальных, историй архитектурных ансамблей 20 века.

Еще одно направление в проектной деятельности -это театр-моды. Театр Моды представляет собой жанр демонстрации коллекций костюмов, воплощенный в мини спектакле с элементами пластики и танца. Участники Театра Моды знают, как красиво носить одежду, учатся с помощью движений и пластики передавать идею, которую несет в себе костюм, использовать "язык" одежды для достижения желательного впечатления в общении, умеют подчеркивать свою природную красоту.

Метод проектов, является наиболее эффективным средством обучения, позволяющим раскрыть творческий потенциал каждого. В группе происходит объединение интересов и взаимное сотворчество. В процессе осуществления проектной деятельности наблюдается взаимосвязь таких понятий как творчество, успешность, саморазвитие Творческий процесс создания коллекции моделей одежды всегда начинается с определения темы, от которой зависит образность будущих изделий.

Ребята, учатся наблюдать, рисовать, чтобы выполнить эскиз. Придумывают идеи как показать костюмы на сцене. Театрализация-это прекрасный способ выразить свои чувства, эмоции. Были придуманы светящиеся головные уборы с различными насекомыми, которые по сценарию загорались фонариками в конце выступления. Насекомые, были использованы и в качестве аппликаций.

Результат или «продукт» проектной деятельности – это коллекция моделей одежды, дополненная аксессуарами, причёской т.е. конкретный типичный или нетипичный образ, созданный посредством костюма. «Оживает» такой образ в театрализованной постановке, компонентами которой могут быть и танец, и акробатический этюд, и пантомима.

Театр моды – это педагогический проект, который рассчитан на один год. Ежегодно реализуются проекты, связанные общей идеей и темой. Причем, каждый участник проекта получает большую самостоятельность и свободу в выборе задачи, вида деятельности, уровня сложности и т.п.

Приобщение обучающихся к проектной деятельности может быть реализовано разными методами. Проектная деятельность обладает целым рядом характеристик, которые оказывают положительное влияние на развитие школьника.

Прежде всего в ходе проектной деятельности расширяются знания детей об окружающем мире. В первую очередь это связано с выполнением исследовательских и творческих проектов.

Выполнение проекта предполагает формирование оригинального замысла, умение фиксировать его с помощью доступной системы средств, определять этапы его реализации, следовать задуманному плану и т.д.

В ходе проектной деятельности обучающиеся приобретают необходимые социальные навыки - они становятся внимательнее друг к другу, начинают руководствоваться не только собственными мотивами, сколько установленными нормами. Метод проектов актуален и очень эффективен.

 

 

1. file1.pptx.. 7,6 МБ

Опубликовано: 27.11.2023