Артпауза на уроках, как средство повышения учебной мотивации и уменьшения тревожности младшего школьника

Автор: Нефедова Ирина Александровна

Организация: МБОУ «СОШ №38» г.Калуги

Населенный пункт: г.Калуга

Учебная деятельность занимает практически все годы становления личности, начиная с детского сада и кончая обучением в средних и высших профессиональных учебных заведениях. Получение образования является непременным требованием к любой личности, поэтому проблема мотивации обучения является одной из центральных в педагогике и педагогической психологии. Перед тем как начинать развивать и формировать мотивацию учения нужно изучить ее. У каждого ученика есть как некоторый наличный уровень положительной мотивации, на который можно опереться, так и перспективы, резервы ее развития. Изучение мотивации — это выявление ее реального уровня и возможных перспектив, зоны ее ближайшего развития у каждого ученика и класса в целом. В реальной работе учителя изучение и формирование мотивации неразрывно связаны. Формирование мотивов учения — это создание в школе условий для появления внутренних побуждений (мотивов, целей, эмоций) к учению, осознания их учеником. Изучение и формирование мотивов учения должны иметь объективный характер с одной стороны и осуществляться в гуманной, уважительной к личности ученика обстановке с другой. [14] Вместе с тем в настоящее время наблюдается возрастание количества детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью, что является основными признаками наличия тревожности. Тревожность, как отмечают многие психологи, является основной из причин целого ряда психологических проблем, в том числе многих нарушений развития у детей. Повышенный уровень тревожности может привести к нарушению в эмоциональной сфере личности, к нарушению в поведении, к уменьшению уровня учебной мотивации. Поэтому очень важно заранее определять детей, для которых тревожность стала свойством личности, чтобы предотвратить повышение её уровня. Ребенок начинает сомневаться в своих способностях и силах. Но тревога, дезорганизует не только учебную деятельность, она начинает разрушать личностные структуры. В настоящее время государство ставит перед школой ряд важнейших задач. Среди них в первую очередь обеспечивать органическое единство обучения и воспитания с целью повышения качества знаний учащихся и подготовки их к труду. [11] Практическое значение исследования данной проблемы определяется, в первую очередь, необходимостью поисков путей и средств формирования адекватных устойчивых мотивов учения, уменьшения тревожности у учащихся, что в конечном итоге способствует эффективности учебной деятельности детей в целом. Одним из приемов, повышающих учебную мотивацию и уменьшающих тревожность у младшего школьника, является использование артпауз на уроках.

1. file0.doc.. 10,1 МБ

Опубликовано: 06.12.2023