Конспект по внеурочной деятельности «Путешествие во Вселенной»

Автор: Лялина Ирина Вениаминовна

Организация: ГКОУ УР «ОШ № 5 города Глазова»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Глазов

Цель: формировать представления у детей об возникновении планеты Земля в Солнечной системе, о появлении воды на планете и развитии первых живых организмов.

Задачи:

Обучающие: познакомить детей с Солнечной системой, обеспечить усвоение знаний о планете Земля.

Развивающие: развивать познавательную активность, любознательность, логическое мышление, умение применять знания на практике, совершенствовать мелкую моторику рук, при помощи пластилинографии.

Воспитательные: воспитывать интерес к опытно-экспериментальной деятельности.

Предварительная работа:

- беседы о Солнечной системе;

-рассматривание иллюстраций в энциклопедии о космосе;

- дидактическая игра «Земля и Солнечная система»;

- познакомить с техникой пластилинография.

Оборудование: мультимедийная презентация о возникновении планеты Земля, макет Солнечная система, глобус, воздухоувлажнитель, лупы, емкость с водой, пластилин разного цвета, картон разноцветный.

Ход мероприятия:

Деи заходят в класс и встают в круг.

Собрались все дети в круг

Я- твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Учитель: Добрый день дети!

Дети: Здравствуйте.

Учитель: Ребята, скажите пожалуйста, как называется наша планета?

Дети: Земля.

Учитель: А кто ни будь из вас задумывался, как появилась наша планета?

Ответы детей.

Учитель: Существует множество версии, а мы с вами рассмотрим одну из версии как возникла наша земля.

Учитель, Для этого нам нужно отправиться в космическое путешествие в прошлое нашей Вселенной. Ребята, как вы думайте, на чем можно отправиться в космос?

Дети: На ракете, космическом корабле.

Учитель: Давайте мы с вами решим, на чем полетим в космос.

Дети: На космическом корабле.

Учитель: Хорошо. Тогда занимайте свои места на корабле. Внимание, внимание! Наш экипаж отправляется в полет. Начинаем обратный отсчет от 10, 9, 8,7, 6…..1. Пуск!

(Дети рассаживаются за парты, загорается гирлянда и звучит музыка.)

Учитель: Мы с вами приземлились в прошлое, и попробуем разобраться как же появилась наша планета?

Демонстрация презентации о Солнечной системе.

Учитель: Посмотрите внимательно в иллюминатор. Очень давно, миллиарды лет назад не было ни земли, ни Солнца. Лишь огромный огненный шар. Произошел взрыв и от шара откололся огромный кусок это было Солнце, а другие куски разные планеты. Вначале все они были горячими, но затем кусочки поменьше стали остывать, а Солнце остается до сих пор горячим. Солнце – это звезда. Семья солнца называется Солнечной системой. Планеты – это небесные тела. Они не излучают свет, а пользуются теплом и светом Солнца. В семье Солнца т.е. в Солнечной системе царит порядок: никто не толкается, не мешает друг другу. Каждая планета имеет свою дорожку, по которой она кружит вокруг Солнца.

Учитель: А какие вы знаете планеты?

Дети перечисляют название планет.

Учитель: А чем планеты похожи друг на друга?

Дети: Все планеты круглой формы.

Учитель: Наш корабль состоит из нескольких отсеков, предлагаю пройти в научный отсек и рассмотреть планеты? Вы согласны?

Рассматривание макета с планетами.

Учитель: Здесь находится вся Солнечная система. Ребята, как называется первая планета ?

Дети: Меркурий.

Учитель: Меркурий самая близкая к Солнцу планета. На этой планете очень жарко. Как вы думайте. Почему на ней так жарко?

Дети: Потому что он находится ближе всех к Солнцу.

Учитель: Правильно. Вторая от Солнца планета- Венера. Венера светиться как горный хрусталь и очень красивая, ее назвали в честь богини красоты.

Учитель: Вы узнали третью планету?

Дети: Да, это Земля.

Учитель: Почему вы решили, что это Земля?

Дети: Она голубого цвета, на ней много воды. Земля – это единственная планета в Солнечной системе, на которой есть все условия для жизни животных и людей.

Учитель: А что за условия?

Дети: Воздух, вода, свет и тепло.

Учитель: Правильно. Земля средняя по размеру планета, она находится не слишком близко и не слишком далеко от Солнца. Поэтому температура воздуха оптимальная для проживания живых организмов, здесь не так холодно и не так жарко.

Учитель: Как называется четвертая планета? Какого она цвета?

Дети: Марс. Красного цвета.

Учитель: Верно. Четвертая планета Марс. Ее называют «Красной планетой» из-за красноватого оттенка поверхности который содержит, большое количество железа.

Учитель: А какая следующая планета? И чем она отличается от других планет?

Дети: Юпитер, он больше всех.

Учитель: Пятая планета от Солнца называется Юпитер. Она похоже на огромный шар, который в одиннадцать раз больше Земли. Ее поверхность неоднородная, так как она состоит из газа.

Учитель: Шестая планета Сатурн, чем он отличается от других планет?

Дети: У него есть кольцо.

Учитель: Правильно. Эти удивительные яркие кольца состоят из обломков льда и камней. Планета имеет желто – оранжевый цвет.

Учитель: Следующая планета называется Уран. Посчитайте, какая она по счету, какого цвета?

Дети: Седьмая. Голубого цвета.

Учитель: Восьмая планета – Нептун, а девятая – Плутон это самые холодные планеты Солнечной системы. Как вы думайте, почему?

Дети: На них очень холодно потому, что они далеко находятся то Солнца.

Учитель: Дети, скажите, пожалуйста сколько планет в Солнечной системе?

Дети: Девять.

Учитель: Вы хотите поиграть с планетам? Выберите себе каждый планету. Запомните, какая по счету она находиться от Солнца. Вы согласны, если я буду Солнцем?

Дети: Да.

Игра «Солнце и планеты»

Учитель: А сейчас мы проверим, правильно ли расположились наши планеты от Солнца.

Игра «Найди свое место»

Учитель: Молодцы, все справились с заданием.

Учитель: Пришло время вернуться обратно в отсек управления космическим кораблем. (Дети садятся за парты).

Учитель: Кто знает, как выглядит наша планета из космоса?

Дети: Земля имеет форму шара голубого цвета.

Учитель: Верно. Только шар этот очень большой. А подскажите пожалуйста, как называется уменьшенная модель Земли?

Дети: Глобус.

Учитель: Вот, посмотрите, как выглядит глобус, какого больше цвета на глобусе?

Дети: На глобусе больше всего голубого и синего цвета.

Учитель: А почему?

Дети: Земля из космоса кажется голубой – этот цвет придает ей вода, которая покрывает большую часть Земли.

Учитель: Как вы думаете, на планете всегда была вода?

Дети: Да.

Учитель: На нашем космическом корабле есть лаборатория. Вы хотите поучаствовать в эксперименте? И узнать, как появилась вода на Земле?

Дети: Да!

Учитель: Но прежде, чем приступить к работе в космической лаборатории, нам нужно познакомиться с правилами поведения в ней. Какие правила вы знаете?

Ответы детей.

Опыт № 1. Тема: «Как появилась вода на планете Земля»

Учитель берет воздухоувлажнитель из которого идет пар, а сверху держит охлажденное стекло лупы. На нем образуются капли, которые падают вниз.

Учитель: Как я вам уже говорила, планета Земля была сначала очень-очень горячей, как звезда Солнце. А космос вокруг Земли был очень холодный, когда горячий пар от Земли столкнулся с холодом космоса, пошел дождь. И через миллионы лет, Земля покрылась водой, так образовался огромный океан.

Учитель: Кто хочет поучаствовать в этом эксперименте?

Дети участвуют в этом эксперименте.

Учитель: Кто ни будь из вас, задумывался, как появилась жизнь на планете Земля, и всегда ее населяли современные животные?

Ответы детей.

Опыт № 2. Тема: «Как зарождалась жизнь на планете Земля».

Учитель: Как вы уже знаете, любой живой организм не может существовать без воды. И первые живые организмы зародились именно в воде.

Сейчас мы с вами проведем опыт.

Каждый ребенок берет емкость с водой. В воду капает несколько капель растительного масла, образуются масленые капли на поверхности воды.

Учитель: Вот именно так возникли первые живые капли или простые организмы.

Взбалтывают емкость и показывают, что происходит с каплями. Капли стукаются об край емкости, разбиваются, исчезают или становятся больше.

Учитель рассказывает о неблагоприятных условиях, в которых приходилось выживать первым организмам. Много лет назад, как и сейчас на Земле происходили такие природные явления, как бури, грозы, землетрясения. Так же и первые живые капли разбивались, но самые сильные выжили. И до сих пор на Земле существуют простые организмы, микробы и бактерии.

Учитель: Ребята, что вы узнали сегодня нового? С чем познакомились во время путешествия? Где могут пригодиться вам эти знания? А что вам больше всего понравилось во время путешествия?

Ответы детей.

Учитель: На память о нашем путешествии предлагаю сделать карту Солнечной системы. Пройдите пожалуйста в творческий отсек.

Дети садятся за парты, и изготавливают планеты Солнечной системы, используя технику пластилинография.

Учитель: Посмотрите, какая прекрасная карта у нас получилась. А нам пора возвращаться на Землю. Приготовились к приземлению. Готовы? Начинаем обратный отсчет, 10,9,8…Приземлились!

Учитель: Вот мы с вами и на нашей планете Земля. Молодцы, ребята! Вы очень постарались, и мне было приятно с вами путешествовать. Всего вам доброго!

 

 

Опубликовано: 28.11.2023