Интегрированный урок Устное сочинение «Люблю тебя, мой край родной»

Автор: Василенко Алла Борисовна

Организация: ГОУ ЛНР «КУВК № 5 «Перспектива»

Населенный пункт: ЛНР, г.Красный Луч

Интегрированный урок. Устное сочинение «Люблю тебя, мой край родной»

Характеристика этапов урока
№ п/п	Название этапа, цель	Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат
1.	Самоопределение к деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности	Звучит песня Д. Кабалевского «Наш край»	- Поприветствуйте друг друга и гостей улыбками. -Предположите, о чем пойдет разговор сегодня на уроке? -Как мы готовились к этому уроку?   тему урока. Чтобы правильно и грамотно написать сочинение, обратимся к памятке. (Приложение 1)	Проверяют готовность к уроку. Отвечают: - Две недели мы работали на проектом «Родной край», разделились на группы, искали информацию в Интернете, в справочниках, создавали презентации «Знаменитые люди Луганщины» и «Природа родного края», использовали материалы проектов «Красный Луч в числах по математике»	Формирование УУД: волевая саморегуляция
2.	Постановка учебной задачи. Целеполагание.		- Сегодня на уроке развития речи вы послушаете и посмотрите, какие материалы подготовили все группы в результате работы над проектом. Вместе мы составил план сочинения на тему «Люблю тебя, мой край родной»	Слушают, воспринимают задачи урока. Читают с доски тему сочинения «Люблю тебя, мой край родной!»	Регулятивные УУД: постановка учебной задачи, определение последовательности действий.
3.	Презентация результатов проектной деятельности. Цель: обогащение словаря, обмен информацией по содержанию сочинения	Отчет групп «Знатоки истории», «Исследователи природы», «Краснолучане», «Любители поэзии». (Приложение 1)   Просмотр слайдов «Наши знаменитые земляки», «Природа родного края» Прослушивание песни «Красный Луч» С. Волошина Прослушивание стихотворения С. Бондарчука «Хлеборобом ты станешь…»	Представляет группы учащихся во время презентации. При необходимости координирует, дополняет отчет учащихся.       - Много на Земле прекрасных уголков, но каждый человек любит и гордится тем местом, где проходит его детство.	Слушают информацию, запоминают, находят опорные слова в словаре для сочинения.             Каждая группа представляет собранный материал из разных источников.	Познавательные УУД: -анализ с целью выделения конкретной информации ; - умение структурировать знания.     Коммуникативные УУД: Взаимодействуют со сверстниками
4.	Физкультминутка	Игра в профессии Если хочешь стать маляром – делай так (красят кистью). Если будешь ты швеёй – делай так (строчат на машинке). Если будешь ты водителем – делай так (вращают руль). Если будешь ты сапожник - делай так (топают ногами). Если будешь ты столяр – делай так (хлопают руками). Если будешь ты спортсмен – делай так (приседают).	- Хватит в профессии играть, пора занятие продолжать. - А какая профессия у вас, ребята? - Как вы за школьной партой можете принести пользу Родине? - У каждого есть любимое занятие: кто-то любит мастерить, рисовать, танцевать, заниматься спортом. А если знания будут прочные, то пройдет немного времени и каждый выберет профессию по душе, от этого зависит и ваше здоровье, и достаток, и успехи, и достижения и процветание Отчизны.	Выполнять движения, рассказывают текст.                 - Мы – ученики! - Учиться, узнавать новое, интересное, чтоб потом выбрать интересную профессию.
5.	Составление плана сочинения.	Коллективное составление плана сочинения «Люблю тебя, мой край родной!» План (примерный)   1. Славная история Луганщины. 2. Природа родного края. 3. Краснолучье – моя малая Родина. 4. Я люблю свою Отчизну! (Приложение 2)	- Для продолжения работы надо составить план сочинения. - Предлагаю каждой группе обговорить как назовете пункт плана об информации, собранной вашей группой.	Каждая группа, вспоминая по опорным словам к своей информации самое важное, придумывают заглавие к пункту плана. Руководитель группы озвучивает. Все учащиеся кратко записывают для себя на черновик самые удачные варианты.	Познавательное УУД: - определение главной мысли сообщения.   Коммуникативные УУД: - взаимодействуют со сверстниками, обосновывают совё мнение.   Регулятивные УУД: - планируют и выполняют свои действия в соответствии с заданием учителя.
6.	Орфографическая подготовка. Цель: подготовиться к написанию сочинения, обогащение активного словаря.	Чтение опорных слов. Выделение орфограмм. Подбор проверочных слов. (Приложение 3)	- К каждой части сочинения вы подобрали заглавие. - На памятке в помощь вам даны опорные (самые важные) слова. В них пропущены буквы на изученные правила, т.е. орфограммы.	Читают опорные слова, называют орфограмму, подбирают проверочные, называют пропущенную букву, вписывают её в слово зеленым цветом.	Познавательные УУД: - анализ орфограмм, аргументирование учебных действий.
7.	Составление устного сочинения. Цель: развитие устной речи, обогащение словаря.	Составление по плану и опорным словам сочинения на тему	- Сейчас вы знакомы с материалом всех групп, перед вами составленный план и опорные слова. Руководители групп прочитайте каждую часть сочинения, которое составляет ваша группа.	Учащиеся по группам, коллективно составляют части сочинения. Руководитель устно с опорой на словарь озвучивает результат. Группа«Любители поэзии» – Красный Луч-моя малая Родина». Группа «Знатоки истории» - Природа родного края. Группа «Исследователи природы» - Славная история Луганщины. Группа «Любители поэзии» - Краснолучье – моя малая Родина. Группа «Краснолучане» - Я люблю свою Родину.	Регулятивные УУД: Умение. Личностные УУР, формирование готовности к сотрудничеству в группе с одноклассниками.     Коммуникатив-ные УУД: - умение выражать свои мысли. - умение работать в группах, договариваться между собой.
8.	Домашнее задание.	Сообщение домашнего задания:письменное сочинение на тему «Люблю тебя, мой край родной!»	-Вместе вы составили план и устное сочинение. Дома вы напишете сочинение ,используйте карточки-помощницы с опорными словами ,примерный план можно изменять. Все слова из словаря использовать не обязательно. Текст напишите на подготовленных листах с вашими рисунками родного края.
9.	Рефлексия. Цели: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов	Итог. Песня «Красный Луч»	-Посмотрите на памятку «Как писать сочинение». -Какие задания вы выполнили? -Оцените свою работу и работу одноклассников. - Что помогло вам составить интересное сочинение на заданную тему? -На уроке все активно трудились. Отлично руководили работой групп … .Выразительно читали стихи … Правильно называли орфограммы, подбирали проверочные слова … . -Всем ребятам моя благодарность и уважение за работу! -Много можно говорить о Луганщине. Родину, как и родителей не выбирают. И только с возрастом человек понимает ответственность за неё, за её будущее. Таким образом проявляя себя как гражданин своей страны. - Продолжите предложение «Я люблю свою Родину и хочу, чтобы люди жили (как?) Я желаю вам новых знаний. И с успехом грызть крепкий гранит Увлекаться вместе с друзьями Дисциплиной под названием жизнь.	Формируют свое мнение о том, что удалось или не удалось для составления устного сочинения на тему, оценивают свою работу и работу одноклассников.	Регулятивные УУД: Умение контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников

 

 

Технологическая карта урока по учебному предмету

«Русский язык»

в 4 классе

 

Тема: Устное сочинение «Люблю тебя, мой край родной»

Тип урока: урок рефлексии.

Вид урока: урок развития речи, интегрированный; интеграция предметов «Окружающий мир», «Русский язык».

Цели урока:

Образовательные: научить выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, составлять план сочинения; устные высказывания на тему, используя опорные слова, формировать орфографическую зоркость; обогащать словарный запас учащихся.

Развивающие: развивать познавательные умения, устную речь, инициативность, раскрывать творческий потенциал каждого ребенка.

Воспитательные: воспитывать патриотизм, любовь к родному краю, интерес к его истории, людям, прославившим Луганщину, желание приносить пользу Родине, желание быть достойным гражданином Отчизны.

Дидактические средства: презентации, карточки для групповой и индивидуальной работы, рисунки, черновики, тетрадь.

Планируемый результат:

Предметные умения: формировать умения строить устное сочинение по опорным словам в соответствии с планом, систематизировать орфографическую и речевую подготовку с целью предупреждения речевых недочетов и грамматических ошибок при написании сочинения.

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные: осознание алгоритма учебного действия, формирование положительной учебной мотивации, нравственно-этическое оценивание усваиваемого материала.

- умение принимать и сохранять учебную цель и задачи;

- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей;

- умение оценивать правильность составления текста устного сочинения.

Познавательные: освоение умения находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную при работе над проектом.

Коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- умение взаимодействовать в группе, навыки сотрудничества.

Организация пространства: презентация проекта, фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа.

Структура урока

 

I. Самоопределение к деятельности.

II. Постановка учебной задачи.

III. Презентация результатов проектной деятельности.

IV. Физкультминутка.

V. Составление плана.

VI. Орфографическая подготовка.

VII. Составление устного сочинения по опорным словам. Работа в группах.

VIII. Домашнее задание. .

9. Итог. Рефлексия.

Приложение 1

Словарь

(опорные слова)

1. Луганщина, Луганский край, Луганская земля, горжусь, славная история, пушки Луганского литейного завода, разгр…мили Наполеона.

пар…возы, т…пловозы, электровозы, па…аж…р, п…сател…,врач…, Владимир Даль, Казак Луганский, Климент Ворош…лов, Ворош…ловград, композитор Михаил Матусовский, Вл…дислав Титов шахтер, п…сател…, Алексей Стаханов, м…л…догвардейцы, В…л…дя Пахоля.

2. Луганщина, Луганский край, р…дной край, Северский Донец, Луганка, Миус, богатая природа, угол.., ч…рное з…л…то, двести видов ж…вотных, скопа, филин, выхухол…, корсак, ушастый еж, гадюка ст…пная, перевязка, бабочка бражник растут чабрец, полын…, ковыл…, пион, прол…сок, сон-трава, кувш…нка.

3. Краснолуч…е, люблю, малая Родина, г…р…д Красный Луч, ж…ву …. лет, здес…, р…дился, р…дилась, р…дители, родствен…ики, сем…я, друз…я, ул…ца, м…крорайон, малая ч..стица, любят, ждут

4. Сейч…с, уч…ник, уч…ница, тру…, уч…ба, учит…ся, узнават…, будет выбират… профес..ию по душе, ж…зн…, зд…р…в…е, успехи, процв…тание Отчизны, люблю, принести пол…зу.

 

Приложение 2

План

1. Славная история Луганщины.
2. Природа родного края.
3. Красный Луч – моя малая Родина.
4. Я люблю свою Родину!

Приложение 3

Группа «Знатоки истории»

• Наша Луганщина знаменита событиями, историей, людьми. По каналу «Луганск-24» я впервые услышала, что когда французский император Наполеон напал на Россию, то пушки Луганского Литейного завода разгромили его под деревней Бородино.
• В Луганске есть завод, где выпускали паровозы, тепловозы, электровозы. На этом виде транспорта развозили пассажиров в разные концы страны и на тысячи километров.
• В 1801 г. В Луганске родился писатель, врач Владимир Даль. Он создал «Толковый словарь великого русского языка». В русско-турецкой войне был врачом на фронте, позже дружил с Гоголем, Жуковским, Пушкиным. Когда Александра Сергеевича Пушкина ранили на дуэли, Даль лечил его. А подписывал свои труды Казак Луганский. Так он любил Луганск.
• Много лет Луганск назывался Ворошиловград в честь луганчанина военного Климента Ворошилова.
• В Луганске родился композитор Михаил Матусовский, он написал песни с чего «С чего начинается Родина», «Школьный вальс».
• Шахтер Владислав Титов спасал товарищей во время аварии в шахте и потерял обе руки, го не сдался, а стал известным писателем.
• Наш земляк Алексей Стаханов за смену на шахте вырубил 102 тонны угля, это больше чем 5 вагонов. За этот трудовой подвиг даже город назвали в его честь Стаханов.
• Я по24 каналу видела, что Луганскому краю много лет назад за труд дали Орден Трудового Красного Знамени.
• Во время великой Отечественной войны, когда на нас напали фашисты, все и солдаты, и женщины, и молодежь, и дети защищали Отчизну. На весь мир известно, что за Родину погибли молодогвардейцы из Краснодона.
• В нашем городе есть аллея героев, улицы названы в их честь. Я живу на улице Володи Пахоли, это пятиклассник из Новопавловки, который помогал воинам-шахтерам у реки Миус и дошел до Берлина. Он ходил в разведку, доставляя боеприпасы, воду, предупреждал об опасности. В 1945г. погиб в бою, похоронен с воинскими почестями в Германии.

Группа «Исследователи природы»

• На первый взгляд Луганская земля не выделяется какой-то необыкновенной красотой: у нас нет морей, океанов, горных вершин! На Луганщине протекают реки Северский Донец, Луганка, Миус. В недрах земли добывают каменный уголь, который называют черным золотом, каменную соль, камень песчаник.
• На Донбассе живут 200 видов животных. Это волк, лиса, косуля, лось, дикий кабан, заяц-русак, каменная куница, лесная соня. 96 из них занесено в Красную книгу. Есть Красная книга Луганской Народной Республики.
• Это хищные птицы: скопа, филин. Животные: выхухоль, степной хорек-перевязка. Лисица-волк, называется корсак сейчас стая всего 20 особей, у нее ценный мех, занесена в Международную Красную книгу.
• Ушастый еж, длина тела 27 см., хвост23см., а уши до 5 см, иголки только на спине. Гадюка степная, длиной до 60 см.Бабочка бражник «мертвая голова», размах крыльев до 11 см. А сколько у нас развелось белок! Мы их кормим прямо с рук!
• А какие красивые и редкие растения украшают Луганские степи и леса! Это чабрец меловой, полынь белая, ковыль, пион тонколистый, первоцвет пролесок, сон-трава, кувшинка белая.

Группа «Краснолучане»

• Красный Луч – моя малая Родина. Почему? Я живу в этом городе уже 10 лет, здесь родились и трудятся мои родители, живет бабушка, маленький братик.
• Моя Родина, потому что здесь моя семья, моя родня, мои друзья, мой дом, моя улица Пахоли, моя родная школа, мой класс, мой Дворец творчества.
• Малая Родина – потому что Краснолучье – это маленькая частица нашей Республики.
• Родина – потому что здесь живут родные люди: мама Таня, папа Алексей, братик Андрей, дедушка Ваня, бабушка Вера. Здесь меня будут ждать и любить, если я даже куда то уеду. Я был в Турции, а скучаю за Красным Лучом.

Группа «Любители поэзии»

• Природа – наш огромный дом,

И всем найдется место в нем:

Букашке, зверю и побегу,

И дереву, и человеку.

Хоть дом большой, но хрупок он –

Ему все хуже с каждым днем.

Не враг вредит из века в век,

Природу портит человек.

• Но может скоро мы поймем,

Что часто неправильно живем,

Что дом наш охранять должны

От грязи, злобы и войны.

Чтоб в доме нашем навсегда

Царили мир и чистота!

• Хлеборобом ты станешь

Или в космос заглянешь,

Или будешь шахтером,

Капитаном, шофером,

Помни крепко о том,

Что Отчизна – твой дом!

• Так люби же свой край:

Береги, защищай

И, шагая по жизни

Ты в борьбе и в труде,

Верным сыном Отчизны

Будь всегда и везде!

 

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.doc.. 5,5 МБ
2. file1.doc.. 87,0 КБ

Опубликовано: 28.11.2023