Конспект урока по литературному чтению. В. Осеева «Волшебное слово»

Автор: Киселева Ольга Владимировна

Организация: ГБОУ Школа № 1793

Населенный пункт: г.Москва

Тема урока: В.А. Осеева «Волшебное слово» (1 урок).

Цели урока:

1) Знакомство с произведением В.А. Осеевой, формирование доброго, отзывчивого отношения к людям;

2) Развитие навыков общения, мышления, правильной речи, навыков чтения.

3) Воспитание доброго, внимательного отношения друг к другу.

Планируемые результаты обучения:

Метапредметные:

Регулятивные УУД: ставить перед собой цель; задавать вопросы и отвечать на поставленные вопросы;

Познавательные УУД: развивать умения смыслового чтения для обучения, развивать словарный запас.

Коммуникативные УУД: учиться работать в группах, доброжелательно относиться друг к другу, слушать и слышать вопросы и ответы одноклассников.

Личностные УУД: уметь ориентироваться в тексте, соотносить героев с нормами морали, делать выводы.

Предметные УУД:

содержание рассказа соотносить с пословицей; выполнять правила поведения.

Тип урока: урок «усвоения» нового знания.

Оборудование: мультимедийная презентация, учебник «литературное чтение» часть 2, карточки.

 

Ход урока.

 

I. Организационный момент. Мотивация.

Начинаем урок чтения.

- Ребята, повернитесь, поздоровайтесь с нашими гостями.

Начинаем урок с самостоятельного чтения своих книг. (5 мин).

 

II. Актуализация знаний. Проверка д/з.

Закончили чтение. Отметьте окончание чтения. Закройте книгу.

- Ребята, какую вкусную тему изучали на прошлом уроке? (Ю. Ермолаев «Два пирожных»)

- Какое домашнее задание вы выполняли дома? (Пересказ от лица Оли)

Опрос учеников домашнего задания.

 

III. Определение темы и цели урока.

- Книги какой писательницы стоят на доске? (В. Осеевой)

Мы с вами на уроках чтения, смыслового чтения, внеурочной деятельности познакомились с большим количеством произведений этого автора.

10 произведений, с таким количеством вы уже работали во 2 классе.

Давайте проверим, сможете вы сегодня узнать отрывки из произведений В. Осеевой.

Сейчас вы будете работать по группам. В конвертах вы найдёте несколько отрывков из разных произведений, разных авторов. Ваша задача найти отрывок из рассказа В. Осеевой, прочитать нашим ребятам, а ребята в свою очередь должны назвать полностью автора и название.

№ 1 группа – (рассказ «Печенье»)

№ 2 группа – (рассказ «Сыновья»)

№ 3 группа – (рассказ «Время»)

№ 4 группа – (рассказ «Случай»)

№ 5 группа – (рассказ «Синие листья»)

№ 6 группа–(рассказ «Обидчики»)

- На основе прочитанных произведений, скажите, пожалуйста, какие рассказы писала В. Осеева? (Все произведения имеют поучительный характер. Учат смелости, доброте, справедливости, уважение к семье, любви к Родине).

Биография автора.

Валентина Осеева – Хмелёва. Пишут не полную фамилию в сборниках.

В 1902 году в Киеве в семье инженера родилась В.А. Осеева. Мечтала стать актрисой и поступила на актёрский факультет. Затем переехали в Москву и пришлось отложить свою мечту.

Своё призвание В. Осеева нашла во время посещения трудовой общины для беспризорных детей. В свободное время сочиняла сказки, придумывала игры, писала пьесы и ставила их вместе с детьми. Первая книга В. Осеевой «Рыжий кот». Затем появилось большое количество произведений для детей. В.А. Осеева умерла в 1969 году.

На доске вы видите слова. (Здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста).

- Что это за слова? (Вежливые слова).

На уроке мы встретимся сегодня со словами, которые поднимают настроение, творят чудеса, делают людей добрыми и внимательными друг к другу. Сегодня убедимся, познакомившись с одним интересным рассказом.

- Кто автор произведения «Волшебное слово?» (Валентина Осеева)

 

IV. Работа по теме урока. 1 урок по теме.

1. Сегодня с текстом мы будем работать комбинированно. Сначала вы услышите аудиозапись первой части, а дальше ребята будут продолжать читать. Следите внимательно за чтением.

До чтения проведём словарную работу. Соотнесите слово с его лексическим значением.

Стряпала – готовила пищу,

Противень - тонкий металлический (или стеклянный) лист с загнутыми краями и невысоким бортиком для приготовления пищи (жарения и выпекания).

Чуть не поддал хорошенько – не побил, не ударил,

Морщинки – складка, бороздка на коже лица.

 

2. Чтение рассказа.

С. 55 следим за чтением. (Включить аудиозапись).

С. 57 Продолжают ребята читать по смысловым отрывкам до конца рассказа.

 

V. Физминутка. Игра на внимание «Вижу – не вижу».

- Молодцы! Теперь можем продолжать работать дальше!

- С кем встретился Павлик в парке? (Со стариком)

- Какое лицо было у мальчика? (Красное и сердитое)

- Что случилось с Павликом? (Поссорился со всеми)

 

VI. Первичное закрепление во внешней речи.

Беседа по вопросам

- Какое же волшебное слово подсказал дедушка Павлику? - "Пожалуйста".

- Как изменило Павлика это слово? (Каким он был до встречи с дедушкой и каким стал после?).

- Павлик был грубым, капризным, невежливым мальчиком. Когда стал использовать слово "пожалуйста", обращаясь к людям, его поведение изменилось. Он стал добрым, послушным, вежливым.

- Как изменилось отношение окружающих людей к Павлику после того, как он узнал волшебное слово? (Все стали к нему относиться по-доброму. Никто уже не прогонял его, не ругал его).

- Как автор показывает, что Павлик изменился, стал думать о других людях?

- Почему Павлик, узнав волшебное слово, убежал, ничего не сказав старику, а в конце рассказа возвращается в сад? (Павлик стал вежлив с бабушкой, с Леной, с братом, но при этом он хочет получить что – то для себя: взять краску, съесть пирожок, покататься на лодке. В сад же он бежит не за тем, чтобы получить, а за тем, чтобы «отдать»: поблагодарить старика, сделать приятное другому человеку).

Игра «Волшебные слова» Цветок на доске.

- Участники по очереди будут произносить вежливые слова. За каждое слово дается лепесток цветка, который прикрепляется к доске. Слова повторять нельзя.

- Да, ребята, вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой. Правило вежливости запрещает нам шуметь, тревожить, раздражать окружающих. Я рада, что вы правильно поняли тему нашего урока. Я думаю, что волшебные слова вам очень пригодятся в вашей жизни.

 

VII. Итог урока.

- Как действуют волшебные слова на людей? (Люди становятся добрее, улыбаются в ответ)

- С какой целью надо употреблять «волшебные» слова? (Чтобы доставить людям приятное, чтобы не огорчать людей, а радовать).

 

VIII. Рефлексия.

- Ребята, наш урок подошёл к концу. И я предлагаю вам оценить свою работу на уроке.

 

1. file0.docx.. 18,4 КБ

Опубликовано: 05.12.2023