№

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Самоопределение деятельности.

Организационный момент.

Педагог создает эмоциональный и психологический настрой на активную познавательную деятельность. Проверяет готовность к занятию.

- Возьмемся за руки и дружно скажем:

«Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы!

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!»

- Мы начинаем занятие. Вас ждет впереди интересная серьезная работа.

- Пожелаем друг другу удачи.

Самоконтроль готовности.

Реакция на педагога, внимание.

С удовольствием выполняют задание, желают друг другу удачи.

Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные:

извлечение необходимой информации.

Регулятивные:

прогнозирование.

Коммуникативные:

владение речью.

2.

Актуализация знаний.

1.Звучит запись песни «Гимн Стародубу», слова Н.В. Маркеловой.

- Как вы думаете, почему прозвучала именно эта песня?

-Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с историческим прошлым нашего края, достопримечательностями родного села.

2.Работа с картой Владимирской области.

- Ребята, давайте представим, что мы отправили письмо ребятам другой школы. Как мы напишем обратный адрес?

Опорные слова: Владимирская область, Ковровский район, село Клязьминский Городок.

Слушают песню.

Отвечают на вопрос.

Ведут диалог с педагогом.

Обучающиеся на карте отмечают село флажком.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками

Регулятивные: умение слушать вопросы и отвечать на них.

Познавательные: умение осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

Выход на тему занятия в сотворчестве с учащимися

Задает вопросы детям.

- На какой реке расположено село?

Клязьминский Городок - центр Клязьминского сельского поселения, в него входят 63 населенных пункта. Клязьминский Городок окружен лесами. На всем протяжении Клязьмы находится большое количество озер. Разнообразен растительный и животный мир нашего края. Удивительная история возникновения села.

Отвечают на вопросы педагога.

(Село Клязьминский Городок находится на правом берегу реки Клязьмы.)

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками

Регулятивные: умение слушать вопросы и отвечать на них.

Познавательные: умение осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

Постановка цели и задач занятия в сотворчестве с учащимися.

Направляет школьников.

- Кто уже может сформулировать тему урока?

Мы знакомились на уроках с особенностями Владимирского края. Как вы думаете, а какие особенности нас сегодня интересуют? (особенности села Клязьминский Городок)

-Я предлагаю вам провести не просто урок, а урок - проект. Что такое проект? Что же должно получиться у нас в конце урока?

-Цель урока: создание мини-проекта «Изучаем наш край».

Предлагает выбрать учебные задачи урока в соответствии с поставленной целью.

Высказывают свое мнение.

«Тема урока: «Изучаем наш край».

Формулируют цель урока.

Определяют задачи урока, обосновывают свой выбор.

Регулятивные:

прогнозирование.

Коммуникативные: владение речью.

Познавательные:

самостоятельное формулирование цели, умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Раскрытие основного содержания.

1.Планирование деятельности.

2.Самостоятельная работа учащихся в группах.

3.Презентация проектов «Изучаем наш край».

Организует работу.

- Как вы думаете, легче выполнять проект одному или в группе?

- Для создания проекта вы объединились в группы по своим интересам.

Первая группа -краеведы. Что изучают краеведы?

Вторая группа - экологи. Что изучают экологи?

- Чтобы легче было организовать свою деятельность, предлагаю использовать инструкционную карту. (Приложение1)

- Приступая к работе, вспомните правила работы в группе.

-Приступаем к работе.

-Работаем по инструкции.

Выступает в качестве консультанта.

Организует презентацию каждой группы, обобщает и резюмирует результаты работы.

Отвечают на вопросы.

Называют правила работы в группе.

Выполняют задания, составляют мини-проект, готовят защиту проектов.

Дети презентуют свои проекты.

Краеведы- историческую грамоту. (Приложение 2)

Проводят экскурсию по памятным местам села.( Приложение 4,презентация)

Экологи- экологический вестник. Сообщение о редких растениях и животных нашего края.(Приложение 3)

Личностные: умение проявлять

интерес к предметно-исследовательской деятельности. Регулятивные:

умение планировать свою деятельность.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний,

смысловое чтение, умение извлекать информацию из различных источников.

Коммуникативные:

умение слушать и слышать собеседника, излагать свою точку зрения.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Самооценка.

Организует оценочные высказывания воспитанников по их работе в группах.

Акцентирует внимание на конечный результат деятельности обучающихся на занятие.

Осуществляют оценивание своей деятельности с помощью «Шкалы самооценки»

Регулятивные: оценка.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Личностные:

этическое оценивание.

Итог.

Подводит итог урока.

- Давайте вспомним, о каких особенностях нашего села вы узнали. А поможет нам это выяснить кроссворд.

1.Название реки, на берегу которой стоит село Клязьминский Городок?

2.Имя основателя города Стародуба.

3.Животное, взятое под охрану в Клязьминском заказнике.

4.Территория, где под охраной находятся редкие животные и растения.

5.Символ села, построенный в честь 850-летия Стародуба.

6.Древнее животное, занесенное в Красную книгу России.

7.Название укрепленной части города Стародуба.

8.Название птицы, занесенной в Красную книгу.

9.Как называют человека, изучающего свой край.

10.Символ села Клязьминский Городок.

11.Растение с белыми душистыми цветами, занесенное в Красную книгу.

12.Название источника около села Клязьминский Городок.

- Какие слова выделены? Что значит «люби свой край»? Как называют человека, который любит свою родину, гордиться ею, бережет ее? (патриот)

Высказывают свое мнение.

Отвечают на вопросы кроссворда.

Высказывают свое мнение.

Заполняют кроссворд.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, контроль и оценка результатов деятельности.

Коммуникативные:

умение слушать и слышать говорящего.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Рефлексия.

-Продолжите предложения:

-Сегодня я узнал…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Я научился…

-Меня удивило…

-Мне захотелось…

-Всем большое спасибо за работу.

Осуществляют самооценку собственной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Регулятивные:

оценка.

Познавательные:

рефлексия способов действия.

Личностные: формирование личной ответственности за свои действия.