Конспект по внеурочной деятельности «Путешествие во Вселенной»
Автор: Лялина Ирина Вениаминовна
Организация: ГКОУ УР «ОШ № 5 города Глазова»
Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Глазов
Цель: формировать представления у детей об возникновении планеты Земля в Солнечной системе, о появлении воды на планете и развитии первых живых организмов.
Задачи:
Обучающие: познакомить детей с Солнечной системой, обеспечить усвоение знаний о планете Земля.
Развивающие: развивать познавательную активность, любознательность, логическое мышление, умение применять знания на практике, совершенствовать мелкую моторику рук, при помощи пластилинографии.
Воспитательные: воспитывать интерес к опытно-экспериментальной деятельности.
Предварительная работа:
- беседы о Солнечной системе;
-рассматривание иллюстраций в энциклопедии о космосе;
- дидактическая игра «Земля и Солнечная система»;
- познакомить с техникой пластилинография.
Оборудование: мультимедийная презентация о возникновении планеты Земля, макет Солнечная система, глобус, воздухоувлажнитель, лупы, емкость с водой, пластилин разного цвета, картон разноцветный.
Ход мероприятия:
Деи заходят в класс и встают в круг.
Собрались все дети в круг
Я- твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Учитель: Добрый день дети!
Дети: Здравствуйте.
Учитель: Ребята, скажите пожалуйста, как называется наша планета?
Дети: Земля.
Учитель: А кто ни будь из вас задумывался, как появилась наша планета?
Ответы детей.
Учитель: Существует множество версии, а мы с вами рассмотрим одну из версии как возникла наша земля.
Учитель, Для этого нам нужно отправиться в космическое путешествие в прошлое нашей Вселенной. Ребята, как вы думайте, на чем можно отправиться в космос?
Дети: На ракете, космическом корабле.
Учитель: Давайте мы с вами решим, на чем полетим в космос.
Дети: На космическом корабле.
Учитель: Хорошо. Тогда занимайте свои места на корабле. Внимание, внимание! Наш экипаж отправляется в полет. Начинаем обратный отсчет от 10, 9, 8,7, 6…..1. Пуск!
(Дети рассаживаются за парты, загорается гирлянда и звучит музыка.)
Учитель: Мы с вами приземлились в прошлое, и попробуем разобраться как же появилась наша планета?
Демонстрация презентации о Солнечной системе.
Учитель: Посмотрите внимательно в иллюминатор. Очень давно, миллиарды лет назад не было ни земли, ни Солнца. Лишь огромный огненный шар. Произошел взрыв и от шара откололся огромный кусок это было Солнце, а другие куски разные планеты. Вначале все они были горячими, но затем кусочки поменьше стали остывать, а Солнце остается до сих пор горячим. Солнце – это звезда. Семья солнца называется Солнечной системой. Планеты – это небесные тела. Они не излучают свет, а пользуются теплом и светом Солнца. В семье Солнца т.е. в Солнечной системе царит порядок: никто не толкается, не мешает друг другу. Каждая планета имеет свою дорожку, по которой она кружит вокруг Солнца.
Учитель: А какие вы знаете планеты?
Дети перечисляют название планет.
Учитель: А чем планеты похожи друг на друга?
Дети: Все планеты круглой формы.
Учитель: Наш корабль состоит из нескольких отсеков, предлагаю пройти в научный отсек и рассмотреть планеты? Вы согласны?
Рассматривание макета с планетами.
Учитель: Здесь находится вся Солнечная система. Ребята, как называется первая планета ?
Дети: Меркурий.
Учитель: Меркурий самая близкая к Солнцу планета. На этой планете очень жарко. Как вы думайте. Почему на ней так жарко?
Дети: Потому что он находится ближе всех к Солнцу.
Учитель: Правильно. Вторая от Солнца планета- Венера. Венера светиться как горный хрусталь и очень красивая, ее назвали в честь богини красоты.
Учитель: Вы узнали третью планету?
Дети: Да, это Земля.
Учитель: Почему вы решили, что это Земля?
Дети: Она голубого цвета, на ней много воды. Земля – это единственная планета в Солнечной системе, на которой есть все условия для жизни животных и людей.
Учитель: А что за условия?
Дети: Воздух, вода, свет и тепло.
Учитель: Правильно. Земля средняя по размеру планета, она находится не слишком близко и не слишком далеко от Солнца. Поэтому температура воздуха оптимальная для проживания живых организмов, здесь не так холодно и не так жарко.
Учитель: Как называется четвертая планета? Какого она цвета?
Дети: Марс. Красного цвета.
Учитель: Верно. Четвертая планета Марс. Ее называют «Красной планетой» из-за красноватого оттенка поверхности который содержит, большое количество железа.
Учитель: А какая следующая планета? И чем она отличается от других планет?
Дети: Юпитер, он больше всех.
Учитель: Пятая планета от Солнца называется Юпитер. Она похоже на огромный шар, который в одиннадцать раз больше Земли. Ее поверхность неоднородная, так как она состоит из газа.
Учитель: Шестая планета Сатурн, чем он отличается от других планет?
Дети: У него есть кольцо.
Учитель: Правильно. Эти удивительные яркие кольца состоят из обломков льда и камней. Планета имеет желто – оранжевый цвет.
Учитель: Следующая планета называется Уран. Посчитайте, какая она по счету, какого цвета?
Дети: Седьмая. Голубого цвета.
Учитель: Восьмая планета – Нептун, а девятая – Плутон это самые холодные планеты Солнечной системы. Как вы думайте, почему?
Дети: На них очень холодно потому, что они далеко находятся то Солнца.
Учитель: Дети, скажите, пожалуйста сколько планет в Солнечной системе?
Дети: Девять.
Учитель: Вы хотите поиграть с планетам? Выберите себе каждый планету. Запомните, какая по счету она находиться от Солнца. Вы согласны, если я буду Солнцем?
Дети: Да.
Игра «Солнце и планеты»
Учитель: А сейчас мы проверим, правильно ли расположились наши планеты от Солнца.
Игра «Найди свое место»
Учитель: Молодцы, все справились с заданием.
Учитель: Пришло время вернуться обратно в отсек управления космическим кораблем. (Дети садятся за парты).
Учитель: Кто знает, как выглядит наша планета из космоса?
Дети: Земля имеет форму шара голубого цвета.
Учитель: Верно. Только шар этот очень большой. А подскажите пожалуйста, как называется уменьшенная модель Земли?
Дети: Глобус.
Учитель: Вот, посмотрите, как выглядит глобус, какого больше цвета на глобусе?
Дети: На глобусе больше всего голубого и синего цвета.
Учитель: А почему?
Дети: Земля из космоса кажется голубой – этот цвет придает ей вода, которая покрывает большую часть Земли.
Учитель: Как вы думаете, на планете всегда была вода?
Дети: Да.
Учитель: На нашем космическом корабле есть лаборатория. Вы хотите поучаствовать в эксперименте? И узнать, как появилась вода на Земле?
Дети: Да!
Учитель: Но прежде, чем приступить к работе в космической лаборатории, нам нужно познакомиться с правилами поведения в ней. Какие правила вы знаете?
Ответы детей.
Опыт № 1. Тема: «Как появилась вода на планете Земля»
Учитель берет воздухоувлажнитель из которого идет пар, а сверху держит охлажденное стекло лупы. На нем образуются капли, которые падают вниз.
Учитель: Как я вам уже говорила, планета Земля была сначала очень-очень горячей, как звезда Солнце. А космос вокруг Земли был очень холодный, когда горячий пар от Земли столкнулся с холодом космоса, пошел дождь. И через миллионы лет, Земля покрылась водой, так образовался огромный океан.
Учитель: Кто хочет поучаствовать в этом эксперименте?
Дети участвуют в этом эксперименте.
Учитель: Кто ни будь из вас, задумывался, как появилась жизнь на планете Земля, и всегда ее населяли современные животные?
Ответы детей.
Опыт № 2. Тема: «Как зарождалась жизнь на планете Земля».
Учитель: Как вы уже знаете, любой живой организм не может существовать без воды. И первые живые организмы зародились именно в воде.
Сейчас мы с вами проведем опыт.
Каждый ребенок берет емкость с водой. В воду капает несколько капель растительного масла, образуются масленые капли на поверхности воды.
Учитель: Вот именно так возникли первые живые капли или простые организмы.
Взбалтывают емкость и показывают, что происходит с каплями. Капли стукаются об край емкости, разбиваются, исчезают или становятся больше.
Учитель рассказывает о неблагоприятных условиях, в которых приходилось выживать первым организмам. Много лет назад, как и сейчас на Земле происходили такие природные явления, как бури, грозы, землетрясения. Так же и первые живые капли разбивались, но самые сильные выжили. И до сих пор на Земле существуют простые организмы, микробы и бактерии.
Учитель: Ребята, что вы узнали сегодня нового? С чем познакомились во время путешествия? Где могут пригодиться вам эти знания? А что вам больше всего понравилось во время путешествия?
Ответы детей.
Учитель: На память о нашем путешествии предлагаю сделать карту Солнечной системы. Пройдите пожалуйста в творческий отсек.
Дети садятся за парты, и изготавливают планеты Солнечной системы, используя технику пластилинография.
Учитель: Посмотрите, какая прекрасная карта у нас получилась. А нам пора возвращаться на Землю. Приготовились к приземлению. Готовы? Начинаем обратный отсчет, 10,9,8…Приземлились!
Учитель: Вот мы с вами и на нашей планете Земля. Молодцы, ребята! Вы очень постарались, и мне было приятно с вами путешествовать. Всего вам доброго!