Разработка урока развития речи во 2 классе. Сочинение «История путешествия осеннего листочка, рассказанная им самим» (с элементами эмпатии)

Автор: Леонова Светлана Юрьевна

Организация: МБОУ «СОШ № 6 им. А.С. Пушкина»

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Цель урока:развитие умения сбора материала для сочинения и использование средств выразительности для описания своих наблюдений, ощущений в письменной речи;

 

Задачи: формирование связной речи учащихся(устной и письменной) на основе ТРИЗ- педагогики(теории решения изобретательских задач с использованием метода эмпатии); развитие интереса к русскому языку, расширение кругозора и словарного запаса учащихся.
формирование образного мышления, воображения;

раскрытие красоты "русского слова" и русской классической музыки

 

Формируемые УУД и планируемые результаты:

 

Познавательные УУД:

1. Закрепление представления об особенностях текстов разных типов речи, совершенствование навыков по составлению текстов, расширение кругозора учеников (выход через лингвистический материал на биологический и осознание взаимосвязи разных наук), целеполагание,

2.Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие.

3. Междисциплинарный синтез: русский язык, окружающий мир, литературное чтение

Регулятивные УУД:

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

2. Проговаривать последовательность действий на уроке;

3. Учиться высказывать свою версию на основе работы с учебным материалом;

4. Учить составлять алгоритм действий и работать по нему

 

Личностные УУД:

1.Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2. Формирование ответственности, интереса к изучению русского языка.

3. Развивать аналитическое мышление, образное воображение;

4.Развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости.

Коммуникативные УУД:

 

1. Формирование умения слушать и понимать других;

2. Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

 

Оборудование: осенниекленовые листья из цветной бумаги с разлиновкой для письма, печатный текст рассказа Сладкова «Золотойдождь»,аудиозапись фрагмента произведения П. И. Чайковского «Времена года. Октябрь»,презентация.

Проект урока

1. Организационный момент

Всем доброе утро!

Я рада видеть каждого из вас. Улыбнитесь мне и друг другу. Это счастьевидеть ваши прекрасные улыбающиеся лица. Желаю вам хорошего настроения на весь день.

2.Актуализация знаний(У каждого ученика на парте лежат осенние листья.)

Учитель.Начнем с вопроса. Какое сейчас время года?(Осень)

Осень- удивительное время года. Осень! Сколько в этом слове тепла, солнца, золота, торжественности, величия и спокойствия! Сколько грусти, печали, счастья и любви! Осень вызывает у нас противоречивые чувства: она радует нас яркими красками, теплыми солнечными деньками, а осенние моросящие дожди вызывают у нас чувство печали.

Осень -любимое время года многих поэтов, композиторов, художников. Осени посвящены прекрасные картины, музыкальные произведения, стихи. Послушайте одно из них:

«Что такое осень?»-я спросил поэта.

«Осень-это песня!»-мне ответил он.

Музыкант добавил:

«Осень-это вальсом закружатся листья в золоте своем!»

А художник просто взял холсты и кисти И рассыпал краски не жалея их! Мой ответ про осень будет лаконичным- «Осень-это сказка грусти и любви!»

-Почему осень названа сказкой грусти? О чем мы грустим?( о прошедшем лете, об опавшей листве)

Наверняка вам приходилось наблюдать за тем, как падают листья.

Вспомните,в какие краски Волшебница Осень раскрасила их?(Листья желтые,красные,бурые,желто- зеленые,оранжевые,лиловые,пурпурные,багряные,пестрые)

-Как такое явление называется в природе?(Листопад)

-Где можно наблюдать это явление?( В саду, в лесу, в парке).

-Как падают листья в тихую погоду?( Медленно, плавно.)

А при сильном ветре?(Кружатся, вертятся, летают в воздухе, сталкиваются друг с другом.)

На экране:

О, буйные ветры, скорее, скорей!

Скорей нас сорвите с докучных ветвей!

Сорвите, умчите, мы ждать не хотим,

Летите, летите !Мы с вами летим!(Ф.И.Тютчев)

 

Дубовый листок оторвался от ветки родимой И в степь укатился, жестокою бурей гонимый, Засох и увял он от холода, зноя и горя

И вот наконец докатился до Черного моря.(М.Ю.Лермонтов)

 

-Вот так рассказывают в своих стихах об осени, об осенних листьях великие русские поэты.

 

2.Целеполагание

-В стихотворениях поэтов что делают листья?О чем просят?(Просят сорвать их с ветвей)А зачем?(Чтобы отправиться в полет, в путешествие)

У нас на столах тоже есть осенние листья ,да еще с разлиновкой. Как вы думаете, чем на уроке русского языка мы будем заниматься?(Писать на листах какой-то рассказ)

А чтобы вам хотелось написать на этих листах? Поделитесь мнениями.(Ответы детей)

Давайте попробуем представить себя листиком и попробуем рассказать ,кто я такой, где я побывал(ведь всегда интересно слушать рассказ того человека, который сам своими глазами все видел. Недаром мудрая пословица гласит:"Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать"

Сегодня на уроке мы будем сочинять историю путешествия осеннего листочка, рассказанная им самим.

Причем, также как и в стихотворении Ф.И.Тютчева повествование будем вести от лица самих листьев.

З. Работа над сочинением

1) Подготовка к написанию сочинения, составление плана.

-Чтобы успешно написать сочинение, нужно подобрать красивые слова и выражения, которые мы будем использовать в работе. В этом нам поможет рассказ известного детского писателя Н.И. Сладкова «Золотой дождь». Давайте его прочитаем с карандашом в руках. Отмечать мы будем те слова, которые характеризуют действия листочков.

(У каждого на парте отпечатанный лист с текстом рассказа. Текст читает хорошочитающий ученик, проводится анализ произведения. Учащиеся подчеркивают и называют слова и выражения об осенних листьях.)

-Итак, с чем можно сравнить листопад? (С золотым дождем)

Листья падают.А какие еще слова, называющие действия, можно использовать в

сочинении?(Кружатся, падают, качаются на паутинках, скачут, плывут)

Как они переговариваются друг с другом?(Шелестят, скребутся, шуршат)

Какие еще выражения про листья нашли в тексте? Прочитайте.

 

2) Физминутка

 

3) А теперь послушайте мой рассказ.

Жили-были листья. У них был один дом - дерево, одна дружная семья. Вместе им было весело, тепло и уютно. Они рассказывали друг другу сказки, играли с летним добрым ветерком. В жаркий день под деревом отдыхали люди. И листья ласкали гостей своей прохладой и шелестом. Так они прожили целое лето. Но вот наступила осень. Похолодало. Листья пожелтели. Подул злой осенний ветер. Он срывал листья с дерева, кружил их в воздухе и разгонял по белому свету. Полетели листья в далекое путешествие. У каждого листочка была своя дорога.

4. Настало время составитьплан сочинения.

Если мы собираемся писать от имени самих листьев, то надо представиться. Как мы спрашиваем, когда хотим познакомиться?

1.Кто я? Какой я?

Сорвал ветер листок с дерева и отправил его в путешествие. Нам интересен какой вопрос... куда?

2.Куда я отправился?

В пути листик, наверное, что-то .. .или кого-то... (продолжите мысль.) Встретил, увидел. Как мы спросим об этом?

З.Что увидел? Кого встретил?

Историю или сказку о листочке надо закончить. Как об этом спросить?

4.Что со мной стало?

Итак, план готов. Запишите его на черновиках.

5.Творческая работа

-Как вы думаете, ребята, если прислушаться, можно услышать разговор листьев?

А теперь попытайтесь вообразить, что чувствовали, о чем думали листья. Что бы мог рассказать нам листик о своем путешествии? Что он видел на своем пути, прежде чем оказался в школе на вашей парте?

(У детей на парте лежат кленовые листья из цветной бумаги с разлиновкой для письма)

Потрогайте их, поднесите к уху, закройте глаза и «послушайте» их рассказ под музыку великого русского композитора П. И. Чайковского.Представьте, где каждый из них побывал, с кем встретился и где в итоге оказался ,оторвавшись от маминой ветки на дереве. (Физминутка для глаз)

5.Запись сочинения.

Ученики сочиняют историю под музыку из альбома П. И. Чайковского «Времена года. Октябрь».

-А теперь каждый из вас попробует сочинить сказку о путешествии осеннего листика(в черновике)

7.Проверка написанного

-Кто бы хотел прочитать свое сочинение?(Заслушать 2-3 работы)

8. Рефлексия

-Ребята,что вам понравилось сегодня на уроке? Что вас восхитило?

9. Объяснение домашнего задания

Историю путешествия листочков продолжите дома и запишите ее на цветных листиках. Это и будет ваше домашнее задание. Завтра на уроке русского языка осенние листья заговорят.Уверена, они расскажут много интересных историй!

Спасибо за работу на уроке!

 

1. file0.docx.. 27,7 КБ

Опубликовано: 05.12.2023