Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы Со взаимодействия

Универсальные учебные действия

1

2

3

4

5

6

I.Организационный момент

2 мин

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала

Сегодня мы собрались на урок окружающего мира, но это будет не совсем обычный урок.

- Повернитесь лицом к соседу, возьмитесь за руки, улыбнитесь и скажите ему:

- Я желаю тебе добра;

Приветствуют

учителя, друг друга, проверяют свою готовность к уроку.

Фронтальная

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, в частности, к изучению ; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно организовывают свое рабочее место.

Коммуникативные: формирование умения слушать и слушать.

II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

(7 мин).

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели урока, побуждение к деятельности.

Предлагает определить цели урока, уточнить тему, задачи урока.

Сегодня наш урок будет не совсем обычным, где соревнуются 5 команд по 6 человек. По ходу урока мы будем отгадывать загадки, решать ребусы, вспоминать пословицы и песни, каждая команда покажет свое домашнее задание и ещё многое другое.

Нам нужно разделиться на команды.

Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлых уроков. (Карточки с ответами заранее прикреплены к доске в разнобой и с дополнительными ответами

Фронтальная

Метод самооценки, метод рефлексии;

метод контроля, практический метод.

Предметные:

Включение учащихся в деятельность по актуализации знания по изучаемой теме;

Коммуникативные: умеют слушать и слышать,

планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме; вступать в диалог; обмениваться мнениями.

Личностные:

понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету; понимают его важность.

Познавательные :

строить логическую цепь размышлений.

III. Обобщение темы

Ознакомление заданиями.

Ребята , мы с вами сегодня проведем урок в виде игры «Своя игра», вам будут представлены различные задания

«Отгадай животное»

(Рыжая, хитрая; верный, преданный; всеядный, косолапый; косой, трусливый; серый , злой, голодный)

«Пословица» собрать из слов пословицу

(Волка ноги кормят)

Угадай мелодию

«Кот в мешке»

«Загадка»

В этом аукционе 5 заданий. Каждая команда выбирает 1 задание.( даны прилагательные с помощью этих прилагательных дети отгадывают животное)

Звучит мелодия дети должны угадать песню о животном и пропеть.

Дети из команд соперников, задают любой вопрос о животных, которые составили дома.

Даны загадки, должны отгадать животное.

Не барашек и не кот, носит шубу круглый год.

Шуба серая — для лета, для зимы — другого цвета. (Заяц)

2.Посмотрите-ка, какая — вся горит, как золотая.

Ходит в шубке дорогой, хвост пушистый и большой. (Лиса)

3.Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, но с водой не знается (Кошка).

Фронтальная

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Регулятивные: определяют тему и цели урока; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний.

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные: обще учебные – умеют ориентироваться в учебнике; определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определяют круг своего незнания; логические – наблюдают и делают самостоятельные простые выводы; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

IV. Рефлексия