Разработка урока математики в 1 классе «Дециметр»

Автор: Кулагина Галина Ивановна

Организация: МОУ «Лицей № 25 им. Героя Советского Союза В.В.Маргелова»

Населенный пункт: Республика Мордовия, город Саранск

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект непосредственно - образовательной деятельности в

старшей группы компенсирующей направленности

«Лучики» (дети 5-6 лет с ТНР)

Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картинок

«Заяц и снеговик».

 

 

 

 

 

 

                                                                                Воспитатель:  Гуляева Е. П.

                                                                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Советский

  

Образовательные области: речевое развитие (составление рассказа по серии картин), художественно-эстетическое развитие (коллективная аппликация «Весна»)

Интеграция видов деятельности: коммуникативная (беседа, составление рассказа), продуктивная (коллективная аппликация), двигательная (игра малой подвижности «Веснянка», физминутка «Снеговик»)

Лексическая тема: весна

Вид занятия: тематическое

Цель: учить детей составлять рассказ с наглядной опорой на серию сюжетных картинок, отображающих последовательность событий и являющихся зрительным планом изложения.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

1.Закреплять представления детей о весне и ее приметах;

2. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Весна»;

3. Продолжать работу по обучению составлению рассказа по серии сюжетных картинок  с опорой на схему «Паровозик» (ТРИЗ)

4. Упражнять в образовании и употреблении прилагательных, согласовании их с существительными;

Коррекционно-развивающие:

1. Продолжать работу над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи;

2. Развивать внимание, память, творческое мышление.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать умение сопереживать герою картины, понимать его чувства.

Планируемый результат: дети составляют рассказ с наглядной опорой на серию сюжетных картинок, отображающих последовательность событий и являющихся зрительным планом изложения.

Подготовительная работа: рассматривание картинок из серии «Времена года», чтение стихов о весенних явлениях, разучивание игры «Веснянка», физминутки «Снеговик»

Словарная работа:

Существительные: весна, заяц, снеговик;

Прилагательные: ласковое, теплое, яркое, липкий, мокрый, грязный, зернистый, звонкие, быстрые, разговорчивые, торопливые;

Глаголы: лепить, подпрыгивать, подставить, пригорюнился, пригревать, растаять.

Оборудование:

Демонстрационный материал: серия сюжетных картинок «Заяц и снеговик»; схема «Паровозик» (ТРИЗ), плакат «Весна», письмо от Весны.

Раздаточный материал: картинки для аппликации (солнышко, ручеёк, снежный ком, проталинки с подснежниками, дерево с почками, птицы грачи), клей, салфетки, дощечки.

ТСО: проектор, ноутбук, интерактивная доска

Время проведения: 20 минут

Место проведения: групповая комната

Количество детей: 8 человек

 

Ход занятия:

1. Орг. момент. Введение в тему.

Дети входят в группу, здороваются с гостями.

Воспитатель: Прислушайтесь. Кто это так тихо прошагал за окном?

Загадка:

Кто пришел так тихо-тихо?

Ну, конечно не слониха,

И, конечно бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зеленые травинки,

Сняв зеленые ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит

Тише всех пришла весна.

Воспитатель: Сегодня 1 марта – по календарю первый день весны и я поздравляю вас с этим событием.

2. Проблема

Воспитатель: Какой вы видите весну?

Дети: красивой, тающей, зелёной, яркой, цветущей…

Воспитатель: Где мы с вами живём? (на Севере)

Воспитатель: На Севере весна наступает позже. Как мы с вами можем её поторопить? (ответы детей)

Воспитатель:  если мы оживим весеннюю картину (показываю детям плакат «Весна» в карандаше), то весна поторопится к нам.

Воспитатель: За каждое правильно выполненное задание вы будите получать цветной элемент картины и наклеивать его. Если получится оживить картину, весна поспешит в наш северный край.

3. Дидактическая игра «Подбери слово» (прилагательные)

Воспитатель: Посмотрите, наше солнышко не яркое. Чтобы солнышко засияло, надо сказать ему, какое оно.

Воспитатель: Солнце весной какое? (яркое, теплое, ласковое, желтое, высокое, светлое, пригревающее, сияющее, дарящее радость)

(дети передают цветное солнышко друг другу, сидя на стульях)

Воспитатель: Посмотрите, какое красивое солнышко у нас получилось, оно улыбается нам.

(имя), приклей солнышко на картину. (Ребёнок наклеивает солнце)

Воспитатель: Пригрело солнышко, снег начал таять.

Снег весной какой? (липкий, рыхлый, мокрый, грязный, зернистый, водянистый, скользкий, твёрдый)

(дети передают снежный ком друг другу, сидя на стульях)

Воспитатель: солнышко пригрело, снег начал таять, появились проталинки.

(имя), приклейте проталинки на картину (дети наклеивает проталинки)

Воспитатель: Тает снег, побежали ручьи.

Ручьи какие? (звонкие, быстрые, говорливые, торопливые, журчащие, шумящие, обгоняющие друг друга)

(дети передают голубую извилистую полоску – ручеёк  друг другу, сидя на стульях)

Воспитатель: (имя), приклейте ручеёк на картину (дети наклеивает ручейки)

4. Дидактическая игра «Исправь ошибку»

Воспитатель: У меня есть письмо от весны.

«Здравствуйте ребята! Я хочу проверить, как вы знаете признаки весны. Если это неправильный признак весны, то хлопните 1 раз в ладоши, а если правильный, то запомните его.

Наступила весна. Снег тает. Затрещали сильные морозы. На реке начался ледоход. Дети надели теплые шубы, валенки. Побежали ручьи. Началась метель, вьюга. С сосулек капает. Начался листопад. Созрели ягоды. Прилетели перелётные птицы.

Спасибо, продолжайте оживлять мою картину, и я потороплюсь к вам.

(дети получают перелётных птиц и наклеивают их)

5. Игра малой подвижности «Веснянка».

Воспитатель: предлагаю отдохнуть и в игру «Веснянка» поиграть.

Солнышко, солнышко, (идут по кругу, взявшись за руки)

Золотое донышко.

Гори. Гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, (бегут по кругу на носочках)

Прилетело сто грачей, (бегут, взмахивая руками как крыльями)

А сугробы тают, тают, (медленно приседают)

А цветочки подрастают. (тянутся вверх, встав на носочки, подняв руки)

6. Работа по серии картинок «Заяц и снеговик».

Воспитатель: В конверте еще какое-то задание. Весна просит у вас помощи. Она пишет: «Ребята, мой друг заяц Коська прислал мне картинки, хочет рассказать какую-то историю, но у меня не получается собрать эти картинки по порядку. Помогите мне узнать, что хотел рассказать заяц Коська»

 

 

 

1. Беседа по содержанию серии сюжетных картинок.

Воспитатель: Рассмотрите картинки и  карточки – схемы.

(Картинки и  карточки – схемы на интерактивной доске)

- На что указывает первая в схема? (расставить паровозиком)

Расставьте картинки, как указывает схема.

- На что указывает вторая карточка? (на место)

В каком месте происходит событие? (событие происходит на лесной лужайке)

- О чём спрашивает следующая карточка-схема? (в какое время года, время суток)

В какое время года происходит это событие? А в какое время суток? (весной, днём)

- На что указывает четвёртая карточка? (назвать главных героев)

Посмотри на каждый вагончик паровозика из картинок и найди главного героя. Что ещё нарисовано на всех картинках?

- О чём спрашивает пятая карточка-схема? (что делают герои, их действия)

Какие действия изображены на всех карточках? Для чего герои это делают?

- О чём спрашивает шестая схема? (расставить картинки по порядку)

Расставь все картинки по порядку. Придумай рассказ. Посоветуйтесь и скажите, как бы вы его назвали?

1. Рассказывание по частям (картинкам)

Заяц и Снеговик.

1 картинка - На лесной полянке теплым весенним днём увидел заяц снеговика. Вместо носа у него была морковка. Захотел заяц съесть ее. Стал он подпрыгивать, не может достать морковку.

2 картинка - Подставил лесенку, потянулся, не достал.

3 картинка - Сел заяц и пригорюнился. В это время солнышко стало пригревать, снеговик начал таять.

4 картинка - Обрадовался зайчик, взял морковку и съел ее.

Вот как хорошо все закончилось. Правда? А теперь давайте поиграем.

7. Физкультминутка «Снеговик»

Был большой снеговик, (встают на носки, руки вверх)

А теперь он невелик, (приседают)

Зайка прыгал ловко, ловко и достал свою морковку (прыгают)

8. Повторение рассказа по серии картинок детьми.

Воспитатель: Но мы должны написать Весне ответ. Влад расскажет рассказ про зайца Коську, а я запишу и пошлю Весне.

- Молодцы, хорошее письмо получилось! И картина наша оживилась!

(воспитатель наклеивает дерево с почками)

9. Итог занятия.

Воспитатель: О каком времени года  мы сегодня говорили на занятии? (мы говорили о весне)

- Как помогали Весне? (оживляли картину, составляли рассказ)

- Про кого составляли рассказ? (про зайца Коську и Снеговика)

Весна дарит вам эту картину. Если вы заметите в природе признак весны, то раскрасьте возле него кружок зелёным цветом.

Спасибо за помощь!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 1,5 МБ
2. file1.pptx.. 6,2 МБ

Опубликовано: 04.12.2023