Глагол — часть речи

Автор: Скорнякова Елена Евгеньевна

Организация: МБОУ Междуреченская СОШ

Населенный пункт: ХМАО-Югра, гп. Междуреченский

Цель урока – научится находить и распознавать глаголы, вопросы к глаголам.

Задачи урока:

• формировать умения видеть и находить глаголы в устной и письменной речи;
• развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы;
• воспитывать любовь к природе и наблюдательность за изменениями в природе.

1слайд.

Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок (1-2 мин.)

- Ребята, проверьте готовность к уроку, порядок на парте. Садитесь!

2 слайд.

- Ребята, сегодня на урок я принесла волшебный сундучок, вам интересно, что находится внутри него?

- С помощью чего мы сможем его открыть? (ключей) сделать анимацию, чтоб ключи появились после сундука.

- Нам понадобится 4 ключика, каждый ключик мы будем добывать, выполняя задания.

- А сейчас подготовим наши пальчики к письму.

Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои»
Вот помощники мои, их как хочешь поверни:
(Смотрим на раскрытые ладони)
И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.
(Потираем руками)
Раз, два, три, четыре, пять,
(Хлопаем в ладоши)
Не сидится им опять.
(Встряхиваем кистями)
Постучали,
(Поочередное постукивание подушечками пальцев двух рук)
Повертели
(Круговые вращения кистью)
И работать захотели.

- Молодцы, открываем тетради, записываем число, классная работа (следим за осанкой, за тем, как дети держат ручку).

3-4 слайд.

Минутка чистописания

- Ребята, я предлагаю вам, отгадать загадку:

Если букву потерять,

Гусь не сможет гоготать,

Гавкать пес цепной не сможет.

Что за буква? Кто поможет? (Буква Г)

- Молодцы! Давайте запишем заглавную и строчную букву Г по образцу на экране.

- Обведите карандашом самую красивую букву.

- Предположите, почему мы работаем именно над этой согласной? (ответы детей, если угадали сказать, что узнаем в конце урока)

- Молодцы, ребята!

5 слайд.

Актуализация знаний – работают у инт.доски 3 человека

- Какие части речи вы знаете? (дети перечисляют сущ., прил., глагол)

- Сейчас ваши знания помогут добыть первый ключик. Нам с вами нужно собрать пазл.

https://learningapps.org/10427929 - работаем с платформой, задание пазл.

- А что такое существительное? Приведите примеры (ученик отвечает - выходит к доске – открывает все существительные с помощью класса)

- Что такое прилагательное? Приведите примеры (ученик отвечает - выходит к доске – открывает все прилагательные с помощью класса)

- Что такое глагол? Приведите примеры (ученик отвечает - выходит к доске – открывает все прилагательные с помощью класса)

Вывод: И так, мы повторили части речи.

- Молодцы, вот и появился у нас с вами первый ключик (вывешиваю на доску).

6 слайд.

Введение в тему. Целеполагание.

- Внимание на экран. Прочитайте слова. Найдите лишнее слово в каждой строчке. Запишите их в тетрадь.

Спрашиваю 1 ученика – какое слово ты выписал из 1 строки? Почему?

Затем еще одного ученика – какое слово ты выписал со 2 строки? Почему?

- Что объединяет эти слова? (это глаголы)

7 слайд.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Глагол – часть речи)

- Молодцы! Мы будем закреплять знания по теме глагол.

- Какие задачи мы поставим перед собой? – 8 слайд.

Работа по теме урока

9 слайд.

- Выполним следующее задание, чтобы получить ключик.

- Прочитайте слова. Задайте вопрос к каждому из этих глаголов. Запишите глагол и вопрос на который он отвечает.

- Давайте проверим, какие вопросы вы задали (спрашиваю по одному ученику – на доске появляются верные ответы)

Вывод: Давайте сделает вывод - Глагол отвечает на вопросы – что делать? что сделать? что делал? что делает?

- Молодцы, вот и появился у нас с вами новый ключик (вывешиваю на доску).

10 слайд.

- А мы с вами поднимаемся на следующую ступеньку знаний.

- Но сначала немного отдохнем.

Физкультминутка «Дни недели»

В понедельник я купался,

(Изображаем плавание.)

А во вторник — рисовал.

(Изображаем рисование.)

В среду долго умывался,

(«Умываемся».)

А в четверг в футбол играл.

(Бег на месте.)

В пятницу я прыгал, бегал,

(Прыгаем.)

Очень долго танцевал.

(Кружимся на месте.)

А в субботу, воскресенье

(Хлопки в ладоши.),

Целый день я отдыхал.

(Дети садятся на корточки,

руки под щеку—засыпают.)

Закрепление изученного

11 слайд.

- И так, чтобы нам с вами раздобыть еще один ключик, выполним следующее задание. Откройте учебник на стр. 69, упр. 120 – прочитайте первую строчку. Составьте предложения. Кто готов написать его на доске?

(3 ученика по очереди выходят к доске, записывают предложение)

- Молодец! Найди главные члены предложения.

- Что обозначает глагол в данном предложении? (действие)

Вывод: Давайте сделаем вывод - Что обозначают глаголы во всех предложениях? (действие предмета)

- Молодцы! Вот у нас появился еще один ключик!

12 слайд.

- А мы с вами поднимаемся еще на одну ступеньку знаний выше.

13 слайд.

- Продолжим работать по учебнику, стр. 71, упр. 122.

- Прочитайте текст про себя.

- Марк, прочитай, пожалуйста, выразительно текст. Какие слова вам непонятны? (громоздятся- поднимаются, возвышаются; грохочут – создают шум – слайд 14)

- О каком времени года говорится в тексте? (весне)

- Какое природное явление описывается? (ледоход)

- Наблюдали ли вы такое явление?

- Ребята, сейчас весна и у нас в поселке на реке Конда скоро тоже пойдет ледоход, запомните, что без взрослых ходить на реку нельзя!

- А теперь, найдите в тексте глаголы. Выпишите 3 понравившихся вам глагола.

(спрашиваю 2-3 учеников, какие глаголы выписали)

Вывод: Молодцы! Вот мы с вами и научились находить глаголы в письменной речи.

15 слайд.

- А мы поднимаемся еще на одну ступеньку знаний выше.

- Давайте немного отдохнем и сделаем гимнастику для глаз.

- Крепко зажмурьте глазки. Смотрим верх, вниз, вправо, влево (2 раза). Быстро поморгаем. Вращаем по кругу. Закроем глазки. Открываем и продолжаем работу.

16 слайд – задание на карточке.

- А теперь поработаем в парах. Возьмите карточки зеленого цвета. Прочитайте задание. Обсудите в паре его выполнение. Задание понятно? Приступайте.

(спросить две пары учеников, какие пары слов записали)

Вывод: и так, ребята, глаголы можно образовывать от существительных и прилагательных.

- Молодцы! Вы добыли последний ключик. Но испытания не закончились!

17 слайд.

Проверка знаний

- Возьмите карточки оранжевого цвета. Там записаны 6 утверждений, если вы согласны с утверждением ставите +, если нет то -. Задание понятно? Приступайте!

- Давайте проверим правильность выполнения, обратите внимание на экран.

- Если у вас нет ошибок, поставьте себе 5, если 1-2 ошибки – 4, если у вас 3 ошибки – поставьте 3, если более трех ошибок – поставьте восклицательный знак.

- Поднимите руки у кого 5, 4, 3. Есть те, у кого восклицательный знак?

- Молодцы!

Итог урока. Рефлексия.

- Давайте вернемся к минутке чистописания, почему мы повторили написание буквы Г? (слово глагол начинается с буквы Г)

- Продолжите фразы по теме глагол - 18 слайд.

- Достигли ли мы поставленных задач?

19 слайд.

- Кто желает пробежаться по лесенке знаний? (1-2 ученика проходят по лестнице и делают выводы)

- Молодцы! Эти знания вам пригодятся при выполнении дз, его мы запишем позже.

- А теперь, ребята, давайте оценим, на какой ступеньке знаний, находится каждый из вас. 19 слайд.

• Если все понятно – то вы на верхней ступеньке.
• Если остались какие-то затруднения – посередине.
• Если вам еще ничего не понятно – на нижнюю ступеньку (для тех кто на нижней говорим – вы еще на начальном пути, мы будем работать по этой теме и у вас все получится)

- 1 ряд возьмите смайлики. Покажите, на какой ступеньке знаний вы находитесь (затем 2 и 3 ряд)

- Спросить несколько человек, почему на верхней или нижней ступени.

- Ну что ребята, ключики собраны, открываем сундук?

В СУНДУКЕ ГЛАГОЛЫ: скользить, кататься – достаю и говорю:

- Опять тут загадка! Ребята, прочитайте слова. Догадайтесь, по глаголам, куда вы приглашены в эту субботу? (достать из сундука приглашения, но не раздавать)

20 слайд.

- Спасибо за урок!

Дз. Стр. 70, упр. 121.

1. file0.docx.. 28,4 КБ
2. file1.pptx.. 5,4 МБ

Опубликовано: 03.12.2023