Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный

момент

Учитель приветствует детей. Начинаем урок окружающего мира

Приветствуют учителя

2. Мотивация к деятельности и актуализация знаний

Ребята, Муравьишка-вопросик однажды подслушал разговор опавших листьев.

Разговор еле слышен:

-Мы с клёнов…

-Мы с яблонь…

-Мы с вязов…

-Мы с вишен…

-С осинки…

-С черёмухи…

-С дуба…

-С берёзы…

Везде листопад:

На пороге морозы.

-С каких деревьев опали листья?

Поработайте в парах и найдите эти листья. Покажите и назовите их.

Что происходит с лиственными деревьями осенью? Как отличить лиственные деревья друг от друга? (по форме листьев, по цвету коры)

Слушают стихотворение.

Называют с каких деревьев опали листья. Работают в парах: находят листья и показывают по очереди листья и называют их.

Самоопределение к деятельности

Муравьишка приготовил для вас загадки. Слушайте внимательно.

1. Её всегда в лесу найдёшь-

Пойдём гулять и встретим:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем. (ель)

1. У меня длинней иголки,

Чем у ёлки.

Очень прямо я расту

В высоту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (сосна)

- К какой группе растений относятся эти растения? (деревья)

Учитель демонстрирует слайд с ёлкой и сосной.

-Чем похожи эти деревья?

-Кто знает, как называется эта группа деревьев? (хвойные)

-Почему их так называют?

-Как отличить лиственные деревья от хвойных? Как выглядят хвойные деревья летом и зимой?

Ученики слушают отгадки и разгадывают.

Отвечают с опорой на свой опыт

3.Постановка темы урока и учебной задачи.

-Что мы сегодня на уроке будем изучать?

- Учитель ставит проблемный вопрос и выслушивает высказывания детей:

Чему мы сегодня будем учиться?

Дети формулируют тему урока и ставят учебную задачу: будем учиться отличать хвойные деревья.

4.Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.Работа с учебником стр.28 по иллюстрации. Найдите лишний рисунок. Обоснуйте свой ответ.

-По иллюстрации стр. 29 сравните и опишите по плану:

1.Название дерева

2.Лиственное или хвойное

3.Расположение веток

4.Особенности хвоинок (длина, количество хвоинок на месте крепления)

5.Особенности шишек

2.Практическая работа. Организует работу в малых группах

Сравнить веточки и шишки ели и сосны по плану:

-длина хвоинок

-число хвоинок в месте крепления

-мягкость иголок

-размер и форма шишек.

3. А сейчас минутка отдыха.

Во дворе стоит сосна, к небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней.

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал.

Ветки гнутся взад-вперед,

Ветер их качает, гнет.

Будем вместе приседать –

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы размялись от души

И на место вновь спешим.

4.Знакомство с хвойными деревьями нашей местности.

- Назовите хвойные деревья, которые растут в нашей местности?

-Учитель предлагает рассмотреть слайд, где изображена лиственница.

-На какое дерево похоже? А какие хвоинки?

Как они расположены? Прочитайте название этого дерева.

Осенью у этого дерева золотые хвоинки, как листья падают на землю, отсюда и произошло название дерева-лиственница.

-Рассмотрите на слайде ещё одно дерево. Кто знает название? С каким деревом похоже? Это кедр, похоже с сосной.

Организует работу в группе.

5. Проводится беседа о бережном отношении к природе. Как можно сохранить ёлочки в лесу к новогоднему празднику?

Показывает образцы ёлочек из разных материалов.

Выделяют лишнюю веточку с хвоинками среди веточек лиственных деревьев

Учащиеся сравнивают ель и сосну по общему виду, веточкам, хвоинкам, шишкам и описывают по плану

Дети работают в малых группах, они сравнивают, находят отличия и называют с какого дерева веточка.

Выполняют физкультминутку

Выполняют физкультминутку

Называют в основном ель и сосну.

Сравнивают с елью

Рассматривают изображение дерева, ветвей, иголок (пучками).

Работа в группе. Рассматривают веточку кедра и шишки. Определяют и называют особенности хвоинок

Предлагают сделать своими руками или поставить искусственную ёлочку.

5.Первичное закрепление

Предлагает выполнить задания в рабочей тетради стр.32-33 и организует проверку в классе

Учащиеся выполняют самостоятельно задания и осуществляют самоконтроль

6.Рефлексия учебной деятельности

Домашнее задание.

Что узнали о деревьях? Кто теперь убеждён, что различия между хвойными деревьями существуют?

Предлагает для сравнения прочитать вывод в учебнике. Сравнения своих выводов с выводом в учебнике.

Какие открытия для себя вы сделали сегодня на уроке?

Оцените свою работу на уроке смайликом.

Дома смастерить ёлочку используя различные материалы

Формулируют ответ на вопрос.

Читают вывод в учебнике.

Оценивают работу на уроке